四川省綿陽(yáng)普明中學(xué)
在高考或各類模擬考試中，針對(duì)新聞?lì)愓Z(yǔ)段命制的題目，常見的類型有：（1）寫一句話新聞（99年全國(guó)卷）；（2）寫導(dǎo)語(yǔ)（05年福建卷）；（3）擬標(biāo)題（04年重慶，02年全國(guó)春季卷）；（4）提取主要信息，寫關(guān)鍵詞（05年全國(guó)，06年廣東卷）；（5）概括消息主要內(nèi)容、要點(diǎn)（05年廣東卷）；（6）寫新聞點(diǎn)評(píng)（06年北京卷）；（7）按要求壓縮新聞（01年全國(guó)卷）等。其實(shí)，我以為，還有兩類題型尚未涉及，那就是根據(jù)給出的新聞（消息）擬寫“編者按”和“編后記”。下面結(jié)合實(shí)例分別加以說(shuō)明。
（一）編者按
編者按，是報(bào)刊編輯對(duì)將要發(fā)表的消息、通訊、文章所加的按語(yǔ)，表明某種觀點(diǎn)、態(tài)度，給讀者一些啟示性的說(shuō)明。它是最簡(jiǎn)短、最輕便的言論形式之一，在編輯工作中用途很廣。編者按通常200字左右，甚至更短，有時(shí)僅三言兩語(yǔ)，但要能夠切中要點(diǎn)。它沒(méi)有獨(dú)立的標(biāo)題，位置也較自由。
是否需要配發(fā)編者按，要看報(bào)道是否有重要新聞價(jià)值，即報(bào)道內(nèi)容是否具有啟迪性、方向性、典型性以及創(chuàng)新性。
編者按由標(biāo)題和正文兩部分組成。標(biāo)題，一般都標(biāo)為“編者按”。正文，這部分內(nèi)容，主要是指出新聞事實(shí)中帶普遍性和引人深思的問(wèn)題，以引導(dǎo)讀者思考，達(dá)到更好的宣傳效果。或者是明確地表示編者自己的觀點(diǎn)，發(fā)表旗幟鮮明的議論，或點(diǎn)明編輯意圖，以啟迪讀者。
【例文】
編者按：
給我們發(fā)來(lái)求助信的這兩個(gè)考生所遇到的困擾，都是公正問(wèn)題。我們正在建設(shè)一個(gè)公正的社會(huì)。他們有理由向社會(huì)、向高考招生辦、向有關(guān)大學(xué)要求公正，因?yàn)榻逃?-我們民族命運(yùn)所系--不僅寄望于它輸出新時(shí)代所要求的知識(shí)、人才，同樣寄望于它輸出新時(shí)代所要求的社會(huì)理性與道德。在任何一個(gè)社會(huì)中，教育都承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)公平的責(zé)任。教育體系中，每一個(gè)人，每一所學(xué)校都有責(zé)任維護(hù)公正。教育不公，教育機(jī)會(huì)的不公，是為害最大的不公。讓我們大聲說(shuō)出一個(gè)期望：公正從教育始--既應(yīng)公正地錄取，也應(yīng)公正地糾正錯(cuò)誤。
這篇“編者按”是針對(duì)教育公平的新聞稿而寫，主要提出教育公平、公正的問(wèn)題，指出“教育不公，教育機(jī)會(huì)不公，是為害最大的不公”，呼吁“公正從教育始”。具有極強(qiáng)的針對(duì)性和振聾發(fā)聵的作用。
要寫好編者按，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）立足新聞，借題發(fā)揮。既然是編者按，當(dāng)然立論要從新聞報(bào)道入手，即立論要依托新聞，又不拘泥于新聞，要善于從全局的高度，理論的高度，透過(guò)現(xiàn)象揭示問(wèn)題的本質(zhì)，對(duì)新聞報(bào)道的主題進(jìn)行提煉和升華，以點(diǎn)帶面，由此及彼，由表及里，揭示新聞現(xiàn)象的本質(zhì)，給人以啟發(fā)或教益。
（2）言簡(jiǎn)意賅，畫龍點(diǎn)睛。與新聞同時(shí)刊出的編者按，無(wú)須重復(fù)報(bào)道內(nèi)容，應(yīng)直截了當(dāng)?shù)貙?duì)新聞事實(shí)作出分析和評(píng)判，一語(yǔ)中的，鞭辟入里。切忌拖沓冗長(zhǎng)，言不及義。
（3）生動(dòng)犀利，講究分寸。由于篇幅短小，要達(dá)到好的宣傳效果，就要講究語(yǔ)言生動(dòng)流暢，褒貶分明，用語(yǔ)忌盛氣凌人，偏激失范，否則，會(huì)傷害讀者感情，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
（二）編后記
編后記，是報(bào)紙、刊物編輯在編一期報(bào)刊或一篇文章后所寫的介紹有關(guān)情況、表達(dá)自己意見的簡(jiǎn)短文章。一般最長(zhǎng)不超過(guò)千字，多附在該文之后，而言“編者的話”、“編后絮語(yǔ)”、“附記”代標(biāo)題，不署作者姓名。其寫作一是有所為，二是有所感，可針對(duì)一期刊物、一組或一篇文章發(fā)表議論，有利于讀者了解編輯意圖，掌握閱讀重點(diǎn)，提高閱讀興趣。寫作中要求旗幟鮮明，褒不掩過(guò)，評(píng)不掠美。
具體而言，寫編后記，要注意四點(diǎn)：（1）要吃透原文，通過(guò)分析、比較和鑒別，選好角度，這是寫好編后記的基礎(chǔ)。（2）要有感而發(fā)，有針對(duì)性。（3）力求生動(dòng)活潑。
【示例】閱讀下面的新聞，請(qǐng)你代報(bào)紙編輯寫一則編后記。
據(jù)報(bào)道，發(fā)生校園槍擊案的美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)在停課一周后，已正式開始復(fù)課。在停課的一周里，學(xué)校舉辦了多場(chǎng)悼念活動(dòng)。在4月20日舉行的遇難者悼念儀式上，放飛的氣球是33個(gè)，敲響的喪鐘是33聲，其中包括32名遇難者和自殺的槍手趙傳熙。次日，33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場(chǎng)的草坪上。其中一塊悼念碑上寫著：“2007年4月16日趙傳熙”，旁邊放著鮮花和蠟燭。還有一些人留下的紙條：“希望你知道我并沒(méi)有太生你的氣，不憎恨你。你沒(méi)有得到任何幫助和安慰，對(duì)此我感到非常痛心。所有的愛都包含在這里。勞拉”。“趙，你大大低估了我們的力量、勇氣與關(guān)愛。你已傷了我們的心，但你并未傷我們的靈魂。我們變得比從前更堅(jiān)強(qiáng)更驕傲。我從未如此因身為弗吉尼亞理工學(xué)生而感到驕傲。最后，愛，是永遠(yuǎn)流傳的。艾琳”。
【編后】
讀了這則消息，首先感到震撼：弗吉尼亞理工大學(xué)竟然將殺害了該校32個(gè)無(wú)辜生命的兇手列為悼念對(duì)象，簡(jiǎn)直不可思議！因?yàn)樵谖覀兊膫鹘y(tǒng)觀念中，殺人兇手，死有余辜，罪該萬(wàn)死！更遑論將其和被殺害的人一同悼念了！仔細(xì)思之，令人震撼和感動(dòng)的因素，原來(lái)是寬容和愛的精神！重和諧，是我們民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，但近代以來(lái)，似乎這樣的教育削弱了，代之而起的是所謂的“斗爭(zhēng)哲學(xué)”，復(fù)仇心理。但愿我們?cè)谑艿秸鸷持�，學(xué)一學(xué)別人的寬容和愛的精神，加強(qiáng)寬容教育和愛的教育，努力構(gòu)建和諧社會(huì)。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比！
編者按和編后記雖同屬于評(píng)論性文體，但二者也有明顯的差別。
（1）寫作目的不完全相同。編者按，主要是提示和導(dǎo)讀。是為了引起讀者注意，幫助讀者更好地理解新聞的意義和價(jià)值。而編后記則側(cè)重于指導(dǎo)讀者如何消化新聞，在于讀后點(diǎn)撥。
（2）內(nèi)容及表達(dá)方法不同。編者按多為點(diǎn)睛性文字，一般選擇與新聞?dòng)嘘P(guān)的材料進(jìn)行議論，告訴讀者，報(bào)刊是在什么情況下、出于怎樣的考慮編發(fā)這則新聞。編后記多為啟發(fā)、引申、點(diǎn)化性內(nèi)容，注重闡發(fā)，有“由此說(shuō)開去”之意。
（3）運(yùn)筆角度和著力點(diǎn)不同。編者按是在閱讀之前通過(guò)導(dǎo)讀間接調(diào)動(dòng)讀者參與意識(shí)，使之有意識(shí)地閱讀和理解新聞。而編后記是在閱讀之后告訴讀者經(jīng)驗(yàn)是什么，教訓(xùn)什么。對(duì)新聞中反映的問(wèn)題應(yīng)如何理解，怎樣去對(duì)待等。
（4）結(jié)構(gòu)不同。編者按由“編者按”和正文組成，不需另擬標(biāo)題。編后記用“編后”“編后記”“編者的話”等為標(biāo)題，亦可另擬標(biāo)題。
【課堂訓(xùn)練】
一、閱讀下面的新聞，給它配發(fā)一則“編者按”。（不超過(guò)100字）
重慶大學(xué)生當(dāng)挑夫體驗(yàn)艱辛 一天僅賺1元錢
5月6日，為體驗(yàn)生活，西南政法大學(xué)民商法學(xué)院的30多位男女同學(xué)在重慶渝中區(qū)朝天門體驗(yàn)“棒棒”。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們只好壓低價(jià)格，爭(zhēng)搶生意。
上午9點(diǎn)，朝天門交易廳附近，手拿扁擔(dān)的左九勻滿頭大汗，和同學(xué)胡榮杰轉(zhuǎn)悠著攬生意�！按髮W(xué)生當(dāng)‘棒棒’，挑不挑得動(dòng)喲？”看著文質(zhì)彬彬的兩人，雇主們連忙擺手拒絕。半小時(shí)下來(lái)，兩人“顆粒無(wú)收”。
“叔叔，我們只收一元。”無(wú)奈下，兩人只好狂壓價(jià)格，終于搶到第一筆生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成兩堆，再用扁擔(dān)橫穿其間，晃晃悠悠地朝前走。
每走一小段路，就得停下來(lái)休息。20分鐘后，汗流浹背的兩人終于拿到一元錢。
女生徐翠翠也是掙到了1元錢，不過(guò)她對(duì)這收入興奮不已。她們一行10人負(fù)責(zé)在碼頭攬活，問(wèn)了半天才接到一筆10元的業(yè)務(wù)--負(fù)責(zé)將200多公斤重的物品從朝天門廣場(chǎng)搬運(yùn)到渡船上。半小時(shí)后，10人收到一張10元現(xiàn)鈔。
“這一元錢太不易了�！狈▽W(xué)專業(yè)2006級(jí)的潘鴻鵠早已淚流滿面。小潘的父母是房地產(chǎn)老板，他每月生活費(fèi)都在3000元以上。從小嬌生慣養(yǎng)從未吃過(guò)苦的他本以為掙錢很容易，當(dāng)了“棒棒”后才意識(shí)到工作的艱辛。（記者 熊翼）（據(jù)《重慶晚報(bào)》）
編者按：
二、閱讀下面的消息，代編輯部擬寫“編后記”。
4月28日10時(shí)，綿陽(yáng)荷花西街一小區(qū)內(nèi)，一條紅紅的地毯從小區(qū)門口直伸到小區(qū)內(nèi)，鮮花拱門、大紅喜字及興高采烈的市民，烘托出熱烈的喜慶氣氛。原來(lái)這里正在隆重舉行一場(chǎng)特殊的婚禮，女主人馮寶莉帶著殘疾的前夫李兵和患老年癡呆癥的婆婆出嫁了，新郎是樸實(shí)憨厚的趙克金。
1995年，馮寶莉和李兵喜結(jié)連理。2000年10月3日，李兵從一建筑工地3樓摔下，高位癱瘓，馮寶莉7年如一日，照顧生活完全不能自理的丈夫和患老年癡呆癥的婆婆。2001年，馮寶莉的女兒患先天性腎腫瘤離開人世。7年來(lái)，丈夫李兵多次勸妻子“再找一個(gè)”，馮寶莉說(shuō)：“要嫁可以，但我要帶著你和婆婆出嫁。”綿陽(yáng)市沉抗鎮(zhèn)居民趙克金得知馮寶莉的事跡后，主動(dòng)找到馮寶莉，要就她一起分擔(dān)生活的重?fù)?dān)。今年3月22日，李兵與馮寶莉離婚。隨后，馮寶莉、趙克金又與李兵簽署了扶助撫養(yǎng)協(xié)議，并承諾：自愿扶助撫養(yǎng)李兵及其老母直至終老。今年3月，馮寶莉當(dāng)選為綿陽(yáng)市“2006感動(dòng)綿陽(yáng)十大人物”。
婚禮結(jié)束后，記者問(wèn)李兵有何愿望，他說(shuō)：“馮寶莉終于熬出頭了，我真心祝福他們。”
編后記：
【練習(xí)參考答案】
一、編者按：
[編者按]
生活是最好的老師。生活體驗(yàn)、生活教育，遠(yuǎn)勝于空洞的說(shuō)教。西南政法大學(xué)民商法學(xué)院讓大學(xué)生親臨生活一線體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，給當(dāng)代大學(xué)生上了生動(dòng)的一課。
愿更多的青少年到生活的第一線去體驗(yàn)，去感悟，去磨煉，去奮斗成才！
二、編后 ：
都說(shuō)久病床前無(wú)孝子，更何況夫妻？更何況婆媳？然而，綿陽(yáng)的馮寶莉卻7年如一日，細(xì)心照料癱瘓的丈夫和患老年癡呆癥的婆婆。即使在丈夫的堅(jiān)持下，兩人離婚之后，仍堅(jiān)持帶著前夫和婆婆改嫁，其情感人至深！她的新婚丈夫愿意幫她照顧非親非故的兩位病人，其人難能可貴！讓我們共同祝福兩位新人，在今后的日子里，共享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨，攜手百年！
（原載《語(yǔ)文導(dǎo)刊》2007年7月3日第6版）
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