中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

高一語文文言文課文燭之武退秦師(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)目標(biāo): 

知識(shí)目標(biāo):

1.了解《左傳》有關(guān)知識(shí),掌握文言詞語的含義及在課文中的用法。

2.理解課文的思想內(nèi)容,著重討論燭之武說退秦師的理由。

3.熟讀全文,賞析燭之武的說辭,并在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物對(duì)話的語氣和氣勢(shì)。 

能力目標(biāo):

1.在誦讀過程中,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。

2.了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn),提高學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。 

德育目標(biāo):

學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭,不計(jì)個(gè)人安危得失和顧全大局的愛國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn): 

1.對(duì)燭之武這個(gè)人物形象的把握。 

2.重點(diǎn)理解歸納“貳,軍,辭,鄙,敢、濟(jì),肆,闕,與”和“若,說,微,之”的意義和用法。

教學(xué)難點(diǎn): 

《左傳》的語言特點(diǎn)。

教時(shí)安排:2教時(shí)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)方法:

1. 朗讀法。運(yùn)用多種形式朗讀,教師誦讀,學(xué)生自讀,學(xué)生領(lǐng)讀等,力求做到熟讀成誦。 

2. 問答法。在教學(xué)過程中,多設(shè)題,巧設(shè)疑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,啟發(fā)學(xué)生思維。 

3. 拓展閱讀法。適當(dāng)補(bǔ)充《讀本》中或《左傳》中篇幅短小的文章,拓展學(xué)生的閱讀面,? 鞏固所學(xué)知識(shí)。 

教學(xué)設(shè)想:

1.借助多媒體課件了解與課文相關(guān)的背景,從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.誦讀---理解---研析,著重討論燭之武如何憑借三寸不爛之舌說退秦師。

第一課時(shí)

布置預(yù)習(xí)問題:

1. 了解《左傳》的相關(guān)知識(shí)。 

2. 給生字詞注音。 

3. 閱讀課文,就自己疑難的字詞句做好標(biāo)記。 

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課 孫子兵法云:不戰(zhàn)而屈人之兵。這是兵法的最

高境界。一言九辯重于九鼎之寶,三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。一九五五年,著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó),當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說:“我寧可把這家伙槍斃了,也不讓他離開美國(guó),無論他在哪里,都抵得上五個(gè)師!币粋(gè)人的口才、力量真的能抵得上五個(gè)師嗎?今天我們通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》來尋找這個(gè)問題的答案。    激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作品介紹 2(多媒體顯示)有關(guān)《左傳》的知識(shí)介紹,師朗讀提示重點(diǎn)知識(shí)筆記。 1學(xué)生先自主回答有關(guān)《左傳》的知識(shí)。

3 學(xué)生做好相關(guān)筆記。 了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

背景介紹 (多媒體顯示)簡(jiǎn)介秦晉圍鄭形勢(shì),了解與本文內(nèi)容相關(guān)的歷史史實(shí)   為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

課文朗讀 1 教師范讀

3教師對(duì)學(xué)生的朗讀作評(píng)價(jià)指導(dǎo) 1學(xué)生集體跟讀

2學(xué)生個(gè)別朗讀 培養(yǎng)學(xué)生朗讀古文的能力。

字詞學(xué)習(xí) 3教師就學(xué)生的解釋予以補(bǔ)充說明。

4教師就重點(diǎn)字詞給以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),并板書。 1學(xué)生向老師就自己的疑難字詞的解釋提出疑問。

2 學(xué)生互答。

5 學(xué)生做好相關(guān)筆記。 1. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 

2. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 

3. 積累重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的用法。 

課文翻譯 教師補(bǔ)充 學(xué)生逐段翻譯。 提高學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。

布置作業(yè) 認(rèn)真閱讀課文,歸納文中的通假字,詞類活用,古今異義,特殊句式。

板書設(shè)計(jì):

燭之武退秦師 

盟(訂了盟約;建立同盟) 圖(計(jì)劃,考慮) 封(使…成為疆界)

利(使…得利) 朝,夕(在早上;到黃昏) 壯(壯年)

遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方,邊遠(yuǎn)的地方) 乏困(缺少的東西) 敝(損害)

肆(擴(kuò)張、延伸) 退(使….退卻) 闕(使…虧損)

亡(使…滅亡)

第二課時(shí)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課 教師補(bǔ)充 請(qǐng)學(xué)生上黑板歸納文中的通假字,詞類活用,古今異義,特殊句式。 積累文言詞語的意思,掌握課文翻譯。

師生活動(dòng)(一) 秦晉圍鄭 一抑一揚(yáng)

跌宕起伏

扣人心弦

張弛有度

曲折多變 

臨危受命?? 二抑二揚(yáng)

說退秦師

晉師撤離?? 三抑三揚(yáng)  請(qǐng)學(xué)生概括故事情節(jié)。 了解故事梗概。

師生活動(dòng)(二) [點(diǎn)撥]文章開頭兩句話“以其無禮于晉,且貳于楚也”,暗示了事件的背景,這就為全文的發(fā)展作了鋪墊。秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng),但他們之間并不是無隙可乘,因?yàn)榍剜崯o根本利害沖突,這就容易使人理解:燭之武所以能夠說服秦君并不是偶然的。全文正是按照開頭的預(yù)示而展開的。燭之武說退了秦師,孤立了晉國(guó),晉師最后也不得不撤退,正是這一暗示的結(jié)果。文章雖然篇幅短小,但有頭有尾,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,事件交待得很清楚,矛盾展示得很充分,收尾也十分圓滿。 找出本文中前后照應(yīng)的地方。(學(xué)生討論分組回答)

  了解故事結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。

師生活動(dòng)(三) [點(diǎn)撥]《燭之武退秦師》雖然是一篇說理性的文章,但它寫得波瀾起伏,毫不呆板。當(dāng)鄭國(guó)處于危急之際,佚之狐推薦燭之武去說服秦君,沒想到引起了燭之武的一番牢騷,使事情發(fā)生了波折。鄭文公的引咎自責(zé),也增添了情節(jié)的戲劇性。燭之武在游說秦君的時(shí)候,一開頭就指出亡鄭于秦?zé)o益;但接著又退一步說:“若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。”以此作為緩沖;緊接下去就緊逼一步說明亡鄭對(duì)秦不僅無益,而且有害。當(dāng)秦國(guó)單獨(dú)退兵之后,子犯發(fā)怒要攻打秦軍,秦、晉關(guān)系一下子轉(zhuǎn)而緊張起來。最后晉文公講了一番道理,晉軍偃旗息鼓,一場(chǎng)風(fēng)波,終于平息。這樣一張一弛,曲折有致,更能緊扣讀者的心弦,增強(qiáng)作品的感染力。 一張一弛是本文情節(jié)設(shè)置的一大特點(diǎn),請(qǐng)你結(jié)合情節(jié)詳細(xì)說一說。(指名學(xué)生回答)

  了解故事情節(jié)設(shè)置的特點(diǎn)。

師生活動(dòng)(四) [點(diǎn)撥]秦、晉圍鄭,完全與秦?zé)o關(guān),秦國(guó)所以出兵,一是與晉國(guó)有同盟關(guān)系,二是秦穆公想借此撈一把,以擴(kuò)張自己的勢(shì)力。當(dāng)他知道亡鄭只能對(duì)晉有利,而對(duì)秦不僅毫無好處反而有害的時(shí)候,他就會(huì)一改過去的所為,反過來幫助鄭國(guó)。燭之武看準(zhǔn)了這一點(diǎn),緊緊抓住了秦穆公的這一心理,曉之以利害,這就使秦君不能不聽從他的說辭。燭之武斗爭(zhēng)策略的巧妙還表現(xiàn)在,他奉命去游說秦君,完全是為了鄭國(guó)的利益,而他在說辭里表現(xiàn)的是處處為秦國(guó)著想,處處替秦國(guó)說話,這就更使秦君易于入耳。一個(gè)面臨亡國(guó)之危的小國(guó)使臣,面對(duì)大國(guó)的君主,卻能夠不亢不卑,從容辭令,既不刺激對(duì)方,又不失本國(guó)尊嚴(yán),語言的分寸,掌握得恰到好處。全部說辭只有短短的125個(gè)字,卻說了五層意思,說得委婉曲折,面面俱到,從亡鄭于秦?zé)o益,說到秦、晉歷史關(guān)系,說到晉國(guó)滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國(guó),步步深入,層層逼緊,句句打動(dòng)對(duì)方,具有很強(qiáng)的說服力。

“亡鄭”于秦?zé)o利

“舍鄭”于秦有利

“保鄭”于秦有利 請(qǐng)你評(píng)價(jià)燭之武說辭的藝術(shù)性。

  了解故事語言特點(diǎn)。

師生活動(dòng)(五) 杰出的外交家,善于外交辭令 討論燭之武的性格特點(diǎn) 學(xué)習(xí)如何通過分析人物語言來分析人物性格。

拓展延伸:

詞義判斷

1.文言文閱讀中造成語言障礙的是實(shí)詞,而不是虛詞。而實(shí)詞又具有多義性。據(jù)此,判斷詞義可從以下兩方面著手:

分析義項(xiàng)

在分析義項(xiàng)的過程中,可以查閱一些工具書,如《辭!贰豆艥h語常用字字典》等,把一個(gè)詞的全部義項(xiàng)排列出來,確定其本義和引申義及其內(nèi)部聯(lián)系,力求全面系統(tǒng)地把握詞義。

選擇義項(xiàng)??? 

詞不離句。在選擇義項(xiàng)的過程中,要根據(jù)具體的語言環(huán)境加以選用。實(shí)詞的意義雖然是多樣的,但每個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中,其意義卻是惟一的。

2.正確把握文言文的文意,并正確進(jìn)行分析評(píng)價(jià),就要掌握評(píng)價(jià)文意的方法和技巧。這時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

(1)了解文章的歷史背景,這對(duì)準(zhǔn)確地理解、分析和評(píng)價(jià)文章具有十分重要的意義。

(2)了解作者生平及概況,正確理解作者的寫作意圖,如作品的思想內(nèi)容,才能做出正確的分析和評(píng)價(jià)。

(3)從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)對(duì)文章進(jìn)行整體把握,這是進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。對(duì)記敘性的文章,要重點(diǎn)搞清人物、事件,前因與后果,記敘與議論;對(duì)議論的文章,要把握文章的觀點(diǎn),正確理解觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。

(4)堅(jiān)持歷史唯物主義的觀點(diǎn),具體地、歷史地、實(shí)事求是地分析作品的思想意義。

如此,我們才能正確把握文意,并準(zhǔn)確進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

布置作業(yè) : 1) 完成本課《同步作業(yè)》

2) 課外自主閱讀一至兩篇《左傳》的其他故事,然后交流閱讀感受。

板書設(shè)計(jì):

通假字 

無能為也巳      巳,同“矣”

共其乏困       共,同“供”

秦伯說        說,同“悅”

失其所與,不知   ? 知,同“智”

詞類活用

燭之武退秦師     退,使……撤退

若亡鄭而有益于君   亡,使……滅亡

晉軍函陵,秦軍汜南   軍,駐軍

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)      鄙,當(dāng)作“邑”

古今異義

若舍鄭以為東道主   以為,把…作為;? 東道主,東方道路上的主人

行李之往來      行李,出使的人

微夫人之力不及此   夫人,那人

特殊句式

“夫晉,何厭之有?” 賓語前置:“夫晉,有何厭?

 

[高一語文文言文課文燭之武退秦師(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:

1.人教版高一必修《故都的秋》教案

2.高一語文必修二文言文原文及翻譯

3.高一語文必修3《師說》文言文翻譯

4.高一語文必修3《師說》文言文加翻譯

5.人教版高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

6.人教版高一語文教案《邊城》

7.人教版高一英語必修一教案

8.人教版高一必修《荊軻刺秦王》教案

9.人教版高一上冊(cè)《燭之武退秦師》教案

10.人教版高一語文必修《荊軻刺秦王》教案設(shè)計(jì)