K12專(zhuān)稿 2001-02-02 犟牛
第七篇《快樂(lè)教學(xué)》
教育界曾討論研究過(guò)“快樂(lè)教學(xué)”，企圖把知識(shí)教育盡量融會(huì)到快樂(lè)的活動(dòng)中去。上課一會(huì)唱唱歌，一會(huì)跳跳舞，教學(xué)過(guò)程中穿插許多活動(dòng)，想以此激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。實(shí)驗(yàn)到最后，不了了之。反思原因，我想可能有下面幾個(gè)因素：
一是，“寓教于樂(lè)”的“教”不必系統(tǒng)。但教學(xué)過(guò)程是系統(tǒng)傳授知識(shí)的過(guò)程，它的系統(tǒng)性一旦被打亂，絕不可能提高效果。二是，教師絞盡腦汁變花樣，遲早要江郎才盡。
學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程是極艱辛的過(guò)程，縱觀中外學(xué)習(xí)史，無(wú)不把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)成艱苦卓絕地拼搏。如：學(xué)海無(wú)涯苦作舟、十年寒窗苦。 學(xué)習(xí)知識(shí)不可能像看個(gè)節(jié)目，聽(tīng)段相聲，那么輕松。
學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程雖然艱苦，但并非毫無(wú)樂(lè)趣。一是知識(shí)本身的魅力。各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識(shí)都有它內(nèi)在的美。如：數(shù)學(xué)邏輯思維的美，文學(xué)語(yǔ)言詞句的美，歷史波瀾壯闊的美，自然科學(xué)神秘深邃的美，哲學(xué)抽象概括的美。正是這些內(nèi)在的美，吸引了那么多專(zhuān)家學(xué)者為它貢獻(xiàn)出畢生精力。二是成功的快樂(lè)。在書(shū)山學(xué)海中拼搏，每一次勝利都會(huì)獲得成功的快感。經(jīng)歷過(guò)的困惑與失敗，都會(huì)激發(fā)他們勇往直前的信心。
如想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中感到快樂(lè)，在學(xué)生要有求知欲望的前提下，要研究如何展現(xiàn)知識(shí)本身的魅力。其次，要研究在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中如何讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)。如果從這三方面進(jìn)行研究就可能取得成效。簡(jiǎn)單地把娛樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)知識(shí)捏合在一起的試驗(yàn)，可以說(shuō)是方向的錯(cuò)誤。
所以我們這位年輕的教師從開(kāi)學(xué)就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，搞問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生不記名，表達(dá)是否喜歡英語(yǔ)課。對(duì)還缺乏興趣的學(xué)生，耐心地交談詢(xún)問(wèn)，鼓勵(lì)他們。并大膽改革留作業(yè)方式。
現(xiàn)行的大鍋飯式的作業(yè)，不能體現(xiàn)因材施教。教師留的一攬子作業(yè)，不分上等生，中等生還是差等生。尤其差等生，知識(shí)缺陷使他們很難順利完成全部作業(yè)，不完成作業(yè)，不論何種原因，都是教師絕不能允許的。差生要想應(yīng)付過(guò)關(guān)，只有一個(gè)辦法--抄。把時(shí)間都浪費(fèi)在抄那些毫無(wú)價(jià)值的作業(yè)，只能越來(lái)越喪失學(xué)習(xí)興趣。我建議給差生減作業(yè)量，凡是他們根本不可能會(huì)的，可以不做，為他們另安排作業(yè)，從字母，單詞練起。幫他們樹(shù)立信心。
他讓學(xué)生從記憶幾個(gè)單詞練起，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)能夠記住時(shí)，告訴學(xué)生你有能力學(xué)會(huì)，只要堅(jiān)持下去一定能夠進(jìn)步。他向?qū)W生說(shuō)：“我一開(kāi)始和你一樣，覺(jué)得難極了，但是，越學(xué)的多，越覺(jué)得容易了。只要把開(kāi)始這個(gè)艱難過(guò)程闖過(guò)去，就不覺(jué)得難了�！辈⒚鞔_答應(yīng)，練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，會(huì)做就做，不會(huì)可以先不做，專(zhuān)心補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)單詞。對(duì)英語(yǔ)好的學(xué)生明確告訴他們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不要僅僅跟著老師走，主動(dòng)往前學(xué)，能夠把下一個(gè)年級(jí)知識(shí)學(xué)會(huì)，才好。因?yàn)楝F(xiàn)在的試卷難度，要想取得高分，得高一個(gè)年級(jí)。有問(wèn)題找老師幫你。寫(xiě)作業(yè)可以變通，會(huì)的，可以少寫(xiě)，可以不寫(xiě)。不會(huì)的應(yīng)該多寫(xiě)。
上課不時(shí)把學(xué)習(xí)的進(jìn)步提示給學(xué)生，從不挖苦申斥學(xué)生，總是指出他們的進(jìn)步和能力。上課經(jīng)常擠一些時(shí)間，講知識(shí)價(jià)值，講知識(shí)對(duì)一個(gè)人未來(lái)的作用。對(duì)家長(zhǎng)，也從不告狀，先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能力，雖然暫時(shí)落后，相信努力能夠趕上。
稍稍改革，就能取得成效，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，再問(wèn)卷調(diào)查，絕大多數(shù)都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。第一學(xué)年考試，取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果，五年二班從二十多個(gè)不及格，現(xiàn)在只剩下四個(gè)，五年三班不及格人數(shù)從三十個(gè)減掉一半。
我的孩子第一年工作，成功給了他極大的信心。但是，沒(méi)有始終一帆風(fēng)順的，第二年，差點(diǎn)哭鼻子。欲知詳情，請(qǐng)看下一篇《個(gè)別學(xué)生》
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