《事物的正確答案不止一個(gè)》教案(蘇教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題：事物的正確答案不止一個(gè)（羅迦費(fèi)因格）

教學(xué)目標(biāo)： 1、理解作者的觀點(diǎn)，了解創(chuàng)造性思維的要素。

2、學(xué)習(xí)圍繞中心，逐層展開(kāi)，深入淺出地論述。

學(xué)習(xí)方法：討論交流

課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀序幕

世界千變?nèi)f化，疑問(wèn)層出不窮，答案豐富多彩。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及回答問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)，這樣的感受、認(rèn)識(shí)你一定曾經(jīng)有過(guò)。我想，讀完《事物的正確答案不止一個(gè)》，你的經(jīng)歷、體驗(yàn)會(huì)變得更加清晰，你的感受、認(rèn)識(shí)會(huì)得到一定程度的理論上的提升。

二、閱讀主場(chǎng)

（一）印發(fā)兩篇學(xué)生作文（《告別唯一》《答案是豐富多彩的》），幫助學(xué)生理解題目的含義。（同時(shí)辨析“不止”與“不只”的差別）

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組梳理課文層次，歸納段意。

第一部分（1－3段）以一個(gè)問(wèn)題引出話(huà)題，說(shuō)明確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式的重要性。

第二部分（4－8段）由話(huà)題引出創(chuàng)造性的問(wèn)題，論述產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的因素。

第三部分（9－12段）論述富有創(chuàng)造力的人與任何缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。

第四部分（13段）論述怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。

（三）以問(wèn)題討論的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題提出，每個(gè)問(wèn)題都安排小組議論，再在小組間交流）

1、為什么事物的正確答案不止一個(gè)？（要求從課文中找出依據(jù)，并結(jié)合自己的文化學(xué)習(xí)舉例證明）

2、既然答案不止一個(gè)，那我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)富有創(chuàng)造精神的人。

3、怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造精神的人呢？（要求從態(tài)度、條件、方法等方面進(jìn)行研究）