有幸參加了2010年高考語文作文閱卷，感觸良多，現總結如下：
第一， 評卷原則
高考閱卷組織嚴密，評卷公平、公正。所有閱卷教師均為各地市一線語文教師，便于掌握尺度。一份作文隨機由兩名教師同時批閱，分差在有效范圍內則取平均分，如果分值超出七分則成為三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分數的平均分，如果分差再超，則由小組長四評，確保不出現錯評情況。
教師在閱卷前要統(tǒng)一學習標準卷，先試評再正評，確保正評前熟練掌握各個檔次的作文類型，調整好評分標準，如果惡性誤差率偏高則會被視為無效卷，且教師會被辭退。閱卷教師不能打保險分，也就是不能過于集中在某個分數段上，一定要拉開檔次。
第二， 評卷標準
高考閱卷與平時閱卷最大不同在于，不會直接打總分，而是需要在內容、表達、發(fā)展、扣分四個方面打四個小分，電腦給出最后得分。內容、表達、發(fā)展分為四個檔次，一類20-17；二類16-12；三類11-7；四類6-0，只能在相同或相鄰檔次打分，不能跨檔打分，內容、表達列為四等的，發(fā)展不給分。錯別字、缺題目、字數不夠、格式不正確有相應扣分項，切入分為42分。本著“以人為本、慈悲為懷”，專家組鼓勵教師打高分，一類文54-60，二類文42-53，三類文31-41，四類文0-30。由此可見，49-53分數段依然屬于二類文，比我們平時閱卷打分要高，值得借鑒。
異常卷的提交有以下幾種情況：抄襲卷；網絡語言、網絡符號，比如笑臉等，有做標記嫌疑；惡搞、低俗的作文；前后字體不一；字跡潦草、模糊不清；詩歌等。
閱卷教師一定要以標準卷為準，而不能以自己所教的學生為準。
第三， 閱卷體會
今年閱卷標準與往年最大的不同有兩個。其一，專家組反復強調，今年在“語言有文采”小項上做了修改，補充進了“文句有表現力”，也就是說，“語言有文采”包含兩個方面，除了優(yōu)美外，還可以樸素、有表現力。專家反復強調，不能以語言華美不華美作為依據，不能引導太過花哨而沒有內容的語言，不要表面辭藻華麗，樸實也是一種美，有表現力就好。
其二，議論文不能堆砌其材料，羅列材料不會得高分，要有自己的感悟、認識，要體現思辨性。 這兩點是今年專家組最大的轉變。
通過閱卷，我感受到考場作文還是應該以議論文、散文為主，尤其是思辨性強的材料、話題，很難寫出好的記敘文，今年的記敘文大都被打入冷宮，很少有過50分的，往往較幼稚，體現不出材料的哲理性、思辨性。
書寫太重要。評卷取兩個師的平均分，誤判被降到最低限度，但弊端也顯現出來了，那就是高分也少了，什么樣的作文無論誰看都會打高分呢，毋庸置疑，審題準確的基礎上，就看書寫了，十天來，提交的優(yōu)秀卷無一例外都書寫公正、字跡大方，只有書寫好，才有可能被評為一類，否則，過50分都很難。
以上就是我這次閱卷的幾點體會，如有不當之處，敬請指正。
徐朝霞
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