《圖文轉(zhuǎn)述》(人教版九年級) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-6-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

知識與能力：

1、讓學生明確圖文轉(zhuǎn)述題主要的考點、考題類型。掌握答題技巧

2、能根據(jù)題目要求解答圖文轉(zhuǎn)述題。

過程與方法：典型例析、課堂練習、技巧總結(jié)、課后鞏固

情感態(tài)度與價值觀：1、通過練習養(yǎng)成做事細心的習慣，

2、通過幾幅圖的學習認識幾個道理：要有公德意識；要踏踏實實,關注今天,關注腳下,不能好高騖遠；珍愛生命，遠離毒品；人人都應有見義勇為的意識……

考點解說

圖表是信息交流和傳遞的一種重要的形式，它能直觀鮮明、簡潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者觀點態(tài)度。

近年中考語文科的命題，更加注意情境的設置，內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)語文學科的基礎性、工具性特點，在這樣的形勢下，圖表分析題型理應引起足夠重視。

圖文轉(zhuǎn)換題一般是要求將圖表信息轉(zhuǎn)換成陳述性語言或從原始材料中篩選信息，進行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出觀點。

考題類型

一、以表格為命題材料

二、以示意圖為命題材料

三、以方位圖為命題材料

四、以漫畫為命題材料

解題要點：

1．注重整體閱讀。

對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。

2．重視數(shù)據(jù)變化。

3．注意圖表細節(jié)。

4. 注意整體把握，切忌以偏概全，這是解答圖文轉(zhuǎn)換題的關鍵所在

答題技巧

圖文轉(zhuǎn)換題就是要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構(gòu)。

從近幾年的考題情況看，有時只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時則需要將圖表中所蘊涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，且往往表現(xiàn)為一些觀點型或結(jié)論型的句子。

由此可見，這種題型對考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準確精煉概括的能力有著較高的要求。

三、典型錯誤

1、信息遺漏或缺失

2、信息歸結(jié)贅余或無中生有。

3、信息推斷錯誤

4、答案表述羅嗦，條理混亂

教學過程

一、以表格為命題材料

此類題將詳細數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)是有規(guī)律地排列著的，做題時要認真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準確地把相關信息表述出來。

閱讀下面的圖表，完成后面的題目。

例1：某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：

圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重損壞嚴重

圖書數(shù)目（冊） 20000 25000 40000 15000

解析試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠遠不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計。從表中可以看出，圍繞“圖書狀況”從“完好無損”等四個方面進行調(diào)查統(tǒng)計，用四個不同數(shù)字(總共10萬冊，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來呢?只要細看一下文字信息，其中有“學生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來了，原來學生正是損壞的主體，這就涉及學生的道德水平、公德意識，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面

答案(1)該校80％的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象

(2)學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。

二、以示意圖為命題材料

此類題目將數(shù)據(jù)以坐標或柱狀圖等直觀的圖形顯示出來，用以表示兩個或多個關系項來向閱讀者介紹或展示某個情況。答題者需認真弄清題設，搞清關系，然后準確地把握住規(guī)律，解決問題。

例2：（2006年如皋模擬）下圖是教育部門對學生綜合實踐活動的調(diào)查表，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：

學生對綜合實踐活動的看法學生參與綜合實踐活動的現(xiàn)狀

[

請整合兩個圖表所反映的情況，寫出結(jié)論：（4分）

答：

答案]絕大多數(shù)的學生認為綜合實踐活動對個人發(fā)展有幫助；但是大多數(shù)的學生沒有參加或沒有機會參加綜合實踐活動。

[解析]

審題時需特別注意這是一個二圖連讀題，將兩個坐標系結(jié)合起來對比著解讀方能更好地把握作者意圖。