教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1．了解意大利著名物理學(xué)家伽利略的事跡；
2．領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思；
過程與方法：學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的手法；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：文章的巧妙構(gòu)思；伽利略勇于創(chuàng)新，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、初讀課文，理清文章線索
1．標(biāo)清文段序號(hào)（19段）。
2．查閱工具書，識(shí)記疑難字詞。（提示：噓帙屑祈）
3．朗讀課文，理清文章線索。（提示：全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示-孩子和學(xué)生時(shí)代-比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”為線索展開的。）
二、整體感知課文，粗略復(fù)述課文，領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思
1．回顧課文情節(jié)，眼前展現(xiàn)課文中描繪的情景。
2．自由大聲復(fù)述，不足之處，翻開書補(bǔ)充。
3．按書中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。
三、品讀美點(diǎn)，交流心得
1．勾畫出自己最喜歡的句子和段落。
2．小組相互交流，暢談自己為什么喜歡？（只要言之成理，就給予肯定，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，提出看法）
四、評(píng)讀“課外資料一一伽利略、亞里士多德”
補(bǔ)充材料，創(chuàng)設(shè)問題，組織交流思考：
1．亞里士多德在哪些領(lǐng)域有哪些建樹？
2．人們當(dāng)時(shí)為什么迷信亞里士多德的學(xué)說？
3．伽利略對(duì)亞里土多德的懷疑，說明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就應(yīng)給予肯定表?yè)P(yáng)）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．收集中外科學(xué)家的事跡，說一說他們是怎么樣勇于探索，不畏權(quán)威的。
2．積累字詞，整理優(yōu)美句子段落到班級(jí)的詞語(yǔ)材料庫(kù)中。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)方案
講一講自己的一次成功經(jīng)歷（l－2人），評(píng)價(jià)（2人）。對(duì)比近代科學(xué)之父伽利略是如何走向成功的，他的科學(xué)精神哪些是值得我們學(xué)習(xí)的？
二、按照文章線索，復(fù)述課文
1．教師組織小組互相評(píng)價(jià)：
2．同組人互相補(bǔ)充；
3．小組競(jìng)賽評(píng)分。
三、探究質(zhì)疑，討論交流
1．文章的巧妙構(gòu)思有何妙處？（提示：從精彩部分“擺”的規(guī)律的發(fā)現(xiàn)起筆，最能吸引讀者）
2．是否能夠按照時(shí)間順序組織材料？（提示：鼓勵(lì)不同見解，創(chuàng)新思維）
3．下面幾句話贊揚(yáng)了伽利略的什么精神？你也寫出幾句話，對(duì)伽利略作出評(píng)價(jià)。
（l）伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)，甚至當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威。
（2）他決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞。
（3）他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書”。
四、精讀品味
你最喜歡課文中的哪一處描寫？說一說為什么會(huì)喜歡，給你什么啟迪？勾畫出文章的美點(diǎn)。
五、思維拓展
1．伽利略在教堂里的猛然發(fā)現(xiàn)，你從中能領(lǐng)悟到什么？
2．想象一下假如伽利略的父親站在斜塔下他會(huì)有何感想？亞里士多德站在塔下，又會(huì)有何感想？（提示：以最新的想象來培養(yǎng)學(xué)生們的感受能力，引發(fā)對(duì)課文的興趣，只要有所感悟，就予表?yè)P(yáng)）
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集一些科學(xué)家的事跡文章和圖片，辦一期手抄報(bào)。
八、小結(jié)
談一談自己學(xué)習(xí)本文的感受，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程和心得，修改自己的設(shè)計(jì)方案，并嘗試運(yùn)用。
[《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：