字音、字形、成語、病句是歷年高考的必考內(nèi)容，雖然其能力層級不是最高的，但這些考點對應(yīng)的試題在試卷中總是排在卷首，其得失直接影響考生作后面試題的心理狀態(tài)，因而常常是許多同學(xué)最感頭疼，考試丟分最慘的考點。因此，有方法的、科學(xué)的做好這些考點的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。
例1.（2009年浙江） 下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是
A．僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊
B．盤踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息
C．愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問/開花結(jié)果
D．蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場作戲
【解析】參考答案D 。
該題堪稱2009年考查考點最全面、最具代表性的語音題。該試題將語音考點所可能涉及到的具體細目都分別加以考查（有的屬于交叉考查）。
形近音異字： “踞”與“據(jù)” “摒”與“屏” “愴”與“創(chuàng)” “詰”與“結(jié)”
音近形異字： “僥”與“角” “轍”與“折” “瞠”與“稱” “癖”與“否”
“蠱”與“賈” “蹩”與“別” “涸”與“和” “徜”與“場”
多音字： “僥”“角”“折”“稱”“據(jù)”“否”“屏”“創(chuàng)”“賈”“結(jié)”“別”
“和”“場”
形聲字： “僥”“踞” “據(jù)”“癖”“摒”“愴”“創(chuàng)” “詰”“結(jié)”
“別” “徜”“場”
常見易讀錯字： “僥”“角”“折” “瞠” “踞” “屏” “創(chuàng)”“別” “涸”
非常見但源于課本的字： “戟”“拮據(jù)” “愴” “蠱”“ 余勇可賈”“徜徉”
1、 多音多義字的識記方法。
①詞性記憶法：如“屏”名詞意義讀“píng”，動詞意義讀“ bǐng”
②記少排多法：表示“不好，壞，惡”意義時讀“pǐ”，其余均讀“ fǒu”
③含義記憶法：稱chèn稱心 對稱（“適合，符合”義）
chēng 稱呼 稱道（“量輕重”“叫”“名號”“贊揚”義）
④語體記憶法：
“賈” “ji�！�(現(xiàn)代漢語)“gǔ”（古語、成語中使用)
例2（2009年江西）下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A．有人把那些只讀書而不假思索的人稱為“書櫥”，也有人稱這種人為“書蟲”、“書迷”、“書呆子”。
B．這位先生關(guān)于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁都會有文字讓我感到莫名的激動，以至情不自禁地拍案叫絕。
C．歹徒在向人勒索巨額錢款時猝死于作案現(xiàn)場，他一生惡貫滿盈，真是死得其所。
D．他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系，反響十分熱烈。
【解析】參考答案B。
A不假思索：形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮；B拍案叫絕：拍桌子叫好。形容非常贊賞；C死得其所：指死得有價值，有意義；D、居高臨下：形容占據(jù)的地勢非常有利。
A望文生義，將“假”理解錯誤；C搞錯感情色彩 ；D用錯使用場合，此處所站角度而非地勢。該試題將成語試題所常規(guī)涉及的問題都加以考查。
例3（2009年四川） 下列詞語中沒有錯別字的一組是
A．倍增 錄像機 拾人牙慧 紛至踏來
B．備至 照像機 招聘啟示 自作自受
C．贍養(yǎng) 釣魚竿 意氣用事 滄海一粟
D．觀瞻 電線桿 黔驢計窮 姹紫嫣紅
【解析】參考答案C A“踏”應(yīng)為“沓”；B“像” 應(yīng)為“相”“示”應(yīng)為“事”；C死得其所：指死得有價值，有意義；D、“計” 應(yīng)為“技”。
該題特點之一，簡單：符合《考試說明》的要求，沒有偏難怪字，全是常用字：特點之二，全面：既考查雙音詞，又考查“錄像機”一類的專有名詞型的日常用語，同時考查成語的寫法；特點之三，考查形近字在不同語境下的寫法，如“倍增”與“備至” “錄像機”“照像機”等。
詞語乃至日常用語和成語從來都是整體表義，所以辨析錯別字從來都要從漢字、詞語、短語（成語）、句子的整體出發(fā)去考查。如“錄像機”錄的是人或物的“影像”，而“照相機”照的是“人”的“相貌”。具體可用以下方法：
①語法形聲法：形聲字是融合了象形、指事、會意這三種構(gòu)字法的一種最重要的方法。
②以義定形法：只需將組成該詞語的各個語素的常規(guī)含義連綴在一起，如果能夠通暢地組合出新的含義，說明該詞語無錯別字；反之，即有錯別字。如：“文身”的各個語素的常規(guī)含義組合為“文化的身體”，顯然不夠通暢；“告馨”的各個語素的常規(guī)含義組合為“告訴（宣告）香氣”，顯然無法成功組合。
③對應(yīng)結(jié)構(gòu)法：對于“紛至踏來”“自作自受”“ 姹紫嫣紅 ”，均可采用此法。這些四字短語（成語）往往在奇偶字數(shù)上有講究，一與三、二與四詞性、含義交叉對應(yīng)者很多，根據(jù)整個短語（成語）的含義和對應(yīng)結(jié)構(gòu)上的語素的含義便可以推知有無錯別字。
例4（2009年湖南）.下列各句中沒有語病的一句是
A．2008北京奧運會開幕式，以“和”字為核心創(chuàng)意，既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，獲得了群眾的好評如潮。
B．大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責(zé)任和義務(wù)。
C．小品《不差錢》對“不差錢”的反復(fù)宣稱，既表達了對某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高自己社會地位的自覺自為。
D．在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰,愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮蔽的人類理想精神的張揚。
【解析】參考答案C
A項“獲得……好評”與“好評如潮”屬句式雜糅。B項中“對于”應(yīng)該為“對”，主要是介詞誤用的問題；另外這一句中“群體、社會、他人”并列順序不當(dāng)。D項中“闡明”與“張揚”屬搭配不當(dāng)。
語病可從三方面考查：第一，從修辭角度考查是否用詞不當(dāng)、成分贅余、歧義； 第二，從語法角度考查是否成分殘缺、句子結(jié)構(gòu)混亂、詞語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤；第三，從邏輯角度考查是否并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、自相矛盾。
除了句子成分分析法、語感審讀法、邏輯分析法之外，還有詞類辨別法，主要以下列的詞類為切口：并列詞語，代詞，數(shù)量詞及其附著詞語，兼音（類、義）詞，關(guān)聯(lián)詞，介詞，兩面詞，包含詞，謙敬詞，否定詞，感情色彩詞語，范圍、判斷、程度詞，動詞。
相關(guān)練習(xí)：
1、下列詞語中加點的字讀音全都正確的一組是： ( )
A 躑躅（chí） 徘徊huí 羽扇綸巾（guān） 體無咎言（jiù）
B 機杼（shū） 蹊蹺(ｑī) 平平仄仄（zè） 殞身不恤（xuè）
C 溽（rù）暑 歆（yīn）羨 靜女其姝(shū) 鏗然有聲（kēng）
D 桀驁（ào） 梵（fàn）語 長歌當(dāng)哭(dàng) 憂心忡忡（chōng）
2、下列詞語中加點的字讀音有誤的一組是： ( )
A 累（léi）贅 兌(duì)現(xiàn) 熠(yì)熠閃光
B 嗜(shì)好 顯赫 (hè) 數(shù)(shù)見不鮮
C 睿(ruì)智 戰(zhàn)栗 (lì) 不可遏(è)制
D 殺掠(lüè) 編纂(zuǎn) 佼(jiǎo)佼者
3、下列錯別字最多的一項是：（ ）
A 敷衍 瑣碎 良晨美景 此情無計可銷除
B 宮闋 怪癖 憤事嫉俗 樓船夜雪瓜州渡
C 分沁 寥落 對牛談琴 別有憂愁暗恨生
D 氣殍 紐扣 冥玩不靈 出師未捷身先死
4、下列詞語書寫無誤的一項是：（ ）
A 暗然神傷 其黃而隕 青青子衿 主觀臆斷
B 鏗鏘有聲 堅如磬石 幽暗昏惑 搔首踟躕
C 乘彼垝垣 洵美且異 如棄草芥 深思慎取
D 貽我彤管 纖纖素手 越佰度仟 窈窕淑女
5．下列各句中，加線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?nbsp; ）
A 白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。
B 他對老總說，我拿人格向你保證，不管企業(yè)遇到多大困難，我和我的朋友一定鼎力相助，決不袖手旁觀。
C 雖然積雪還沒有融盡，然而輕風(fēng)已經(jīng)沒了冬日的凌厲，田野間每個人都如沐春風(fēng)，心情也隨之豁然開朗。
D 有一幅名畫，畫的是一尊流淚的觀音。因為慈悲的觀音愿為蕓蕓眾生負擔(dān)所有的痛苦與罪孽，所以她一直流著眼淚。
6、下列語句中加線熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )
A 語言訓(xùn)練，實際是思維訓(xùn)練，若思維混亂，就會語無倫次。
B 每天堅持寫日記，長不過2000字，短的幾行也行，只要你拳不離手，曲不離口，文字功夫自然強。
C 王道士太卑微，太渺小，太愚昧，我們最大的傾泄也只是對牛談琴，換得一個漠然的表情。
D 對于中國人民來說，首要的當(dāng)務(wù)之急是發(fā)展經(jīng)濟，改變貧窮落后的面貌。
7、下列句子中沒有語病的一句是：（ ）
A 他沒有聽取導(dǎo)師的建議，對論文的觀點加以修改，變更全文的結(jié)論。他的做法受到了素以嚴厲著稱的導(dǎo)師的批評。
B 考古學(xué)家在清理墓穴時，收集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。這是對考古學(xué)家們先前提出的許多假設(shè)的有力驗證。
C 這部芭蕾舞劇制作規(guī)模龐大，首場演出時，其別具一格的舞美設(shè)計、優(yōu)美的俄羅斯音樂以及搖曳不定的燈光，讓人目不暇接。
D 對于寫作來說，閱讀與思考也是積累知識、錘煉思想、豐富情感的重要途徑，許多作家就是由此而進入文學(xué)殿堂的。
8 下列各句沒有語病，語義明確的一項是：（ ）
A 在最近報刊上發(fā)表的一系列文章里，給了我們一個十分有益的啟示：要形成一個良好的社會風(fēng)氣，就必須加強國民素質(zhì)教育。
B 與國外相比，災(zāi)難預(yù)防知識的普及與自救技能的培訓(xùn)在我國是極為缺乏的，民眾的防災(zāi)意識弱、自救能力低顯然是與相應(yīng)的社會教育太少有關(guān)。
C 寒流侵入我國的路徑，不是每次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，哪一部分氣壓最低所決定的。
D 關(guān)稅下降了，這對明年本市家電市場是喜？是憂？經(jīng)銷商和消費者的回答都是肯定的。
參考答案：1、D（躑zhí，徊huái，杼zhù，恤xù，歆xīn）
2、B（數(shù)shuò）
3、C( 良辰美景，此情無計可消除，宮闕，憤世嫉俗，分泌，對牛彈琴，別有幽愁暗恨生，氣餒，冥頑不靈)
4、C（A 暗然--黯然 B 磬石--磐石 D 越佰 --越陌 ）
5．D （A下里巴人：原指戰(zhàn)國時代楚國民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。此處望文生義。B．鼎力相助：用錯適用對象或場合C． 如沐春風(fēng)：比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。用錯適用場合。）
6、D （“首要的”與“當(dāng)務(wù)之急”語意重復(fù)）。
7、D（A歧義，B句式雜糅，C“音樂”與“目不暇接”搭配不當(dāng)）
8．B（A去掉“在……里”，介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語C．刪去“去所決定的”D中“回答都是肯定的”語義不明。
巨東濤
[研讀高考語基注重備考方法(人教版高三教學(xué)案例)]相關(guān)文章：
1.對高三高考的祝福語
4.高三高考動員演講稿
5.高三高考勵志口號
10.海燕高爾基教案