我愛(ài)這土地
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[設(shè)計(jì)目的]
人教版九年級(jí)上第一單元綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》，把中心內(nèi)容定位為了解土地，教材列舉了三個(gè)參考活動(dòng)項(xiàng)目：看看我們的土地，講講土地的故事和談?wù)勍恋氐暮x。
本設(shè)計(jì)就以此為藍(lán)本和參考。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)為：回顧歷史、鎖住現(xiàn)實(shí)、重溫經(jīng)典。
本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
1、 通過(guò)搜集資料，了解土地資源狀況，增強(qiáng)憂患意識(shí)，培養(yǎng)思考生活現(xiàn)象的能力。
2、 通過(guò)搜集與土地有關(guān)的神話傳說(shuō)、成語(yǔ)俗語(yǔ)、歷史故事，認(rèn)識(shí)土地對(duì)于人類(lèi)的重要性。
3、 通過(guò)搜集與土地有關(guān)的文藝作品，了解土地的象征意義，加強(qiáng)對(duì)文化現(xiàn)象的理性思考。
4、 通過(guò)對(duì)話，課堂作文，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
[參加人員]
語(yǔ)文教師、九八班全體學(xué)生
[實(shí)施過(guò)程]
一、 預(yù)習(xí)
1、 查找地理方面的書(shū)籍，搜集中國(guó)的土地資源總量，人均土地?cái)?shù)，土地減少率等數(shù)據(jù)。列出表格，并思考數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的問(wèn)題及原因。
2、 整理以前學(xué)過(guò)的與土地有關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)和故事，講給大家聽(tīng)。
3、 閱讀一些有關(guān)土地的文藝作品，思考土地的象征意義及產(chǎn)生的原因。
4、 大膽想象：“假如我是一抹綠色”，該如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)人類(lèi)。
二、 開(kāi)場(chǎng)白
“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉�！痹�(shī)人艾青的這句肺腑之言，讓無(wú)數(shù)人為之感動(dòng)、流淚。對(duì)于土，掉落臍帶的我們是斷不了奶的孩子，它有著可貴的卑微，可喜的質(zhì)樸，可塑的纖柔，即使遠(yuǎn)離故土，人們也總是對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。今天，讓我們走進(jìn)“土地世界”。
三、 金色的土地
1、 用數(shù)據(jù)來(lái)顯示中國(guó)的土地資源總量、人均土地?cái)?shù)、土地減少率等，結(jié)合這些數(shù)據(jù)，談?wù)勛约韩@取的主要信息，再來(lái)談自己的感受，如我們的耕地每年呈下降趨勢(shì)，原因是什么，政府做了哪些工作。
2、 展示現(xiàn)實(shí)生活中你所拍到的照片，講述你的見(jiàn)聞，面對(duì)滿(mǎn)目瘡痍的土地，面對(duì)不斷被侵占的土地，你有何感想？認(rèn)為應(yīng)該實(shí)施哪些具體措施來(lái)改善這一局面。
3、 為保護(hù)土地寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。
四、 土地的故事
1、 成語(yǔ)、俗語(yǔ)大比拼
全班被分為北半球與南半球進(jìn)行搶答，并累計(jì)，說(shuō)說(shuō)你積累的有關(guān)土地的成語(yǔ)或俗語(yǔ)。
2、 故事會(huì)
女?huà)z摶土造人的神話告訴了我們祖先對(duì)土地的頂禮膜拜；社稷壇的五色土訴說(shuō)著開(kāi)拓疆土、成就霸業(yè)乃統(tǒng)治者的目標(biāo)；而自古以來(lái)，保衛(wèi)土地、珍惜土地的故事更是數(shù)不勝數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)“土地”的故事。
五、 土地之韻
1、 交流碰撞
中國(guó)自古有“安土重遷”的傳統(tǒng)，有的人甚至寧愿忍受貧窮，也不愿離開(kāi)故土，這樣的文化品格造成了中國(guó)人的執(zhí)著和堅(jiān)忍，同時(shí)也帶來(lái)了保守與閉塞，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@樣的現(xiàn)象該如何看待。
2、 土地之韻
在文學(xué)家看來(lái)，土地是一種具有強(qiáng)烈象征意義的表現(xiàn)對(duì)象，他們的創(chuàng)作往往賦予土地以特殊的含義，請(qǐng)同學(xué)們聲情并茂地朗讀自己喜愛(ài)的有關(guān)土地的文藝作品，其他同學(xué)思考土地的含義并與大家交流。
六、 作文和要求
人類(lèi)文明的迅猛發(fā)展，常常帶來(lái)環(huán)境的嚴(yán)重破壞，“假如我是一抹綠色”，該如何去做呢？請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象，大膽構(gòu)思。（注意不要空談）
[有關(guān)資料]
1、 我國(guó)土地利用現(xiàn)狀表
土地利用狀況 面積/108hm2 占全國(guó)土地面積%
耕地
牧場(chǎng)
有林地
茶果熱作等園地
疏林、灌木林
江河水庫(kù)等內(nèi)陸水域
宜農(nóng)荒地
城填道路及工礦用地
沙漠
戈壁
沙漠化土地
永久積雪和冰川
巖石裸地
其他 1．33
2．86
1．22
0．02
0．44
0．27
0．35
0．67
0．60
0．56
0．17
0．05
0．46
0．59 13．9
29．8
12．7
0．2
4．6
2．8
3．7
6．9
6．3
5．8
1．7
0．6
4．8
6．2
全國(guó)土地總計(jì) 9．59 100．0
2、愿化泥土 巴 金(節(jié)選)
現(xiàn)在我明白了。受苦是考驗(yàn)，是磨煉，是咬緊牙關(guān)挖掉自己心靈上的污點(diǎn)。這不是形式，不是裝模作樣。主要的是嚴(yán)肅地、認(rèn)真地接受痛苦�！白屢磺卸紒�(lái)吧，我能夠忍受�！�
我多么想再見(jiàn)到我童年時(shí)期的腳跡！我多么想回到我出生的故鄉(xiāng)，摸一下我念念不忘的馬房的泥土�？墒俏蚁褚恢唤o剪掉了翅膀的鳥(niǎo)，失去了飛翔的希望。我的腳不能動(dòng)，我的心不能飛。我的思想……但是我的思想會(huì)沖破一切的阻礙，會(huì)闖過(guò)一切難關(guān)，會(huì)到我懷念的一切地方，他們會(huì)像一股烈火把我的心燒成灰，使我的私心雜念化成灰燼。
我家鄉(xiāng)的泥土，我祖國(guó)的土地，我永遠(yuǎn)同你們?cè)谝黄鸾邮荜?yáng)光雨露，與花樹(shù)、禾苗一同生長(zhǎng)。
我唯一的心愿是：化作泥土，留在人們溫暖的腳印里。
3、 地之子 李廣田
我是生自土中，來(lái)自田間的，這大地，我的母親，我對(duì)她有著作為人子的深情。我愛(ài)著這地面上的沙壤，濕軟軟的， 我的襁褓；更愛(ài)著綠絨絨的田禾，野草，保姆的懷抱。我愿安息在這土地上，在這人類(lèi)的田野里生長(zhǎng)，生長(zhǎng)又死亡。我在地上，昂了首，望著天上。望著白的云，彩色的虹，也望著碧藍(lán)的晴空。但我的腳卻永踏著土地，我永嗅著人間的土的氣息。我無(wú)心于住在天國(guó)里，因?yàn)樽≡谔靽?guó)時(shí)，便失掉了天國(guó)，且失掉了我的母親，這土地。
4、 三代 臧克家
孩子在土里洗澡爸爸在土里流汗?fàn)敔斣谕晾镌崧瘛?/p>
[活動(dòng)收獲]
依依不舍地告別了這堂生動(dòng)的活動(dòng)課，但一個(gè)更為廣闊的課堂卻向我們剛剛打開(kāi)，這次活動(dòng)深深震撼了我，使我受益匪淺。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了收集和整理材料，學(xué)會(huì)了如何關(guān)注現(xiàn)實(shí)，留心生活，如何與同學(xué)交流與合作，更重要的是，那種對(duì)靈魂深處的強(qiáng)烈的沖擊波久久不能平息。的確，我們看到了祖國(guó)的幅員遼闊，歷代帝王為它而竟折腰；我們讀懂了一個(gè)個(gè)赤子對(duì)土地的赤熱情懷，漂泊的游子為它而愁滿(mǎn)腸；我們更聽(tīng)到了土地母親的嘆息，人類(lèi)不停地?fù)]動(dòng)斧頭、鐮刀……摧殘呀，摧殘，可憐的人類(lèi)何時(shí)才能覺(jué)醒？
頓時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了艾青啼血的呼喚，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，隨著戴望舒殘損的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，體會(huì)了愛(ài)的堅(jiān)貞偉大，同舒婷一起吶喊：--祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！
教師手記
[課前引導(dǎo)]
有一種情懷總是令人感動(dòng)不已，有一種思念總是令人魂?duì)繅?mèng)繞，有一種東西總是在心中揮之不去，土地，一個(gè)普通的詞匯，卻在無(wú)數(shù)人心中顯得那樣神圣，不可動(dòng)搖。女?huà)z摶土造人的神話，《山海經(jīng)》中“息壤”的傳說(shuō)，歷代帝王把開(kāi)拓疆土作為畢生的追求目標(biāo)，無(wú)數(shù)赤子拋頭臚、灑熱血，誓死保衛(wèi)它，文人墨客盡情贊美它……土地以它特有的魅力征服著每個(gè)人的心，然而，在現(xiàn)代文明迅猛發(fā)展的今天，土地卻慘遭踐踏，變得滿(mǎn)目瘡痍，讓人不寒而粟，尤其是在學(xué)習(xí)了這一單元的課文之后，學(xué)生在感情上已經(jīng)形成了一種強(qiáng)烈的沖擊波。帶著這樣的驚奇與疑惑讓學(xué)生去收集資料、整理素材，學(xué)生會(huì)更有激情和欲望，在活動(dòng)的過(guò)程中，才會(huì)積極地思維、交流和合作。
[實(shí)施指導(dǎo)]
按照好、中、差及男女生搭配的原則，把學(xué)生分為六大組，每組9個(gè)人。各自確定自己小組的活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案，分頭去收集、整理材料，組內(nèi)交流，豐富并充實(shí)材料，統(tǒng)一思想觀點(diǎn)，并推舉發(fā)言代表。各組代表發(fā)言時(shí)，要講清道理，列舉實(shí)例。數(shù)據(jù)要充分、準(zhǔn)確；例子要鮮活，有代表性；朗讀文章要準(zhǔn)確、流暢，有感情。各組間可就同一問(wèn)題展開(kāi)辯論，同學(xué)之間自由交談感想和認(rèn)識(shí)，在別人發(fā)言時(shí)要保持友好、禮貌并認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，同時(shí)做好活動(dòng)筆記。
[課后感悟]
真是太令人意想不到了，從學(xué)生的眼神、表情及課堂效果來(lái)看，這堂課真的很精彩，它來(lái)自于好的創(chuàng)意；來(lái)自于充分的準(zhǔn)備；來(lái)自于蹲下身子和學(xué)生一起關(guān)注；來(lái)自于對(duì)學(xué)生世界的凝視和尊重。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“綜合性學(xué)習(xí)特別注重探索和研究的過(guò)程”，突出學(xué)生“能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題”。綜合性學(xué)習(xí)的原則是：重過(guò)程而非結(jié)果；重學(xué)生在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)感悟而非老師的講解傳授；重全員參與而非面問(wèn)少數(shù)。本著這樣的指向和原則，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，放手發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，帶著不同的問(wèn)題去搜集、整理材料。通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，獲得的知識(shí)是鮮活的、深刻的，通過(guò)與同學(xué)的交流與合作，學(xué)會(huì)了交際，鍛煉了口頭表達(dá)能力，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞。通過(guò)這次活動(dòng)，也讓學(xué)生的情感受到了強(qiáng)烈的沖擊，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并對(duì)自己如何做到環(huán)保提出了具體的措施與建議。這次活動(dòng)，更堅(jiān)定了我的“每個(gè)學(xué)生潛力無(wú)窮”的教育理念，告訴我們，不能代替學(xué)生去動(dòng)手、去實(shí)踐，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，千萬(wàn)別小看任何一個(gè)學(xué)生，只要他產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)千方百計(jì)地去達(dá)到自己的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，他的知識(shí)、能力、情感等各方面都得以豐富、提升，要記�。簩W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師決不可代替。
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