專題 ：我心中的語文
教學(xué)目標(biāo)：
1． 對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，回顧初中階段語文學(xué)習(xí)的基本情況，小結(jié)取得的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)存在的不足和問題。
2． 梳理自己掌握的語文知識(shí)，評(píng)價(jià)自己養(yǎng)成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和已經(jīng)具備的語文能力。
3． 總結(jié)語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)提供幫助。
4． 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)好語文的重大意義，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言文字的感情，進(jìn)一步增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１．對(duì)初中語文進(jìn)行總結(jié)、回顧、思考。
２．認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的重要性。
課時(shí)安排：４課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)初中階段語文學(xué)習(xí)的基本情況，小結(jié)取得的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)存在的不足和問題。
課前準(zhǔn)備：
1．搜集和整理：準(zhǔn)備一份《現(xiàn)代漢語常用字表》；
整理出初中語文六冊(cè)課本中要求背誦的詩文篇目；
收集整理三年來練筆的本子
2．統(tǒng)計(jì)和測(cè)試：統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)，能背誦的詩文篇數(shù)，三年里閱讀的書刊及字?jǐn)?shù)、練筆的字?jǐn)?shù)；
從書報(bào)中選擇一篇文章，閱讀一遍，測(cè)算每分鐘能讀多少字；
根據(jù)平時(shí)作文課上的情況，測(cè)算寫作速度。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：你還記得進(jìn)入七年級(jí)后上第一堂語文課的情景吧？那時(shí)學(xué)的是《為你打開一扇門》，它為你打開了一扇文學(xué)之門�，F(xiàn)在，三年的初中語文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，通過這個(gè)專題，我們將對(duì)三年的語文學(xué)習(xí)作出回顧、總結(jié)和思考。
二、 自我檢測(cè)、評(píng)估
按照七至九年級(jí)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，作自我檢測(cè)、評(píng)估，按照各項(xiàng)提示，衡量自己的學(xué)習(xí)情況，完成課本中的評(píng)估題。
教師小結(jié)：隨機(jī)抽取十名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)得分情況，做出抽樣小結(jié)。
三、 填寫自我評(píng)估表
在評(píng)估表完成的情況下，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，完成自我評(píng)估表。
四、 在完成自我測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上寫一份“自我小結(jié)”。
教師小結(jié)： （1）抽取學(xué)生自我小結(jié)，總結(jié)歸納有普遍性的得失。
（2）寄語：同學(xué)們，你們手上的這份資料，是沉甸甸的，它是你三年來的學(xué)習(xí)成果，是你語文水平突飛猛進(jìn)的見證，希望你們認(rèn)識(shí)到自己所擁有的，彌補(bǔ)自己所不足的，溫故知新，好好總結(jié)，在不久后的中考中，發(fā)揮出自己最好的水平，走近自己的理想。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：回顧初中語文學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行感性回味和記述。
課前準(zhǔn)備：回顧三年語文學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，從下列若干題中選擇二至三題，也可以自己另外擬題，寫成短小翔實(shí)、生動(dòng)活潑的體會(huì)文章。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：三年的語文學(xué)習(xí)，有苦有樂，充滿感想，也有體會(huì)要傾訴，今天就來讓我們一起來回顧初中語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二、 我的語文趣事
在學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)?jīng)遇到各種各樣的事情，有的讓人捧腹，有的讓人苦惱、思量，但過去之后都會(huì)變成美好的回憶�，F(xiàn)在就讓我們一起來回顧。
（1） 教師展示照片及資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶三年學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（2） 學(xué)生交流討論，各自談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中的苦與樂。
小結(jié)：學(xué)習(xí)生活豐富而多彩，苦與憂，笑與淚，得與失，回味卻都是笑意盈然，即將告別的初中語文學(xué)習(xí)生活，怎么不叫人依依不舍？
三、 我的語文情結(jié)
語文的學(xué)習(xí)與我們朝夕相伴，有的同學(xué)喜愛語文因?yàn)檎Z文引領(lǐng)他走向文學(xué)的殿堂，使他更好地表達(dá)自己更了地認(rèn)識(shí)世界；而有的同學(xué)卻并不熱衷于文學(xué)，將自己的興趣放在偏重精確的理科，那么你對(duì)語文抱著怎樣的情結(jié)呢？
（1） 教師從各方面展示語文的功能，激發(fā)學(xué)生情感。
（2） 學(xué)生交流、討論，各自談?wù)勛约簩?duì)語文的感情。
小結(jié)：有人說語文是工具，有人說語文是文化的載體，更有人說，語文就是生活，在我而言，語文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛語文吧，因?yàn)檎Z文是一扇門，引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門。
四、 我的語文感悟
語文是一門集大成的學(xué)科，在語文的學(xué)習(xí)中，是否激起你思維的火花，使你舉一反三，如有神助，獲得智慧的啟發(fā)？
學(xué)生交流、討論，各自談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中的啟發(fā)和感悟。
小結(jié)：果然是文采斐然，你們的發(fā)言處處閃耀著智慧的光芒，正是如此，思考使我們的語文學(xué)習(xí)插上了高飛的雙翅，翱翔在理性的天空。
五、 小結(jié)：今天，我們充滿感情地回顧了初中語文學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些都播下了我們思考語文、研究語文的種子，希望你們能夠更好地學(xué)習(xí)語文、利用語文。
六、 布置作業(yè)
1． 收集本課的優(yōu)秀文章，匯編成“回味語文”的小集子，自行設(shè)計(jì)有語文味兒的封面。
2． 以“我心中的語文”為題，寫一篇發(fā)言稿，提出改進(jìn)語文教與學(xué)的建議，準(zhǔn)備下節(jié)課的研討會(huì)。
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)語文學(xué)習(xí)作出理性思考。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：大家在語文學(xué)習(xí)的過程中，肯定有這樣的思考，開放而富有活力的語文課堂應(yīng)是怎樣的？最佳的語文學(xué)習(xí)方式方法有哪些？在這方面，大家一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)，有自己的主張和想法，這節(jié)課我們就來進(jìn)行一個(gè)討論。
二、 教師展示資料，引發(fā)學(xué)生思考
三、 學(xué)生分成小組，交流討論學(xué)習(xí)中的思考，選出小組代表發(fā)言，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。講完之后同學(xué)發(fā)問，互相對(duì)話。
四、 小結(jié)：同學(xué)們聯(lián)系了自己三年來學(xué)語文的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，作出了有理有據(jù)的分析和評(píng)論，希望大家珍視自己的思考成果，并將它作為自己語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在實(shí)踐中提高自己。
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的重要性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛之情
教學(xué)過程：
一 感受語文的魅力
語文的天地是多姿多彩的,讓我們擷取其中的幾朵浪花,來感受語文獨(dú)特的魅力.
1 漢字的魅力
中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是世界上唯一從古至今仍在流行、通用并充滿生機(jī)和活力的古老文字,你從語文的學(xué)習(xí)中感受到漢字的魅力了嗎?談?wù)勀銓?duì)漢字的了解。
2 文學(xué)的魅力
語文的學(xué)習(xí)帶領(lǐng)我們走入文學(xué)的殿堂，在那里你結(jié)識(shí)了那些著名的作家？閱讀了那些不朽的名著？
語文是郁達(dá)夫秋風(fēng)里的故都，語文是朱自清靜謐的菏塘…… ;語文閃爍著智慧的光芒從老子口中娓娓道來，語文伴著騰騰殺氣被當(dāng)陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國(guó)憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。
3 精神的魅力
你從語文的學(xué)習(xí)中感悟到了了那些人生的哲理?
當(dāng)安徒生筆下的小女孩點(diǎn)燃最后一根火柴時(shí)，善念與同情，博大與仁慈的愛也就扎根于每個(gè)人的心田
當(dāng)歐亨利把永不飄落的“最后一片葉子”呈現(xiàn)給我們時(shí)，我們頓悟無私的奉獻(xiàn)、真誠(chéng)的關(guān)愛乃是全人類永恒的追求。
當(dāng)魯迅把匕首、投槍拋向黑暗與腐朽，當(dāng)泰戈?duì)柊炎杂傻镍B兒放飛于藍(lán)天時(shí)，我們懂得了愛和憎的辯證統(tǒng)一……
學(xué)語文不僅僅是在學(xué)一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，一篇文章，那更是在學(xué)做人，學(xué)生活。
二 珍惜與語文共度的時(shí)光
如果有一天，我們?cè)僖膊荒軐W(xué)習(xí)語文，如果有一天,我們的生活中缺少了語文,那世界將會(huì)怎樣?
(一) 學(xué)習(xí)《別了，語文課》
1 瀏覽課文，思考“我”對(duì)語文的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？
由不喜歡語文（默書常常不及格，上課開小差，慶幸不用再學(xué)語文）到愛上了語文，深深地依戀語文（默寫成績(jī)不斷提高，為不能學(xué)語文而傷心，決心學(xué)好語文）
2 是什么促使了我的態(tài)度變化？
張老師的一番話和他送給我的禮物《怎樣學(xué)好語文》，使我感到了學(xué)好語文的意義，對(duì)自己過去的行為感到后悔和內(nèi)疚
3 張老師送給陳小允“一套六年級(jí)到中學(xué)的語文課本”，你認(rèn)為這份禮物的含義是什么？
讓他永遠(yuǎn)熱愛祖國(guó)的語言，努力學(xué)好祖國(guó)的語言
（我們中國(guó)漢字、中國(guó)語言有一種獨(dú)特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來有點(diǎn)難，但是，等到我們真正要離開它的時(shí)候，才感到與中國(guó)語言、文字有分不開的情緣。無論我們當(dāng)初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時(shí)候，才知道它在我們的心里扎了根。我們將來不管生處何地，都不會(huì)忘了它）
4 如果你是陳小允的同學(xué)，你將贈(zèng)給他什么禮物？為什么？
(二) 與都德的《最后一課》比較
w “我”與小弗朗士的共同特點(diǎn)，共同感情？
w 聯(lián)系陳小允和小弗朗士對(duì)母語課認(rèn)識(shí)態(tài)度的變化，談?wù)勀銓?duì)“世界上有些東西常常是在將要失去或已經(jīng)失去的時(shí)候，才感到他的珍貴”這句話的理解。
三 告別初中語文
時(shí)光的腳步匆匆，我們就要告別初中三年的語文學(xué)習(xí)。在這三年里我們品嘗了語文帶給我們的苦與樂酸與甜，我們與語文一起快樂并痛苦著，今后我們將在更廣闊的語文天地里遨游。 在這臨別的時(shí)刻你能用一句類似格言警句的話來概括你心中的語文嗎？
一千個(gè)人就會(huì)有一千種對(duì)語文的理解，讓我們與語文相伴一生，讓我們用一生去追尋這個(gè)答案！
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