人教版高中語文新教材文言文“所”字考察
陳千里
（白沙中學(xué)，廣東汕尾 516622）
“所”字是文言文中用的相當(dāng)廣泛的一個字。他的用法和意義較為復(fù)雜，為了準(zhǔn)確理解和把握，特就現(xiàn)行人教版高中語文新教材5個文言文單元20篇文章對其進(jìn)行窮盡考察。該套教材文言文的選擇不僅充分考慮到了思想性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，而且也考慮到了時間跨度問題，上至先秦（《國語﹒邵公諫弭謗》），下至宋代（蘇軾《赤壁賦》），涵蓋了漢語語法史上的上古、中古和近代三個時期，故可以認(rèn)為我們的考察具有較為充分的代表性和較高的實用價值。教材中“所”字共見64次，按語法功能和語法意義可以分為“結(jié)構(gòu)助詞”、“形式被動句標(biāo)志的‘所’”和“名詞”三大類。茲分述如下。
一、 結(jié)構(gòu)助詞的“所”
“所”與動詞或動詞短語結(jié)合后，便改變了動詞或動詞短語的性質(zhì)成為名詞性短語；“所”與介詞結(jié)合，再與動詞或其短語結(jié)合構(gòu)成名詞性短語，這樣的“所”稱為結(jié)構(gòu)助詞。這兩種短語都可以稱為“所”字結(jié)構(gòu)。教材中結(jié)構(gòu)助詞共有60例。
（一）“所+動”結(jié)構(gòu)
這里的“動”結(jié)構(gòu)包括動詞及其短語。
1、 所+動。共38例。
（1） 生生所資。（陶淵明《歸去來兮辭序》）
（2） 或因寄所托，放浪形骸之外。（王羲之《蘭亭集序》）
（3） 顧計不知所出耳�。ā稇�(zhàn)國策荊軻刺秦王》）
“所生”即生活必需品，“所托”即愛好的的事物，“所出”即從……想出。
在這一結(jié)構(gòu)中，動詞之前還可以插入副詞，即以“所+副+動”的結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn)。如：
（4） 而世之奇?zhèn)ス骞�，非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。（王安石《游褒禪山記》）
（5） 非臣隕首所能上報。（李密《陳情表》）
1.2 所+動詞短語。共4例。
1.2.1 “所+動賓”式。3例。如：
（6） 和氏璧，天下所共傳寶也。（司馬遷《史記廉頗藺相如列傳》）
1.2.2 “所+動補”式。僅1例。如：
（7） 太夫人使婢受囊出之，見所書多。（李商隱《李賀小傳》）
2、“所+動”結(jié)構(gòu)的語法功能
我們知道，“所+動”結(jié)構(gòu)是名詞性短語具有名詞的性質(zhì)。因此，可以在句子中充任主語、謂語、賓語、定語、狀語等成分。但教材中僅充任主語、謂語、賓語和定語四種成分，其中充任賓語成分最多。茲分述如下：
2.1 作主語，僅1例。如：
（8） 實所見如此。（李商隱《李賀小傳》）
2.2 作名詞謂語，見10例。如：
(9) 單于益驕，非漢所望也。（班固《漢書李廣蘇建傳蘇武傳》）
（10） 是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。（蘇軾《赤壁賦》）
例（9）名詞謂語之前受否定副詞“非”的修飾。教材中還有1例。例（10）名詞謂語之前插入結(jié)構(gòu)助詞“之”取消句子獨立性使之成為短語。這一結(jié)構(gòu)形式教材還有4例。如：
（11） 此余之所得也。（王安石《游褒禪山記》）
2.3 作賓語，共30例。略舉如下：
（12） 故列敘時人，錄其所述。（王羲之《蘭亭集序》）
（13） 尤有所待者也。（《莊子逍遙游》）
（14） 秦王方還柱走，卒惶急不知所為。（《戰(zhàn)國策荊軻刺秦王》）
例（12）“所述”為“錄”的間接賓語�！敖滩闹羞�有10例“所+動”作動詞“有”或“無”的賓語，表示虛指。略舉如下：
（15）行李之往來，供其乏困，君亦無所害。（《左傳燭之武退秦師》）
（16）豈敢盤桓，有所希冀？（李密《陳情表》）
2.4 作定語，僅1例。如：
（17） 常所居窗中，煿煿有煙氣,聞行車管嘒之聲。（李商隱《李賀小傳》）
3、“所+動”結(jié)構(gòu)之前的修飾成分
教材中“所+動”結(jié)構(gòu)之前的修飾成分主要有名詞、代詞。修飾語與中心語之間還可以插入結(jié)構(gòu)助詞“之”。列舉如下：
3.1 名詞+“所動”
（18） 故沈子明家所余四卷而已。（李商隱《李賀小傳》）
3.2 名詞+之+“所動”
（19） 道之所存，師之所存。（韓愈《師說》）
3.3 代詞+“所動”
（20） 浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所如。（蘇軾《赤壁賦》）
3.4 代詞+之+“所動”
（21）此余之所得也。（王安石《游褒禪山記》）
從以上諸例可以看出“名詞”、“代詞”是“所動”支配者。
（二） “[所+介]+動”結(jié)構(gòu)
“所”先與介詞組合，再與動詞或動詞短語結(jié)合構(gòu)成“[所+介]+動”結(jié)構(gòu)，表示動作行為的憑借、方法、原因或所涉及的對象。教材中共有“以”、“與”、“從”3個介詞存在于該結(jié)構(gòu)之中。茲分述如下。
1、 所以+動，見12例。
1.1表示原因，8例。如：
（22） 臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（司馬遷《史記廉頗藺相如列傳》）
（23） 吾所以為此者，以先國家之利而后私急也。（同上）
（24） 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取也。（韓愈《師說》）
例（20）、（21）“所以……者”表示……的原因，在句中作主語，謂語部分是對主語中的動作行為發(fā)生原因的解釋，主謂兩部分是前果后因的關(guān)系。教材中見5例。例？（22）“此所以……也”表示這就是……的原因,是對所述動作行為的解釋，主謂兩部分是前因后果的關(guān)系。
1.2 表示方法，3例。如：
（25）行善而備敗，其所以阜財用衣食者也。（《國語﹒邵公諫弭謗》）
1.3 表示動作行為所涉及的對象，僅1例。如：
（26）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說》）
2. 所與+動，僅1例
“所與”置于動詞之前，表示動作行為所涉及的對象。如：
（27） 所與游者，王參元、楊敬之、權(quán)璩、崔植輩為密。（李商隱《李賀小傳》）
“所與游者”即和他交往的人。
3. 所從+動詞，僅1例。如：
（28） 自此以后，乃令史官記地動所從方起。（范曄《后漢書張衡傳》）
“所從方起”即在哪個地方發(fā)生�！胺健睘榈攸c狀語。
(三) “所”的慣用詞組。
“所謂”表示所說的……，見4例。
兩種用法：
1. [所謂……者]作主語，謂語對它作出解釋或說明，2例。
（29）所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。（王安石《游褒禪山記》）
2. [所謂……也]作謂語，作為對所述內(nèi)容的概括，表示“這就是所說的……”一類意思，共2例。如：
（30） 授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈《師說》）
二、形式被動句標(biāo)志的助詞“所”
1、“所”與“為”一起作為形式被動句的結(jié)構(gòu)標(biāo)志。“為……所”僅出現(xiàn)1次。如：
（31） 最先為昌黎韓愈所知。（李商隱《李賀小傳》）
“昌黎韓愈”為介詞“為”所引進(jìn)的動作行為的主動者。有時“動作行為的主動者”也可以省略。構(gòu)成“……為所……”式，僅1例。如:
（32） 不者，若屬皆且為所虜！(司馬遷《史記項羽本紀(jì)鴻門宴》)
2、為……所見…… “所見”的作用
2、為……所見…… “所見”的作用相當(dāng)于“所”。教材中僅出現(xiàn)1例特殊的“為……所見……”式，即省略介詞“為”構(gòu)成“……所見……” 如：
（33）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明事，皇天后土，實所共鑒。（李密《陳情表》）
值得說明的是，很多人都把該句誤認(rèn)為“所”字結(jié)構(gòu)（所+動），看見的事實，其實不然，根據(jù)語義邏輯，應(yīng)為被蜀之人士及二州牧伯看見的事實。
三、名詞，僅1例。如：
（34）別其官屬�；莸雀髦盟�。（班固《漢書李廣蘇建傳蘇武傳》）
四、小結(jié)
1.教材中的64個“所”字中結(jié)構(gòu)助詞為60個占總數(shù)的93.8%，作為形式被動句的結(jié)構(gòu)標(biāo)志性助詞3例，占4.7%，名詞1個，占1.5%.
2.在 60個結(jié)構(gòu)助詞中，“所+動”結(jié)構(gòu)38例，占63.3%，所+動詞短語結(jié)構(gòu)4例，占6.7%，“[所+介]+動”結(jié)構(gòu)14例，占23.3 %,“所”的慣用詞組4例，占6.7%.
3.在句法功能面方面，“所+動”結(jié)構(gòu)僅充任主語、謂語、賓語和定語四種成分，其中充任賓語成分最多達(dá)30例，占總數(shù)的71.4 %,謂語10例，23.8 %,主語、定語各1例，共占總數(shù)的4.8 %。
4.助詞“所”與介詞“為”構(gòu)成的形式被動句還可以省略“動作行為的主動者”構(gòu)成“……為所……”式，“為……所見……”被動句有時還可以省略介詞“為”構(gòu)成“……所見……”。
參考文獻(xiàn)：
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[3]張其昀．“所”字用法通考[J]．語文研究，1995，(4)
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