北師大燕化附中 馬熙玲
語(yǔ)言訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生掌握化抽象為形象的方法
2、 恰當(dāng)運(yùn)用修辭方法
讓學(xué)生逐漸掌握一些寫作方法，并試著用這些方法把語(yǔ)言修飾得更亮麗，學(xué)生就會(huì)在寫作訓(xùn)練中逐漸嘗到寫作的甜頭，初步體驗(yàn)成功的喜悅與快樂，師生在寫作的園地中共同成長(zhǎng)。
德育目標(biāo)：（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）
高中生在成長(zhǎng)的過程中，要經(jīng)受許多痛苦，如何去戰(zhàn)勝它，微笑著面對(duì)生活，這是我們?cè)摼哂械娜松鷳B(tài)度。我們剛學(xué)完《赤壁賦》，東坡先生一生坎坷，然而他懂得把陽(yáng)光灑滿自己的心靈，時(shí)時(shí)刻刻保持一份樂觀、一份豁達(dá)�？v使生活中有風(fēng)霜雨雪，我們也總能品味陽(yáng)光的溫暖和生活的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過教師引導(dǎo)，學(xué)生交流寫作成果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾種讓語(yǔ)言亮起來的方法。（主要是修辭方法）
學(xué)法指導(dǎo)：
用引導(dǎo)法（教師提供范例），交流法（學(xué)生交流寫作成果）讓學(xué)生掌握一些寫作的方法，并把這些方法運(yùn)用到語(yǔ)言練習(xí)中，寫出語(yǔ)言片段。
教學(xué)方法：引導(dǎo)式、體驗(yàn)式、合作交流式
學(xué)時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課所選的練習(xí)題都來源于學(xué)生的心聲。他們感到來自生活和學(xué)習(xí)的壓力很大，也很難和父母溝通。正因如此，他們感到很痛苦；恰逢春天，自然有一種春愁在其中。于是，我選取這四個(gè)題目：微笑、痛苦、光陰、春天。教師既可以用這四個(gè)題目作為語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一些寫作的方法；也可以通過學(xué)生交流、展示成果的方式，讓學(xué)生有一種成功的喜悅和快樂。學(xué)生更有一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的情感體驗(yàn)。
※教師提前發(fā)放幾個(gè)小句子，給學(xué)生鋪路搭橋。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
從學(xué)生的習(xí)作中，找出三個(gè)片段，學(xué)生齊讀。
1． 家
家是避風(fēng)的港灣，停泊的邊岸。
是我們受傷時(shí)無(wú)私的慰藉，
是我們驕傲?xí)r逆耳的勸告。
是我們遠(yuǎn)行時(shí)回望的記憶，
是我們漂泊時(shí)永遠(yuǎn)的溫暖，
是我們他鄉(xiāng)處永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。
2． 因?yàn)橛辛宋?/p>
因?yàn)橛辛诵〔�，大地不再是一片枯黃；
因?yàn)橛辛诵切�，黑夜不再那么迷茫�?/p>
因?yàn)橛辛唆~兒，海洋不再一味的瘋狂；
因?yàn)橛辛宋�，青春的天空點(diǎn)燃起希望。
3． 十七歲
十七歲是少年的結(jié)束，
十七歲是青春的腳步，
十七歲是成熟的回聲。
十七歲的歷程讓我們回顧，
十七歲的今天叛逆很酷，
十七歲的我們是國(guó)家的棟梁之柱。
師：品讀著自己的作品，有一種自豪與歡樂。
感受了家的溫暖，體驗(yàn)了有我的精彩，更燃燒起十七歲的激情。所以我更相信十七歲每個(gè)人的衣領(lǐng)都縫有詩(shī)人的標(biāo)簽。（讓我們把十七歲的激情注入到文題中，來展示我的精彩。）
二、 自然引入語(yǔ)言訓(xùn)練三
1． 用PPT課件展示四個(gè)題目
微笑 痛苦 光陰 春天
用你學(xué)過的各種寫作方法，選取其中你最有話可說的一個(gè)題目，進(jìn)行構(gòu)思，并推出精彩的片段。
2．教師走入學(xué)生中，參加學(xué)生的寫作活動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，教師給學(xué)生一些修辭方法，讓學(xué)生試著去運(yùn)用。教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明白：特定的事物在特定的場(chǎng)合只能有一個(gè)詞最能描寫它的情態(tài)，在日常的觀察與練習(xí)中要學(xué)會(huì)去尋找那個(gè)特定的詞語(yǔ)。
三、 各小組派代表到講臺(tái)前面展示自己的寫作成果。
四、 小結(jié)：
學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課的收獲。學(xué)到了哪些寫作方法。
五、 結(jié)束語(yǔ)：
古人云：人生之不如意，常十之八九。既如此，為何不拋棄生活的小煩惱，讓自己的生命多一份快樂，自己的臉上多一些陽(yáng)光般燦爛的微笑呢？東坡先生一生坎坷，然而，他懂得把陽(yáng)光灑滿自己的心靈，時(shí)時(shí)刻刻保持一份樂觀、一份豁達(dá)。有時(shí)微笑是王安石“不畏浮云遮望眼”的堅(jiān)定，是李賀“雄雞一唱天下白”的豪壯，是周恩來“面壁十年圖破壁”的雄心……
讓我們?cè)谇缋实奶炜障�，伸出雙手，掬起一捧陽(yáng)光，把它灑進(jìn)心底，慢慢品味陽(yáng)光的溫暖和生活的快樂。從此，縱使生活中出現(xiàn)陰云密布，或是風(fēng)霜雨雪，我們總能保有一片陽(yáng)光，在心靈中感受它的明媚與溫暖。
六、 作業(yè)：從《微笑》 《痛苦》 《 光陰》 《 春天》四個(gè)題目中任選一題，寫成一篇文章。（有能力的同學(xué)還可以在隨筆中另寫一首詩(shī)）
板書設(shè)計(jì)
讓語(yǔ)言閃亮發(fā)光
語(yǔ)言訓(xùn)練三
方法：
1． 化抽象為形象
2． 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法（如比喻、排比、擬人等）
排比--鮮明有力
比喻--理趣盎然 鮮活
抒情--詩(shī)情濃郁 文中有我
對(duì)比--避免平淡、單調(diào)，起強(qiáng)調(diào)作用 真情
引用--有說服力
附學(xué)生佳作 光陰
謁金門
去不盡！去盡便擬無(wú)情。柳色春容均已逝，客作猶難行。
夏方畢，秋尚淺。來去今兮梅影。忽道冬至春非遠(yuǎn)，海棠亦多情。
春光微苦
春天
當(dāng)朦朧的地平線被夕陽(yáng)吞噬，昏暗的燈光被黑暗掩蓋，一轉(zhuǎn)眼已是烈日當(dāng)頭。我們無(wú)法阻止光明和黑暗的腳步，為了完美，為了追求，我們品味痛苦，只為讓孤獨(dú)的心靈不再流浪。痛苦會(huì)慢慢被微笑沖淡，猶如一杯熱茶，味微苦而飄香，用微笑灌溉心靈，春天的腳步正在靠近。
光陰
花謝花飛花滿天，色暗香飛誰(shuí)曾察？
落葉枯枝鋪在地，窗外風(fēng)景已難覓。
明媚鮮艷能幾時(shí)，不過一瞬絢麗終逝去。
昨夜庭外暢飲，今宵雪花飄飄。
忍看花開花落，知是光陰難留。
痛苦
日子一天天無(wú)纖痕地滑過，平靜蒼白。
窗外的陽(yáng)光曬進(jìn)來，又滑出去。
生活總會(huì)過下去的，但必然會(huì)有些不同，哪怕只是眨眼時(shí)失去凝望的方向。
世界本來是有一個(gè)天平的，但它的指針經(jīng)常偏離平衡的位置，久而久之這架天平就失去精確，往往人們少年老成，青年迷茫，中年喜歡拿自己的成就與別人相比較，老年自己，仍是個(gè)沒有長(zhǎng)大的笨孩子。
人們終日掙扎在生活的夾縫中，交織著希望、失望和曾經(jīng)的夢(mèng)想。最終，迷茫的過去，丟失在風(fēng)中，陷落在回憶里。
微笑
微笑是陰云間的一米陽(yáng)光，沖破黑暗，讓千萬(wàn)個(gè)無(wú)助點(diǎn)燃希望；
微笑是春日里的一縷清風(fēng)，吹拂萬(wàn)物，讓千萬(wàn)個(gè)沉寂不再沉睡；
微笑是桌臺(tái)上的一杯熱茶，淡香微苦，讓千萬(wàn)個(gè)迷惘找到方向。
我給你一個(gè)微笑，你將會(huì)忘記什么是痛苦，
你給我一個(gè)微笑，我將讓你體會(huì)什么是幸福，
你給大家一個(gè)微笑，你將知道什么是奉獻(xiàn)，
大家給你一個(gè)微笑，你將會(huì)感覺到世界是那么的美好無(wú)限。
對(duì)春天微笑，春天會(huì)告訴你她天使般的柔美。
對(duì)世界微笑，世界會(huì)告訴你他宇宙般的胸襟。
對(duì)時(shí)間微笑，時(shí)間會(huì)告訴你它飛箭般的穿梭。
對(duì)自己微笑，你會(huì)告訴你微笑的力量。
被清風(fēng)吹蕩，被浪花敲擊，被色彩簇?fù)怼?/p>
當(dāng)風(fēng)掀起窗簾一角，春在光陰流逝的同時(shí)摻絆著微笑和痛苦悄然的來訪！
構(gòu)思分析：
以小標(biāo)題的形式來表現(xiàn)文章比較新穎。我們組每個(gè)題目都有一段精彩段落，所以就沒有圍繞一個(gè)題目設(shè)置小標(biāo)題，而是選用把每個(gè)精彩段落串聯(lián)起來，使文章整體看都很完美。
文章總的題目為《春光微苦》，是選用春天、光陰、痛苦和微笑這四個(gè)題目中的字組合而成，目的在于表現(xiàn)這篇文章的結(jié)構(gòu)。
小標(biāo)題的順序是光陰、痛苦、微笑、春天，這樣安排的用意是表現(xiàn)出一種層層遞進(jìn)的關(guān)系。從光陰的飛快流逝想到或感受到痛苦的一面，再用微笑迎接痛苦，這樣最后終感受到春天的溫暖，也使文章慢慢結(jié)尾。
結(jié)尾是對(duì)春天的描寫，也是一個(gè)總結(jié)。
組員：李淋淼 蔡墨卯 徐陽(yáng) 徐光華 高偉勃 史天明
人生的春夏秋冬
光陰是五千年的歷史長(zhǎng)卷，是不停流逝飛轉(zhuǎn)的春夏秋冬，是一個(gè)人的過去、現(xiàn)在與未來。光陰承載著人生的經(jīng)歷，孕育成功，容納失�。还怅幱涗浿松钠犯�，將無(wú)數(shù)人的忠與奸、樂與愁寫在歷史。光陰永是飛逝，或許我們的一生只是光陰的一瞬，或許我們無(wú)力掌握將怎樣的自己留在光陰的記憶，抑或被人淡忘，但我們至少可以把握現(xiàn)在，把握自己的春夏秋冬。
“一年之計(jì)在于春”，在這個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的春天，一個(gè)嬰兒誕生了，他用好奇的目光審視著這世上的一切。在家人的呵護(hù)和好奇心的伴隨下，他茁壯成長(zhǎng)。漸漸地，他從一個(gè)只會(huì)咿呀的嬰兒變成了一個(gè)懂事的孩子，臉上稚嫩的笑容漸漸退去，取而代之的則是成熟的微笑。家人對(duì)他說：“要把握和珍惜這春天的光陰，要努力學(xué)習(xí)啊！”
夏天的光陰與春天的光陰不同，夏天的光陰是狂熱的。他在這狂熱的夏天里，享受著光陰的幸�！，F(xiàn)在的他已長(zhǎng)大，成為心中揣滿理想的青年。夏天是個(gè)多雨的季節(jié)，他感受著光陰的流逝，光陰如滴滴細(xì)雨無(wú)情地打落在地上。光陰是可貴的，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。當(dāng)擁有時(shí)，他懂得珍惜光陰。夏天的光陰，改變了他的人生，在狂熱的夏天里，他為了秋天醉人的收獲而辛勤地付出。
秋天，從他的眼神里看到了成熟，昔日那叛逆驕燥的眸子已經(jīng)逝去；秋天，干燥的空氣干涸了他的嘴唇，雖然努力去遮蓋，但那鮮紅欲滴的嘴唇已不復(fù)存在；秋天，凜冽的北風(fēng)割傷了他俊秀白皙的臉龐，雖然瀟灑依存，但這也難以掩蓋他那憔悴的面容。秋天，改變了他，改變了他的人生。
不知何時(shí)，窗外飄起了片片雪花，給這蕭索的秋，增添了幾許寒意。路上的行人漸漸少了，只有幾位老人在雪中徘徊，似在追憶著已經(jīng)逝去的光陰，白色的頭發(fā)、白色的胡須與白色的雪花交相輝映，掩蓋了僅存的幾許“綠色青春”。冬回想著春的萌芽、夏的努力、秋的輝煌；老人們回想著美好的幼年、叛逆的青年、成熟的中年。回想著已經(jīng)逝去的一切，嘆息著今日的凄冷，想回頭抓住一切卻什么也抓不住了。光陰飛逝，留下的只是永久的記憶！
劉曉龍 田雪 劉莉
常思遠(yuǎn) 王欣 石栓
歲月流虹
題記： 謁金門
去不盡！去盡便擬無(wú)情。柳色春容均已逝，
客作猶難行。 夏方畢，秋尚淺。來去今
兮梅影。忽道冬至春非遠(yuǎn)，海棠亦多情。
讓春夏秋冬舞出彩虹的七色，把赤橙黃綠染成人生的多姿，看青藍(lán)與紫流入光陰中沉浮。
赤色的陽(yáng)光第一次撒上我生命的旅途，一種無(wú)與倫比的絢麗從天而降。隨著一聲啼哭，一個(gè)新的生命譜出火紅的色調(diào)。這個(gè)代表著希望、象征著活力的色調(diào)，在溫暖的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。讓赤色的希望就這樣沖進(jìn)了生命。
赤色慢慢淡去，在似是而非的童話里閃爍著橙色的光，耀眼而奪目，溫暖而歡快。有了橙色的保護(hù)，煩惱穿不透屏障，彷徨闖不進(jìn)心靈，無(wú)助留不下傷痕。夢(mèng)想在橙色的天空下跳躍，歡笑在橙色的夢(mèng)想內(nèi)散放，幸福在橙色的歡笑里彌漫，輝煌在橙色的幸福中走近，成長(zhǎng)在橙色的輝煌中繼續(xù)。
走過橙色的道路，邁進(jìn)黃色的殿堂，我正視生活的沉浮，正視生命里的陽(yáng)剛與寬容，把大河澎湃的濤聲讀成壯美的詩(shī)篇，讓繽紛的暢想和太陽(yáng)做伴，仰望天空的高遠(yuǎn)蔚藍(lán)，高原的峻峭迂回，我的感情像瀑布一般潑灑，心胸像天空一樣寬廣。骨骼在山塬的倒塌中壯實(shí)，誓言在流星的光跡里燃燒成一片輝煌。有了黃色的星空，黑夜不再迷茫。
經(jīng)歷黃色的洗禮，迎接綠色的韶華。收獲了那么多蔥郁的日子，采集了那么多幻想的光芒，向花海的歌潮頂禮膜拜，敬上我對(duì)歲月的感激，去尋求哪怕是一個(gè)沒有結(jié)果的夢(mèng)。在季節(jié)的匆匆變奏里，以這芬芳的年齡和永遠(yuǎn)的真誠(chéng)，尋找一片屬于自己的生命綠洲。
綠的迷茫沉淀出夜的寂寞，遠(yuǎn)方的窗內(nèi)透著幾點(diǎn)暗淡的光，漸漸模糊成青的懷念。想對(duì)群星說，然而它們也變得殘忍，悄悄藏起了臉。臉上淌下水滴，是下雨了吧！突然想起一句話：有種感覺總在失眠時(shí)，才承認(rèn)是“相思”；有種緣分總在夢(mèng)醒后，才相信是“永恒”；有種目光總在分手時(shí)，才看見是“眷戀”；有種心情總在離別后，才明白是“失落”。任自己停在這青的季節(jié)，流動(dòng)青澀的痛苦。
青澀過后，雨過天晴，終于相信時(shí)間可以改變一切，也可以沖淡過去。隨著時(shí)間的流逝，經(jīng)歷了那些酸甜苦辣，純真也變得成熟�；貞涍^去，我一笑而過。了解了無(wú)論如何，生命總在繼續(xù)，陽(yáng)光依然絢爛。就讓藍(lán)色的海水侵占陸地，讓藍(lán)色的天空統(tǒng)領(lǐng)心靈吧。
光陰易逝，當(dāng)成熟升華出人性的穩(wěn)重，當(dāng)答案凝聚為生命的年輪。人生的道路上早已退去藍(lán)的神情，布滿紫的沉著。在光陰的畫卷上刻入自己簡(jiǎn)單的故事：當(dāng)生命突然降臨，我在哭，愛我的人在笑；當(dāng)生命漸漸淡去，我在笑，愛我的人在哭……
后記： 赤承載起生的希望，
橙營(yíng)造出夢(mèng)的光芒。
在黃色的喜悅中灑下生命的綠光；
讓青色的回憶里析出藍(lán)色的良方。
用紫色的眼睛期待絢爛的朝陽(yáng)，
把七彩的旋律譜成光陰的樂章。
組員：劉琰君，何月瑩，劉超，殷瑩，王陽(yáng)，趙晶，李宇辰
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