教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)優(yōu)美散文的語(yǔ)言特色，領(lǐng)略作者的修辭技巧；
2.體會(huì)郁達(dá)夫美文的優(yōu)雅風(fēng)格，體驗(yàn)郁達(dá)夫美文的文章意蘊(yùn)
教學(xué)方法 ：美讀法、討論法、比較賞析法、情境教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
畫家劉海粟曾說(shuō)過(guò):“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽(yáng)、新安,也讀不通達(dá)夫的妙文�！边@是對(duì)郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u(píng)價(jià)。的確，充滿詩(shī)情畫意，這就是郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡奶攸c(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的寫景名篇《江南的冬景》。
二、研讀文本：
（一）初探文本：
1.放錄音；
2.請(qǐng)同學(xué)講感受，找一段自己最喜歡的段落并朗讀；
3.配樂(lè)全班朗誦
（二）整體感知：
朗讀全文，思考下列問(wèn)題：
1.江南的冬景有什么特點(diǎn)？
明確：江南的冬景是一種明朗的情調(diào)。
2.通過(guò)朗讀，找出文中體現(xiàn)明朗情調(diào)的畫面。（找出具體句子，朗讀并加以概括）
明確：江南大地讓人感覺到“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”、寒郊散步，是特異的恩惠、微雨寒村里的冬霖景名勝，是一種說(shuō)不出的悠閑境界、江南雪景非�！懊利悺�、旱冬給瓷意享受江南的人更多快活。
冬季春意圖、寒郊散步圖、冬雨寒村圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖
3.你最喜歡哪幅圖景？為什么？（學(xué)生分組討論）
明確：寒郊散步圖：所寫景物為白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽(yáng)光。景物特點(diǎn)是色彩濃艷亮麗，對(duì)比鮮明。感受：和煦溫暖，生機(jī)盎然。手法是工筆細(xì)描，濃墨重彩。 ，白云深處有人家。
冬雨寒村圖：所寫景物為小橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹、烏蓬茅屋酒客。景物特點(diǎn)是色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。手法是淡筆素描，略加點(diǎn)染。
江南雪景圖：所寫景物為圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放。景物特點(diǎn)是色彩濃淡相宜，對(duì)比強(qiáng)烈。感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧?kù)o。手法是寫意傳神，表現(xiàn)精髓。
（三） 品味鑒賞：
1.評(píng)論家認(rèn)為郁達(dá)夫的寫景散文充滿了詩(shī)情畫意，哪些文字能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？談?wù)勀愀惺堋?/p>
明確：引用的詩(shī)詞有“若是冬天來(lái)了，春天也馬上會(huì)來(lái)”。--英雪萊 暮雨瀟瀟江上村--唐李涉《井欄砂宿遇夜客》 晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)--唐白居易《問(wèn)劉十九》 寒沙梅影路，微雪酒香村--元洪希文《辛亥元夕》 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人--唐劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》 前村深雪里，昨夜一枝開--唐齊己《早梅》
五彩的文字：
灰云 霜白 紅葉 雪白的桕子 赭色的草 根邊帶綠意
青天碧落 白雨 淡墨背景 烏蓬小船 紅黃的垂暮天
3.為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？請(qǐng)找出并說(shuō)說(shuō)好處。
明確：第一至四段，第六段，作者作了一系列的對(duì)比，包括北國(guó)與江南的冬天的比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國(guó)冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂(lè)趣；江南冬天與秋天的比較，作者將江南的冬景比作北方的夏夜，寫那種“明朗的情調(diào)”；閩粵等地的冬天與作者所說(shuō)的江南冬天的比較，作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定；德國(guó)與江南的寒郊散步的比較，這和后文提到的散步形成呼應(yīng)。比較的著眼點(diǎn)各不相同，但都突出了作者所鐘愛的江南冬景的主要特征。
4.作者對(duì)江南雪有沒(méi)有作實(shí)景描繪，為什么？
明確：作者對(duì)雪景沒(méi)有作實(shí)景的描繪，只是引了一些詩(shī)句，在品評(píng)詩(shī)句的時(shí)候?qū)懗隽搜┤�。作者引用�?shī)句、避實(shí)就虛的用意在于巧借詩(shī)句意境，并通過(guò)自己的品評(píng)將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界；雖則語(yǔ)句簡(jiǎn)省洗練，但所包容的意象十分豐富。結(jié)合郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格來(lái)談，這種虛實(shí)結(jié)合的寫景方法是作者審美情趣和景物特征相融合的結(jié)果，是表現(xiàn)與再現(xiàn)的統(tǒng)一。郁達(dá)夫主張表現(xiàn)自我，認(rèn)為小說(shuō)是作者的“自敘傳”。這種直接抒寫性情的創(chuàng)作風(fēng)格同樣也體現(xiàn)在散文寫作中，只是在散文里更注重表現(xiàn)與再現(xiàn)的結(jié)合。因此，江南的冬景在郁達(dá)夫筆下，既是一種意境，也是一種情境。
5．散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。本文“形”是五幅江南的冬景圖，“神”是抒發(fā)了贊美、眷戀江南自然風(fēng)物的真情，流露出清新明朗的心境。文中的雨雪天氣以及晴和的日子變換頻繁，但讀來(lái)沒(méi)有生硬湊合的感覺，仍是渾然天成的一個(gè)整體，為什么？
明確：作者高超的構(gòu)思已經(jīng)將讀者引導(dǎo)到了江南冬天的溫潤(rùn)和煦之中。這是一種讓人身心愉悅的情緒的散步。
三、領(lǐng)略郁式美文：
郁達(dá)夫的美文不拘于形，而重寫意，寫性靈，寫他對(duì)自然的主觀感受。其實(shí)在文章中也是時(shí)時(shí)可見的。如第8小節(jié)對(duì)景色不做細(xì)致的描寫，而是抓住自然景色給他的最深切的印象，去寫出景色的神韻來(lái)。品評(píng)詩(shī)歌就帶有強(qiáng)烈的主觀性，他自己也知道這些詩(shī)歌不一定寫的就是江南的雪景，寫景人不一定就是江南人，但是他不管這些，他要的是詩(shī)句所體現(xiàn)出的正好和江南的雪景相合的那種意境。 郁達(dá)夫曾說(shuō)：“現(xiàn)代散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來(lái)得強(qiáng)�！彼谧约旱淖髌分幸沧杂X地溶入了自己的個(gè)性。的確是景、情、意，都發(fā)揮到了極致，蘊(yùn)蓄著“細(xì)、清、真”的詩(shī)意和一種明清兩朝的名士氛圍。我們可以總結(jié)出郁達(dá)夫散文特點(diǎn)： 清新雋永，明麗而真摯，富有神韻； 行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如。
四、遷移訓(xùn)練 ：
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”， 從這些景物描寫中你們能體會(huì)到郁達(dá)夫此時(shí)的心境嗎？根據(jù)文中景物描寫的變化，試著去分析作者情感的變化過(guò)程。
五、布置作業(yè) ：
將本文和郁達(dá)夫《故都的秋》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者美文的魅力。
[江南的冬景(蘇教版必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.《憶江南》教案
5.望江南溫庭筠教案
10.必修二荷塘月色教案