《繁星》講學(xué)稿(蘇教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解有關(guān)巴金的有關(guān)文學(xué)常識；學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的方法寫景狀物，抒發(fā)感情。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

3、欣賞、品味課文，培養(yǎng)熱愛文學(xué)、熱愛自然的情感。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的方法寫景狀物，抒發(fā)感情。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

【學(xué)習(xí)過程】

預(yù)習(xí)

一、基礎(chǔ)知識積累

1、本課需要掌握的字詞。

字詞讀音解釋

2、從課文中找出運(yùn)用以下修辭手法的句子，并運(yùn)用其中一種修辭手法仿寫一句話。

比喻：

擬人：

排比：

3、文學(xué)常識填空。

本文作者是，原名，是現(xiàn)代家、家。

主要作品有長篇小說、

中篇小說、等。

二、課文整體感知

1、仔細(xì)閱讀課文，填寫下表。

時(shí)間地點(diǎn) 對每晚的觀感對星天的認(rèn)知

從前

三年前

如今每晚

有一夜

2、課文寫了作者在不同時(shí)期仰望星空所產(chǎn)生的感受，這些感受有什么不同？

3、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，這是為什么？

展示

三、課內(nèi)閱讀

三年前在南京，我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己而是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

1、選文是按的順序?qū)懙�，具體表現(xiàn)在、兩個(gè)詞語上。

2、為什么星光“微小”，作者卻覺得“光明無處不在”？

3、文段采用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，請你從本段文字中找出文章的虛寫部分。

4、選文第二段表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

反饋

課外閱讀延伸

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？――是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處？是他們自己逃走了罷！現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去：像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

① 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢②早上我

起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。③太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。④于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。⑤我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去。⑥天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。⑦等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。⑧我掩著面嘆息。⑨但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，有剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？（）我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白走這一遭��？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

1、反復(fù)誦讀全文，選擇最適當(dāng)表達(dá)需要的句子填入第4段中括號內(nèi)。

A、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ B、我何曾留著像游絲樣的痕跡！

B、像游絲樣的痕跡何曾被我留著！ D、我連像游絲樣的痕跡也沒留下。

2、本文寫出了作者對、的嘆惋和思考。

3、第1段中加點(diǎn)的詞“他們”指代什么？

4、用“∣”把第3段劃分為兩層。

5、從第3段中依次摘抄標(biāo)志敘述、描寫順序是語句，這些語句依次是：

6、第3段運(yùn)用了什么修辭方法？它的作用是什么？

7、請寫出3句含有“星”的詩詞句。

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