教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握詩(shī)的內(nèi)容。
2、欣賞詩(shī)中的名句。
3、積累古詩(shī)詞。
一、 導(dǎo)入新課：
學(xué)生背誦學(xué)過的古詩(shī)詞，可以分兩組由一人帶領(lǐng)比賽。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的三座高峰，許多名篇佳句膾炙人口，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。大自然的山川河流、花草樹木都成為了詩(shī)人吟誦歌詠的對(duì)象，并借此抒發(fā)思想情感。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)《次北固山下》（板書）
二、介紹詩(shī)歌知識(shí)：投影
三、解題、作者：
1、學(xué)生看文中注釋，解釋題目。
次，這里是停泊的意思。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。
2、介紹作者：
作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，終洛陽(yáng)尉。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫的。
三、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。
2、一生朗讀。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)，指導(dǎo)朗讀要求：①節(jié)奏停頓②輕重緩急③抑揚(yáng)頓挫④感情充沛
詩(shī)歌的語(yǔ)言富于節(jié)奏，因此，朗讀時(shí)要注意劃分音節(jié)，分出輕重緩急，讀
出來才抑揚(yáng)頓挫。下邊把這首詩(shī)的前兩節(jié)標(biāo)上符號(hào)示例（“／”表示節(jié)奏，有“／”
線的地方應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐ｎD或舒緩；“-”表示中重，“”表示重讀），沒有符號(hào)
的地方可以讀得輕一些。請(qǐng)按照朗讀詩(shī)歌的要求，朗讀這首詩(shī)。
4、師范讀、練習(xí)讀、分組讀、齊讀。
四、細(xì)讀揣摩：
1、學(xué)生說一說詩(shī)句的意思，教師歸納：
旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不便，一葉白帆好象懸掛在高遠(yuǎn)江天。紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽(yáng)那邊。
2、整體把握。
思考討論：
（1） 作者在詩(shī)中描寫了哪些景色？請(qǐng)你從詩(shī)人的角度，以“我看到了---”描述一下。
本詩(shī)傳神的描寫了北固山下綺麗的景色，首聯(lián)點(diǎn)明題目，詩(shī)人漫游在外，到北固山下，而要走的路還很遠(yuǎn)，頸聯(lián)、頷聯(lián)寫水漲江闊、日生春暖，本是尋常的江南景色，但詩(shī)人以一個(gè)北方人的眼光來審視這司空見慣的景象，便觀賞出種種奇異的美。
（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
海日東升，春意萌動(dòng)，詩(shī)人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)�。這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過洛陽(yáng)的��！詩(shī)人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問候一下家里人。全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
（3）你最喜歡詩(shī)中的哪一句？說說理由。
重點(diǎn)引導(dǎo)到“海日生殘夜，江春入舊年”。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
小結(jié)：這首詩(shī)寫冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。開頭寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷。次聯(lián)寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大。三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級(jí)向上的藝術(shù)魅力。尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒�！昂Ｈ丈鷼堃�，江春入舊年”，不失詩(shī)苑奇葩，艷麗千秋。
五、背誦課文。
六、拓展閱讀：
師：那些四處漂泊的游子們，有的有家不能歸，有的有家不愿歸。遠(yuǎn)離親人，異鄉(xiāng)獨(dú)居，遙望鄉(xiāng)關(guān)，悲從中來。那關(guān)山萬(wàn)里的阻隔，那思念親人的感傷，那壯志未酬的失意，那窮愁潦倒的困窘，都化作了游子們的一滴思鄉(xiāng)淚�；掠卧谕獾奈娜耍青l(xiāng)愁的主力軍。他們有的功業(yè)未成，無顏見江東父老。有的雖功成名就，但忠孝不能兩全，念家思鄉(xiāng)也就在所難免了。
1、張籍有一首著名的詩(shī)《秋思》：“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封�！� 與《次北固山下》從內(nèi)容和體裁上比較異同。
2、同學(xué)們，你還能背出哪些思念家鄉(xiāng)思念親人的古詩(shī)句？
3、小結(jié)：從個(gè)人遭際上看，鄉(xiāng)愁無疑是令人同情的。而對(duì)于中國(guó)文學(xué)史來說，鄉(xiāng)愁曾經(jīng)煥發(fā)出它持久而濃郁的芳香。今天，現(xiàn)代化的交通工具和通訊手段早已消解了人們的鄉(xiāng)思，和由此帶來的痛苦。千里之遙，往往朝發(fā)夕至；相距萬(wàn)里，可以直接對(duì)話。這是社會(huì)的一種進(jìn)步，也是人類文明的發(fā)展。
除此古詩(shī)詞還有寫母愛、送別、愛國(guó)等題材。同學(xué)們，古代詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，我們要多背誦、多積累，在詩(shī)的海洋中暢游，使自己具有豐富的文學(xué)積淀，成為一個(gè)博學(xué)多識(shí)的人。
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