跨越飄香的河流
有一條河流帶著原始的激情和浪漫，讓生命的浪潮在它的懷抱里波濤洶涌，我們悉心品味它的香醇，我們傾心感悟它的深刻，我們?nèi)恼凵渌墓廨x。
是你啊，飄香的讀書命脈，你九曲回腸，綿綿底蘊，亙古不絕。你伸展在我成長的記憶里，讓我回味，讓我豐富，讓我陶醉。記得小時候，我常常把媽媽給我的賣冰棒的五分錢，緊緊地攥在手心里，直到出汗，可最終還是坐到了老爺爺?shù)男鴶偳�。就是從那時起，書籍成了我生命中最親密的朋友，更是我心靈深處永久的精神家園。開心的時候讀書，書籍與我一起享受幸運的眷顧；悲傷的時候讀書，書籍與我一起抗擊不幸的襲擊；懊惱的時候讀書，書籍如夏日涼風般吹走煩惱；困惑的時候讀書，書籍如冬日暖陽般融化塊壘。
美國詩人狄金森說過：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方”。
當我把秦漢雄風、魏晉風骨、盛唐霸氣傳遞給學生的時候；當我把希臘的思辨與哲學，法國的浪漫與民主，英國的理性與感傷傳遞給學生的時候；當我把戈壁的風沙，漠北的霜雪，江南的煙雨傳遞給學生的時候，我是懷著何等膜拜的心情，如虔誠的門徒朝圣般感激書籍帶給我與我的學生一個如此美好而豐富的世界。
我的生命因讀書而美麗，就像時時令我心儀的那句話所說得一樣，“讀好書正所謂‘袖長方能善舞’”，從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》我學會了耐心對待學生與給予學生足夠的信任；從李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》我明白了比管理更難的是走進學生的心靈；從《教育喚醒自信》中我懂得了教育的方法是尋求學生求學的興奮點，春風化雨讓學生樂于接受，愛上學習。我深知自己要將孩子從一方可憐的水池引領(lǐng)到廣闊無垠的大海，我要孩子們和我一起在書籍中流連，那感覺就像在新雨初晴的春天，在山間潔凈無泥的沙路上，四周有清涼的微風，柔軟的陽光，一路走來，眼前是奔流的溪水，盛開的花朵和翩翩的鳥影……
一粒沙子一個世界，一朵野花一個天堂。我不再迷惑于鋼筋水泥，紙醉金迷的霓虹都市；我不會在時間與青春的消逝中扼腕長嘆，追思過往；我要在月亮滑過的窗子里將你捧在手中，我會在香茗四溢的案桌前因你陶醉于心，讀書啊，你就是那飄香的河流，我還在你的岸邊堅持，久久沉醉不忍離去。
老師們，朋友們，讀書人不一定做教書人，但是，教書人首先要做個“讀書人”，讓我們記住這位教育前輩說的話吧，拿起書，走進閱讀。讓我們懷揣一顆清潔自信的靈魂，穿過荒涼，跨越飄香的河流，勇敢地去尋找那一片生命的綠茵，盡情地去擁抱這廣袤的藍天吧！
以 書 為 伴
達族中學：張雅波
假如有人問我，在你30余年的人生歷程中，你最喜歡什么？我會毫不猶豫地回答，我最喜歡讀書，書是知識的源泉，是人類進步的階梯，要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。
我很少單純地閱讀一本書，我總會同時將觀點不同的許多書放在一起讀，我越信服某本書，我越要建筑不同的書來辯論。書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難。《學記》曰：是固教然后知困，學然后知不足也�！皩τ谖覀兘處煻裕獙W的東西太多，而我們知道的東西太少了。有人說：“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水不再添，終有用盡的時候�！睘榍牡们迦缭S？為有源頭活水來。”在教學中，書本是無言的老師。
比知識更重要的是方法，比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活躍然清貧，但一本好書使我愛不釋手，一首好詩使我如醉如癡，一篇美文會使我百讀不厭。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力�！皷|南西北風，咬定青山不放松�！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。身為老師，必須成為好學者。做一輩子教師，必須一輩子學做教師。面對知識更新周期日益縮短的時代，我們必須徹底改變過去那種把教師知識的儲備和傳授給學生的知識比為“一桶水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知識，積淀學養(yǎng)，一個教師不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教，創(chuàng)新教與重復教的效果有天壤之別。教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師。不但具有無私的奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風。而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻氣”，自強不息的骨氣，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神，紅燭的風格，蜜蜂的作風和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。
書，是一抹煙花，點綴了我生活的星空，讓我的生活少了一份平淡，多了一縷充實和精彩。學海無涯，征途漫漫，讓我們以書為伴，鑄就智慧人生。
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