《五柳先生》片段教學(xué)案
葉劍 2008.04.02
一.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面 體會(huì)本文個(gè)性鮮明的寫人方法。
情感態(tài)度 感受五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。
能力方面 培養(yǎng)學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地抓住文中的關(guān)鍵信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
二.教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌,體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法。
2、理解五柳先生“好讀書,不求甚解”,是一種讀書方法,即讀書不死摳字句,而要求真諦。
3.“短褐穿結(jié),簟瓢屢空,晏如也”的含義。
三.教學(xué)過程
請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段,思考下列問題 :
1、第一句話講了什么?
--講述了“五柳先生”這個(gè)名號(hào)的來歷。
“不知何許人”把這位先生排除在名門望族之外;“五柳先生”之號(hào)得來的原因是其宅邊有五棵柳樹,而人們又不知他是什么地方人,姓甚名誰也木知道,因此便只稱“五柳先生”。作者說不知他是誰,其實(shí)正暗示指作者本人。 隨便起了一個(gè)字號(hào),與當(dāng)時(shí)講究門第的世風(fēng)背道而馳,表現(xiàn)了他卓爾不群、不隨世俗的品性。
2、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、志趣和生活?刻畫了怎樣的人物形象?
--性格:“閑靜少言,不慕榮利”點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。
志趣:一是讀書,“好讀書,不求甚解”,展現(xiàn)了一個(gè)在讀書中的精神愉悅的五柳先生;二是飲酒,“性 嗜酒”、“期在必醉”展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生;三是寫文章,“常著文章自娛”、“忘懷得失”描述了一個(gè)自得其樂、淡泊名利的五柳先生。
生活:“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簟瓢屢 空,晏如也”描繪了一個(gè)安貧樂道的五柳先生。
通過種種敘述,把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來,贊美了他安貧樂道的精神。
3、怎樣理解“好讀書,不求甚解”這句話?
--這是一種讀書方法,即讀書不死摳字句,而要求真諦。也說明陶淵明讀書的目的,是一種求知的滿足,精神享受,所以“每有會(huì)意,便欣然忘食”。他不求名利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
4、怎樣理解“短褐穿結(jié),簟瓢屢空,晏如也”的含義?
--不僅寫出陶淵明安于貧困,而且含蓄地說明作者以古賢顏回自況,追求高尚的道德情操。可謂含而不露,有弦外之音,非常含蓄。
四.小結(jié)
本文借五柳先生給自己寫自傳,從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象,贊美了他安貧樂道的精神。
五.版書
五柳先生
性格 閑靜少言,不慕榮利
志趣 好讀書;性嗜酒;常著文
生活 。涵h(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日穿:短褐穿結(jié)吃:簞瓢屢空
[《五柳先生》片段教學(xué)案(人教版八年級(jí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:
3.藤野先生教案
4.《藤野先生》教案
5.灰灰先生教案
6.五柳先生傳讀后感
10.五柳先生傳文言文的翻譯