連云港市田家炳中學(xué)高一語文導(dǎo)學(xué)案
高一年級 班級： 姓名：
課 題 《琵琶行》第一課時 課型 新授課 主備人 宋青
備課時間 2009-5-12 上課時間 2009-5-15
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.白居易的詩歌創(chuàng)作及貢獻(xiàn)。（重點(diǎn)）
2.理解《琵琶行》的內(nèi)容和詩人深沉的感情。（難點(diǎn)）
3.了解和掌握描摹音樂的手法。（重點(diǎn)）
學(xué)法指導(dǎo) 1、了解作者 2、誦讀（熟讀，直至背誦）3、品讀（領(lǐng)會作者抒發(fā)的感情）4、悟讀，體味詩人的思想。
【預(yù)習(xí)展示】（我敢 我能 我行 ）
一、知識鏈接
1、作者及寫作背景。
白居易（772-846）字 ，號 ，今陜西渭南人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者。所作《新樂府》、《秦中吟》共 六首，“唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”，與杜甫的 “三吏”、“三別”同為著名的詩史。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就�，F(xiàn)存詩近三千首。《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫的。元和三年（808），白居易任“諫官”（即左拾遺）；五年，調(diào)京兆府戶曹參軍；九年，接太子左贊善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急請捕"賊"。朝廷深惡其僭越言事，誣其"浮華行"，"甚傷名教"，貶為江州司馬。（自己感興趣的地方可以用筆畫一下）
二、誦讀指導(dǎo)
1、讀準(zhǔn)字音
琵琶（ ）（ ） 湓（ ）浦口 憫（ ）默 遷謫（ ）
荻（ ）花 瑟瑟（ ） 慢捻（ ） 嘈嘈（ ）
水漿迸（ ） 蝦蟆（ ）（ ） 紅綃（ ） 鈿（ ）頭云篦（ ）
嘔啞嘲哳（ ）（ ）（ ）（ ）
2、把握基調(diào)、有感情的朗讀課文。
【合作探究】
簡析詩歌的內(nèi)容
師生互動，依次簡析各節(jié)詩歌內(nèi)容。
序言講了什么？
第一段寫了什么？
第二段寫了什么？
第三段寫了什么？
第四段寫了什么？
第五段寫了什么？
【達(dá)標(biāo)反饋】
1、下面加黑字的注音有誤的一組是（ ）
A．潯陽（xún） 楓葉（fēng） 瑟瑟（sè） 遷謫（zhé）
B．慢捻（niǎn） 霓裳（ní） 六幺（yāo） 嘈嘈（cáo）
C．幽咽（yè） 暫歇（zhàn） 乍破（zhà） 轉(zhuǎn)徙（xī）
D．收撥（bō） 裂帛（bó） 鈿頭（diàn） 銀蓖（bì）
2、下列句中的“言”字，依次解釋正確的一項(xiàng)是（ ）
①詩言志 ②凡六百一十六言 ③復(fù)駕言兮焉求
④東船西舫悄無言 ⑤自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住
A．①言語②字③助詞④表達(dá)⑤說
B．①言語②字③表達(dá)④聲音⑤助詞
C．①表達(dá)②字③言語④說⑤助詞
D．①表達(dá)②字③助詞④聲音⑤說
3、“歌行體”的主要特點(diǎn)是什么？選出正確的一組（ ）
①篇幅較長 ②篇幅較短 ③其音節(jié)，格律有嚴(yán)格規(guī)定 ④句法往往長短參差，富于變化 ⑤其音節(jié)格律一般比較自由 ⑥講究對仗，聲調(diào)韻律
A．②③④⑥ B．①③④⑥
C．①④⑤ D．①③⑥
【學(xué)后小結(jié)】
老師我想對您說：
【預(yù)習(xí)作業(yè)】 按照詩的一般常識鑒賞《錦瑟》
答案：
一、知識鏈接
樂天 香山居士
二、誦讀指導(dǎo)
1、讀準(zhǔn)字音
Pí Pá、Pén mǐn、 zhé、dí、sèsè、niǎn、
cáo cáo 、bèng 、hā má 、xiāo 、diàn 、bì 、ōu yā zhāo zhā
【合作探究】
小序部分交代了時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素。
第一段：江頭送客聞琵琶
第二段：江心聆聽琵琶曲
第三段：琵琶女自訴身世
第四段：詩人同病相憐的感慨
第五段：重聞琵琶，青衫盡濕
【達(dá)標(biāo)反饋】
C D D
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