教學(xué)本文在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)中主要人物羅敫的外貌美、人品美以及重描寫(xiě)、善夸張、巧設(shè)細(xì)節(jié)的藝術(shù)美，剛健清新的語(yǔ)言風(fēng)格美。而這種認(rèn)識(shí)必須通過(guò)朗讀、熟讀、背誦來(lái)達(dá)到，教學(xué)時(shí)應(yīng)以教師引導(dǎo)為主。
[教法學(xué)法]
運(yùn)用整體感知的導(dǎo)讀法，用形象、生動(dòng)的故事引導(dǎo)學(xué)生把握作者塑造人物形象的匠心;體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)在人物形象塑造上的作用;理解本詩(shī)夸張與細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的手法。學(xué)生可采用小組討論的方式，就一系列思考題展開(kāi)討論并歸納。
[教學(xué)流程]
(一)導(dǎo)人
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，不但文人寫(xiě)詩(shī)，民間也創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，漢朝的時(shí)候，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一個(gè)叫"樂(lè)府"的機(jī)構(gòu)到民間收集詩(shī)歌。這個(gè)機(jī)構(gòu)收集了許多民歌精品。今天我們要學(xué)習(xí)的《陌上�！肪褪瞧渲幸皇住�
(二)解題
樂(lè)府及《樂(lè)府詩(shī)集》簡(jiǎn)介。
漢樂(lè)府是漢武帝時(shí)開(kāi)設(shè)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)掌管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)采集的詩(shī)歌都稱(chēng)為"樂(lè)府"。它既包括采自民間的詩(shī)歌，也包括那些文人創(chuàng)作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂(lè)歌唱。
《樂(lè)府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè)府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂(lè)府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。內(nèi)容有描述征人思鄉(xiāng)的，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛(ài)情的;有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上樂(lè)府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言詩(shī)、七言詩(shī)兼而有之，其中有些是不用韻的，敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸簡(jiǎn)練、文辭自然。
(三)教師范讀全詩(shī)
要求學(xué)生:(1)標(biāo)畫(huà)出生字詞;(2)品味老師讀的節(jié)奏及所表達(dá)的感情色彩。
(四)學(xué)生品讀課文
學(xué)生齊讀，注意語(yǔ)言準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
結(jié)合注釋、理解課文并請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。
思考以下問(wèn)題，交流討論并歸納。
[問(wèn)題一l羅敷的身份是什么?從哪些句子可擬看出來(lái)了
(要點(diǎn)提示:羅敫是一個(gè)善勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的青年女性。從以下詩(shī)句可以看出:"羅敫善蠶桑，采桑城南隅"，"二十尚不足，十五頗有余")
[問(wèn)題二]作品前半部分是如何寫(xiě)羅敷的美貌的?
(要點(diǎn)提示:寫(xiě)羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美"日出東南隅，照我秦氏樓"，渲染烘托了羅敷之美;0寫(xiě)羅敷采桑工具精美"青絲為籠系，桂枝為籠鉤"陪襯了羅敷之美;寫(xiě)羅敷服飾的華美"頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦"。借服飾寫(xiě)羅敷的外貌美;寫(xiě)眾人被羅敷容貌所傾倒，借助他人反應(yīng)，從側(cè)面襯托羅敷之美)
[問(wèn)題三]詩(shī)歌圍繞羅敷寫(xiě)了兒件事?
(要點(diǎn)提示:羅敫采桑、羅敫拒誘兩件事，重點(diǎn)是后者)
[問(wèn)題四]詩(shī)歌中出現(xiàn)的"使君"是一個(gè)什么樣的人
(要點(diǎn)提示:一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。從以下詩(shī)句可以看出:"使君從南來(lái)。五馬立踟躕""使君謝羅敷:'寧可共載不?'")
[問(wèn)題五]羅敷是怎樣拒絕使君的?從中我們可以看出羅敷什么樣的性格?
(要點(diǎn)提示:羅敷面對(duì)使君，痛斥其無(wú)恥要求:羅敷前致詞:"使君一何愚!"羅敷通過(guò)夸說(shuō)自己"夫婿"壓倒使君。從中我們可以看出羅敷不慕權(quán)勢(shì)、無(wú)畏威逼、善于斗爭(zhēng)的高尚精神)
[問(wèn)題六]羅敷是如何夸耀自己夫婿的?表現(xiàn)了她什么性格特征?
(要點(diǎn)提示:0夸耀其官高位顯:"東方千余騎，夫婿居上頭。"0夸耀其赫赫威勢(shì):"何用識(shí)夫婿?白馬從驪駒。"0夸耀其雍容富貴:"青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余。"Q夸耀其前程遠(yuǎn)大:"十五府小吏，…¨四十專(zhuān)城居。"0夸耀其風(fēng)度翩翩:"盈盈公府步，冉冉府中趨。"0眾多官員盛贊夫婿:"坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。")
[問(wèn)題七]本詩(shī)的中心思想是什么?
(要點(diǎn)提示:本詩(shī)敘述了一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊頌女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精神)
[問(wèn)題八]本詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?
(要點(diǎn)提示:0現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)愛(ài)情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫(xiě)，但描寫(xiě)羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸是理想化的，富有浪漫主義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合起來(lái)，使羅敷的形象更加光彩照人。從而突出了中心。
0正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，詩(shī)中寫(xiě)使君是用正面描寫(xiě)，寫(xiě)羅敷美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，以虛襯實(shí)既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想像的空間，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果)
(五)學(xué)生誦讀課文
(六)總結(jié)
羅敷是一個(gè)年輕貌美、忠于愛(ài)情、敢于反抗、善于斗爭(zhēng)的采桑女子。這苜民歌通過(guò)敘述羅敷嚴(yán)詞拒絕使君無(wú)理要求的故事，歌頌了勞動(dòng)?jì)D女堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的性格，揭露了封建統(tǒng)治者腐朽的丑惡靈魂。
(七)作業(yè)
請(qǐng)根據(jù)《陌上�！返�1段內(nèi)容，想像羅敷美貌，采用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法寫(xiě)一段文字。
[教學(xué)探討]
初一的學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，故采用多讀的形式來(lái)感受、理解文章鮮明的人物形象和主體內(nèi)容。
本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體和群體的合作、探討、歸納，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)氛圍中把握文章的內(nèi)容及人物的形象。同時(shí)教師在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，著重范讀、品讀、誦讀這三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀來(lái)感知樂(lè)府詩(shī)的音律美，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。
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