荔 枝 圖序
白居易
Lì Zhī Shēnɡ Bā Xiá Jiān ， Shù Xínɡ Tuán Tuán Rú Wéi Gài 。
荔 枝 生 巴 峽 間 ， 樹 形 團(tuán) 團(tuán) 如 帷 蓋 。
Yè Rú Guì ， Dōnɡ Qīnɡ ； Huá Rú Jú ， Chūn Rónɡ ； Shí Rú Dān ， Xià Shú 。
葉 如 桂 ，冬 青 ； 華 如 橘 ， 春 榮 ； 實 如 丹 ， 夏 熟 。
Duǒ Rú Pú Tɑo ， Hé Rú Pí Pa ， Ké Rú Hónɡ Zēnɡ ，
朵 如 葡 萄 ， 核 如 枇 杷 ， 殼 如 紅 繒 ，
Mó Rú Zǐ Xiāo ，Ránɡ Ròu Yínɡ Bái Rú Bīnɡ Xuě ，Jiānɡ Yè Gān Suān Rú Lǐ Lào 。
膜 如 紫 綃 ， 瓤 肉 瑩 白 如 冰 雪 ， 漿 液 甘 酸 如 醴 酪 。
Dà Lüè Rú Bǐ ， Qí Shí Guò Zhī 。 Ruò Lí Běn Zhī ，
大 略 如 彼 ， 其 實 過 之 。 若 離 本 枝 ，
Yí Rì ér Sè Biàn ， èr Rì ér Xiānɡ Biàn ， Sān Rì ér Wèi Biàn ，
一 日 而 色 變， 二 日 而 香 變 ， 三 日 而 味 變 ，
Sì Wǔ Rì Wài ， Sè Xiānɡ Wèi Jìn Qù Yǐ 。
四 五 日 外 ， 色 香 味 盡 去 矣 。
Yuán Hé Shí Wǔ Xià ， Nán Bīn Shǒu Lè Tiān ， Mìnɡ Gōnɡ Lì Tú ér Shū Zhī ，
元 和 十 五 夏 ， 南 賓 守 樂 天，命 工 吏 圖 而 書 之 ，
Gài Wéi Bù Shí Zhě Yǔ Shí ér Bù Jí Yī èr Sān Rì Zhě Yún 。
蓋 為 不 識 者 與 識 而 不 及 一 二 三 日 者 云 。
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)對文言文的語言感悟力，提高閱讀能力。
2.把握文章語言簡潔，說明生動、條理清楚的寫作特點。
3．掌握文中重要的文言詞句。
教學(xué)重難點
1、 掌握按一定順序說明的方法
2、 準(zhǔn)確理解一些文言詞語
教具準(zhǔn)備 多媒體課件。
教學(xué)時間 一課時。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
本文是一篇詠物小品，是作者為畫工所繪的荔枝圖寫的一篇序。在唐朝時，一般北方人是很難一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第二年命畫工繪了一幅荔枝圖，并親自為之作序。序文生動地介紹了荔枝 的形、色、香、味等特 色，為我們展示了荔枝獨特的風(fēng)采。
【檢查預(yù)習(xí)情況】
1、生字注音
繒 (zēng ) 華 (huā )
帷蓋 (wéi gài ) 枇杷 (pí pá)
醴酪 (lǐ lào ) 瓤 (ráng )
2、你知道嗎？
帷蓋 ：周圍帶有圍帳的傘蓋 華：花 榮開花
實：果實 朵: 果實聚成的簇 繒：絲織品的總稱
綃: 生絲的織物 瓤：果肉
瑩: 白潔白 醴：甜酒
3、用課文中的語言注解圖片
（1） 樹形團(tuán)團(tuán)如帷蓋 （2）葉如桂，冬青
（3） 華如橘，春榮 （4）實如丹，夏熟
（5）朵如葡萄 （6）核如枇杷
（7） 瓤肉瑩白如冰雪 （8） 殼如紅繒
4、什么叫序？
是一種文體，一般寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨和經(jīng)過，也有別人寫的，多介紹或評論本文內(nèi)容。
《荔枝圖序》是作者為《荔枝圖》作的序。
5、作者簡介
《荔枝圖序》，說明文，選自《白氏長慶集》。作者白居易，字樂天，晚年自號香山居士，唐代著名詩人，新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者。作品有《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩.
6、友情提示
（1）.通假字：華如橘 “華”通花 ，花朵
（2）.一詞多義：實如丹（果實）
其實過之（實際情況）
（3）古今異義詞
華如橘，（花）： 古義： （開放）
今義: （繁榮）
色香味盡去矣: 古義: （消失，沒有）
今義: （到）
7、作者寫序的目的是什么？
為不識者與識而不及一、二、三、日者云。
8、考考你
（1）、按原文填空
荔枝“樹形_____。葉_____；華_____；
實____。朵_____，核______，殼_____，
膜_____，瓤肉_____，漿液______�！�
荔枝一旦離開本枝，“一日____，二日____，
三日_____，四五日外，____�！�
（2）、《荔枝圖序》一文作序的目的是什么？
【課堂講解】
1、出示教學(xué)目標(biāo)
2、了解作者
3、朗讀課文：
（1）認(rèn)真聆聽示范朗讀
（2） 學(xué)生接力朗讀：
學(xué)生甲：從開頭到“漿 液 甘 酸 如 醴 酪”
學(xué)生乙：從“大 略 如 彼”到“色 香 味 盡 去 矣”
全班同學(xué)：共讀第二自然段
（要求自然流暢，銜接緊密）
（4）依據(jù)課下注釋翻譯課文
荔枝生長在巴峽一帶。它的樹形圓圓的像車的圍幔和車蓋。葉像桂樹的葉，冬季還是綠色的；花像橘樹的花，在春天開放；果實的顏色像丹砂那樣紅，夏季成熟。果實聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，殼像紅綢，膜像紫綢，瓤肉像冰雪一樣晶瑩，潔白，漿液像醴那樣甜，像酪那樣酸。（關(guān)于荔枝的情況），大概也就如同前面所說的情形，那實際的情況比介紹的這些還要好。假如果實離開了枝體，一天顏色就變了，兩天香味就變了，三天味道就變了，四五天以后，色香味就全消失了。
元和十五年的夏天，南賓郡的太守樂天，讓畫工畫成一幅荔枝圖，并寫上這篇序，這是為了讓沒見過和雖然見過卻不是在采摘后三天之內(nèi)見過的人看的。
（教師隨意挑選課文中的句子，由學(xué)生在譯文中讀出相應(yīng)的翻譯。）
4、了解文章特點
（1）巧用比喻 作者用人們較為熟知的事物來打比方，使讀者能對荔枝獲得具體而形象的感受。比喻貼切形象，對比鮮明生動，使人如睹其形，如觀其色，如聞其香，如品其味，可觸可感。
（2）層次分明 作者開篇以“荔枝”二字總領(lǐng)點題，統(tǒng)領(lǐng)全文。緊扣“荔枝”二字，從其形、色、香、味諸方面由整體到局部，由外到內(nèi)層次分明的介紹說明了荔枝的特點。
（3）詳略得當(dāng) 作者對荔枝的形、色、香、味的介紹較為詳盡，而對其產(chǎn)地，其色、香、味隨時間的推移而迅速發(fā)生變化的特點，作畫的時間和畫的作者，還有作序的目的等介紹則一筆帶過，顯得主次分明，詳略得當(dāng)。
5、拓展閱讀
說起古人對荔枝的記載，就不能不提起杜牧寫的一首關(guān)于荔枝的詩。
過華清宮
杜牧
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，描述了唐玄宗當(dāng)年為楊貴妃萬里飛馬送荔枝的情景。學(xué)了這篇課文，我想我們就會明白當(dāng)年唐玄宗為什么用萬里飛馬為楊貴妃送荔枝了。（因為荔枝的保鮮期太短：一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。）今天交通發(fā)達(dá)了，荔枝這種當(dāng)年如此貴重的水果也早已飛入尋常百姓家。每年五六月份，荔枝大量上市的時候，不管是天南海北的人都可以吃到新鮮的荔枝。那么今年當(dāng)我們再吃荔枝的時候，希望我們還能記起白居易為我們寫的這篇文章《荔枝圖序》。
李玉靈
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