作文是語文教育的重要內(nèi)容,語文教育的基本任務(wù)和個性特點必然表現(xiàn)在作文教學之中。作文是用語言表現(xiàn)生活和表達情感的,作文教學的基本任務(wù)就應(yīng)著力在提高言語能力和教會學生做人這兩方面的統(tǒng)一融合之上,因此,作文教學必須將“做人”和“作文”有機統(tǒng)一起來。
思想感情動于“中”,語言文字形諸“外”,寫作能力實際是運用文字表達思想感情的能力。學作文要先學做人;另一方面,作文教學又是一個在練筆的過程中練人的過程,寫作教學對培養(yǎng)學生全面發(fā)展綜合素質(zhì),推進素質(zhì)教育,起著十分重要的作用,所以又可以說,學作文,有利于學做人。為文與為人,二者相輔相成,密不可分。
我認為要認識到這一點,首先從現(xiàn)象上來闡明這一觀點:
第一,做人與作文二者在知上統(tǒng)一,即與人所有的知識內(nèi)涵的統(tǒng)一。人除了具有動物的生物特性外,還具有通過學習、觀察、感受而獲得的知識,并在此基礎(chǔ)上不斷產(chǎn)生新的見解、思想、觀念以及價值觀、審美能力。做人就是做有知識的人,有文化的文,有修養(yǎng)、有品味的人。作文,是有知識的人的行為,既表現(xiàn)人的知識,又提煉和增進人的知識,作文水平也就隨首“做人”的進程而不斷升遷。
第二,在“情”上統(tǒng)一,即與人的情感世界之間的統(tǒng)一。情感世界是人性、人的素質(zhì)的最生動、最集中的表現(xiàn)。作文也講究一個“情”字,不管寫什么內(nèi)容,都要求有真情實感,美好情感。作文自情始,“情動于衷而形于言!
第三,在“意”上統(tǒng)一,指的是與人的意志因素的統(tǒng)一。做人,不但追求智力的完善,情感的健康,而且同時培養(yǎng)著非智力因素,尤其是信心和意志力。作文需要艱苦的勞動,推敲字、詞、煉句煉意,往往是“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”,“為伊消得人憔悴”。
另尤為重要的是,在“行”上統(tǒng)一,指的是與品德、行為的統(tǒng)一。做人,修內(nèi)是知識德行的長進,外現(xiàn)則表現(xiàn)為一系列的行為,而行為又是內(nèi)修水平的表現(xiàn)。作文的修內(nèi),同樣是知識與德行的長進而表達出來的也是內(nèi)修水平狀態(tài)。察其言觀其行,因其文誘其行,使之言行一致,文德互進。
既然做人與作文密切相關(guān),那么作文教學的走向必然應(yīng)追求做人的真諦,把教學過程作為涵養(yǎng)、德性、人格,提高文化品味的過程。
付諸實踐,則要遵循一定的邏輯規(guī)律。
一、訓練思想,培養(yǎng)情感。
葉圣陶先生把“訓練思想”和“培養(yǎng)情感”當作“兩個致力的目標”。有健康、積極向上的思想,有豐富的情感是寫好作文的前提條件。
訓練思想要讓學生觀察生活、讀書、看報、評論文章,在其中明辯是與非、美與丑、善與惡、真與假。
如:我讓學生評論陶淵明寫的《五柳先生傳》,文中本是說五柳先生那種與世無爭,安貧樂道的隱士生活,以及全然不計名與利,得與失的思想。學生習慣于同意書中的觀點,我就說“這種想法真的很好嗎?”于是在我的誘導(dǎo)下,有不少學生提出不同意的觀點。有學生說:“這是一種消極的思想,人如果真的都是與世無爭,這個世界將會怎樣進步,人活著又有什么意義呢?”還有的學生說:“人活著并不是說光是為名和利,能為生活,能為他人帶來好外,又何樂而不為呢?”通過這一討論就讓學生充分分辨對與錯。
現(xiàn)比如說“培養(yǎng)情感”,我經(jīng)常對學生說:“生活中處處存在美,只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼光”。“細微處見真情!弊寣W生在生活中發(fā)現(xiàn)、尋找和捕捉心靈火花,為作文積累素材。
二、訓練思維,提高能力。
訓練思維,關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的問題,小而言之,寫作的核心能力是邏輯思維能力。形象思維能力,辯證思維能力的提高,是作文訓練的深層次要求和主要目標之一。
如:設(shè)置一定的語境,在一小的生活鏡頭里,描繪出能符合實際的人物來。正確引導(dǎo)學生人手語言與人物身份、性格、具體的場面會說什么樣的話。
再如:提出一些有爭論性的話題來,利用課堂時間,開展小型辯論,先寫后辯,讓學生學會用辯證的眼光來看問題。如“人養(yǎng)寵物好嗎”,這類問題就能充分讓學生鍛煉觀察問題、分析問題的能力。
三、訓練表達,端正文風。
言為心聲。積藏心中的感情如何正確的把它傾瀉于筆端,這就要學會表達。
文字的表達也與做人有密切關(guān)系,須做到情真意切,即“誠”字上。葉圣陶曾一貫主張“要寫出誠實的,自己的話!迸心欠N虛偽、浮夸、玩戲的東西。
總之,我認為要把“做人與作文”二者緊密結(jié)合,在實施素質(zhì)教育的今天,認清二者的關(guān)系,對我們的作文教學有著十分重要的指導(dǎo)意義,同時更要把理論與實踐聯(lián)系起來,切實提高學生的寫作。
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