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諾曼底號遇難記(蘇教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 課    題:四、“諾曼底”號遇難記

備課時(shí)間:2008.9.8

上課時(shí)間:2008.9.9

課時(shí)編號:005

教學(xué)目標(biāo):

1.通過研讀人物言行語句的方法,感受小說中生動的人物形象。

2.能對文中意義含蓄,難以理解的句子,聯(lián)系上下文說出自己的理解。

3.學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì),感受船長犧牲時(shí)場面的壯美及他美好的心靈。

教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)分析船長的形象

教學(xué)難點(diǎn):

文中意義含蓄,難以理解的句子,聯(lián)系上下文說出自己的理解。

課時(shí)分配:1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1)講一個(gè)關(guān)于海難的故事。

2)教師講述:在災(zāi)難發(fā)生時(shí),總有一些人露出自私可悲的嘴臉,也總有一些人抒寫出凄美動人、慷慨悲壯的故事。今天,我們一起學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)海難的文章--雨果的《“諾曼底”號遇難記》。

二、學(xué)習(xí)課文

今天我們學(xué)習(xí)的方式比較新奇,采取模擬“事故調(diào)查組”和“追悼會”的形式展開本課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量高低取決于“事故調(diào)查組”成員的一絲不茍的態(tài)度,取決于參加“追悼會”成員的誠摯的追念之情。所以,今天務(wù)必請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文。只有在充分把握文章內(nèi)容,理解文章的基礎(chǔ)上,才能做好“事故調(diào)查”,才能開好“追悼會”。(以小組為單位,選擇一種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)對另種方式做好評點(diǎn)準(zhǔn)備。)

方式一:海事局事故調(diào)查組(事故分析報(bào)告書)

       “分析報(bào)告書”必須涉及以下內(nèi)容:

       此次海難的客觀原因、人為因素、事故損失、責(zé)任判定、事故教訓(xùn)。

       要求:“分析報(bào)告書”分析必須有理有據(jù),敘述條理清晰;做出客觀公正報(bào)告的同時(shí),能很好地做出安全警示,讓人們吸取教訓(xùn)。

方式二:          哈爾威船長追悼會(悼詞)

       請你以下面的其中一個(gè)身份來參加追悼會,宣讀悼詞。

身份選擇:獲救兒童、“瑪麗”號船長、奧克勒福大副、見習(xí)水手克萊芒、哈爾威船長故鄉(xiāng)的鎮(zhèn)長。

       悼詞要求:內(nèi)容重點(diǎn)傾向哈爾威船長的高大形象(要結(jié)合文章內(nèi)容);情

感真摯自然,要符合身份;能激起人們對哈爾威船長無限的崇敬之情。

活動經(jīng)過:確定學(xué)習(xí)方式,自讀課文,根據(jù)學(xué)習(xí)方式邊讀邊做好閱讀批注--小組合作學(xué)習(xí),完成“事故分析報(bào)告書”或“悼詞”--全班交流(先聽事故報(bào)告再開追悼會),做好互評交流工作--教師小結(jié)(對同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果的肯定;海難原因的總結(jié);哈爾威船長形象的總結(jié))

三、拓展遷移

請你以文章中目睹海難全過程的一個(gè)人物或讀了這篇文章,你想對大家說些什么?

四、作業(yè)布置

結(jié)合文章內(nèi)容,分析哈爾威船長的形象。要求:分析有理有據(jù),條理清晰,能有一定自己的理解。

 

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