【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
①掌握基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)字詞。
②把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，理清文章結(jié)構(gòu)
③明確人物評(píng)論寫作方法，掌握主次。
2、過(guò)程與方法
①注重學(xué)生的原初體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，搜集資料、人物評(píng)點(diǎn)。
②小組合作探究，加深對(duì)文本的質(zhì)疑、理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①結(jié)合孟浩然的人品，品味其詩(shī)歌"淡"的特點(diǎn)。
②把握聞一多對(duì)孟浩然"人品與詩(shī)品"評(píng)價(jià)內(nèi)涵，理解和學(xué)習(xí)孟浩然高潔的志向和淡泊名利、超然物外的節(jié)操。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：
如果說(shuō)唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)史中的一朵奇葩，那孟浩然則是點(diǎn)綴其上的一滴晶瑩露珠，其充滿魅力與特色的詩(shī)風(fēng)在盛唐獨(dú)樹(shù)一幟，也為其在人才濟(jì)濟(jì)的詩(shī)史上刻下了永恒的印記。同學(xué)們能否先回憶一下，我們學(xué)過(guò)的孟浩然的詩(shī)歌有哪些？（《春曉》、《宿建德江》、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》、《過(guò)故人莊》。）我們常說(shuō)"中國(guó)古詩(shī)寫胸襟，是人格美的自然流露"，那么孟詩(shī)在語(yǔ)言和思想情感上留給你怎樣的印象和感受？
整體感知：
本文作者聞一多先生也是一位詩(shī)人，所謂"英雄惜英雄"，相同的志向與情趣使聞一多似乎帶著我們?cè)谂c孟浩然進(jìn)行了一場(chǎng)心靈的對(duì)話。那么同學(xué)們?cè)诳焖匍喿x文章之后，能否先找出作者是選擇了一個(gè)怎樣的角度對(duì)孟浩然評(píng)價(jià)的？
（詩(shī)如其人，人如其詩(shī)。）
分析理解：
圍繞這個(gè)評(píng)價(jià)的核心，那我們先來(lái)讀文識(shí)人，請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫孟浩然的句子，看看聞一多是從他哪些方面來(lái)寫這位詩(shī)人的？
（①、相貌："頎而長(zhǎng)，峭而瘦"、"白袍"、"骨貌淑清，風(fēng)神散朗""精朗奇素"。）我們能否閉上眼鏡想象一下，孟浩然正向我們走來(lái)，他……好請(qǐng)一位同學(xué)具體描述一下你看到的孟浩然好嗎？（落實(shí)"淑清""散朗"具體含義，為下面詩(shī)歌風(fēng)格鋪墊。）
（②、他的信仰與家鄉(xiāng)的緊密關(guān)系）你找到了幾點(diǎn)依據(jù)？
正是這樣一個(gè)瘦高飄逸之白衣書(shū)生，外貌溫和俊朗，氣質(zhì)清遠(yuǎn)超俗；懷著一份對(duì)古人隱士無(wú)限仰慕的情懷傲視凡塵，超然物外。常言道：有怎樣的人品就會(huì)有怎樣的文品。那么聞一多先生又是怎樣為我們?cè)u(píng)價(jià)孟浩然的詩(shī)歌的呢？
（①"果然，他的詩(shī)是不多，量不多，質(zhì)也不多。"）
學(xué)生分小組研討，孟詩(shī)量和質(zhì)不多的原因，結(jié)合具體文句交流分析。
（②"淡到看不見(jiàn)詩(shī)才是真正孟浩然的詩(shī)"）
那么聞一多所說(shuō)的這類真正孟浩然的詩(shī)，都有哪些鮮明的風(fēng)格和特點(diǎn)呢？你認(rèn)為作者最欣賞的是詩(shī)的什么？
小結(jié)提升：
最后作者得出了一句總結(jié)性的評(píng)價(jià)：得到了"詩(shī)的孟浩然"，便可忘掉"孟浩然的詩(shī)"�？此坪芎�(jiǎn)單而普通的一個(gè)句子，其間卻蘊(yùn)藏著聞一多的一顆詩(shī)心，也是聞一多唐詩(shī)研究的獨(dú)到之處。作者更欣賞得是孟詩(shī)中蘊(yùn)含的那種"風(fēng)神散朗""風(fēng)儀落落"的神韻。正是一份溫和俊朗、清秀超俗的外形，與傲視凡塵超然物外的修養(yǎng)氣度，才得以形成孟詩(shī)的"淡"。 無(wú)獨(dú)有偶，清代也有一位文學(xué)評(píng)論家沈德潛曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)孟浩然的詩(shī)--"從靜悟中得之，故語(yǔ)淡而味終不薄"。這句話中，我們可以看得出，孟詩(shī)的"淡"并不是單純的語(yǔ)言直白。最吸引人的恐怕還是他貌似平淡的言語(yǔ)下，卻有著令人玩味的神韻。
對(duì)比閱讀：
為了更好的感悟孟詩(shī)其中的"淡"，那么我們對(duì)比同一題材的詩(shī)歌，一個(gè)是詩(shī)圣李白的《望廬山瀑布》，一個(gè)是孟浩然的《晚泊潯陽(yáng)望廬山》。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們今天所談到的"詩(shī)如其人，人如其詩(shī)"的道理，品味一下兩首詩(shī)的不同之處，以及孟詩(shī)之中的"淡"味。
結(jié)語(yǔ)：
在別人詩(shī)是人的精華，而孟浩然最好的詩(shī)則是孟浩然本人。"詩(shī)言志、詩(shī)言情"聞一多先生以敏銳的洞察力捕捉了詩(shī)人心靈的微妙感受，從而把握其詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格的精髓。最后讓我們用孟浩然《與諸子登峴山》一詩(shī)中的佳句來(lái)結(jié)束今天的課程："人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)臨登。"愿大家更好地學(xué)習(xí)借鑒孟浩然等古代先賢的求實(shí)精神和高風(fēng)亮節(jié)，成為時(shí)代的風(fēng)流人物。
必修5
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裝在套子里的人
【教學(xué)目的】
正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義。
【教學(xué)方法】點(diǎn)評(píng)、研討。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋
轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）
歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）
安然無(wú)恙：（平安，沒(méi)有什么毛病和事故）
周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）
三、解題和介紹創(chuàng)作背景。
"裝在套子里的人"是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說(shuō)中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物�，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。
四、結(jié)構(gòu)分析
明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：
（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-4段）。
（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失�。ǖ�5段至倒數(shù)第3段）。
（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多"別里科夫"（最后兩段）。
五、解析第一部分。
思考：別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？
討論歸納：
提問(wèn)1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫(huà)別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？
明確：作者是用"形"顯示"神"，用"可笑"的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？
明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是"雨鞋""雨傘"，這是用了一個(gè)暗喻，"雨鞋""雨傘"對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)"套子"，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)做一個(gè)"套子"，借此躲避現(xiàn)實(shí)。
提問(wèn)3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？
討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)"不敢"，"全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年"，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在"套子"里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)"套子"里。這兩種"怕"表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能"轄制"全城。
六、布置作業(yè)
1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言的代表性語(yǔ)句。
2.完成"思考和練習(xí)"三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義，
【教學(xué)方法】點(diǎn)評(píng)、研討。
【教學(xué)過(guò)程】
一、講析第二部分。
思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié)？
明確：在別里科夫戀愛(ài)過(guò)程中，有漫畫(huà)事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。
提問(wèn)1：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫(huà)的？
討論歸納：這一部分描寫的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫(huà)出別里科夫頑固保守，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如："如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！"這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，"情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象"，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。
提問(wèn)2：別里科夫是怎么死的？他的死說(shuō)明了什么？
討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對(duì)他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說(shuō)明腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊。
提問(wèn)3：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？
討論歸納：在小說(shuō)中，華連卡姐弟是有新思想敢說(shuō)敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量。柯尼連科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢(shì)力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。
二、講析最后兩段。
學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段，學(xué)生畫(huà)下關(guān)鍵語(yǔ)句，并思考其含義。
提問(wèn)1：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？
明確："大快人心"，從心里感到自由。
提問(wèn)2：可是為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？
討論歸納：只要沙皇專制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。
三、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。
歸納：諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：
① 夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。
② 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。
③ 含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。
除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物，
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
用幽默諷刺的手法描寫生活中的一個(gè)人物，或選一幅較幽默的漫畫(huà)讓同學(xué)們寫一段話，練習(xí)幽默諷刺的手法。
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