課 題：古詩(shī)四首（杜甫《春望》、杜牧《泊秦淮》、陸游《十一月十日風(fēng)雨大作》、文天祥《過(guò)零丁洋》）
教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
2、欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
學(xué)習(xí)方法：朗讀、講解、交流討論
課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
詩(shī)歌為什么能千古傳誦？答案很多。但不論有多少答案，濃濃的詩(shī)情中顯現(xiàn)的憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷始終是一個(gè)重要答案。不信，我們聽(tīng)聽(tīng)下面的詩(shī)句，你就會(huì)感受到詩(shī)人的心聲，你就會(huì)對(duì)你喜愛(ài)的詩(shī)人更加肅然起敬--“白頭搔更短，渾欲不勝簪”“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”……
二、閱讀主場(chǎng)
（一）合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)生分別誦讀三首詩(shī)誦讀，教師評(píng)議。
2、教師分別誦讀三首詩(shī)誦讀，學(xué)生評(píng)議。
3、教師介紹詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)析。（提醒學(xué)生講解中要注意突出詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)情懷和藝術(shù)魅力）。簡(jiǎn)析中存在問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論或教師點(diǎn)撥。
背景要點(diǎn)--
《春望》：
唐玄宗天寶十四年，安祿山反叛。次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長(zhǎng)安淪陷。七月，肅宗即位。八月，杜甫從家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長(zhǎng)安。這首詩(shī)寫(xiě)于肅宗至德二年，抒發(fā)了詩(shī)人觸景傷懷，憂國(guó)思家的痛苦心情。
《泊秦淮》：
六朝故都建康城中的秦淮河一帶，是著名的游覽勝地。晚唐詩(shī)人杜牧夜泊秦淮，聽(tīng)到酒店歌女在唱陳后主時(shí)流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬(wàn)端，于是寫(xiě)下此詩(shī)，以抒發(fā)心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。
《十一月十日風(fēng)雨大作》：
南宋光宗紹熙三年，閑居故鄉(xiāng)農(nóng)村的詩(shī)人陸游，已是68歲的老人了。農(nóng)歷十一月十日夜，一場(chǎng)暴風(fēng)雨勾起了這位愛(ài)國(guó)志士對(duì)往昔軍旅生涯的追憶，于是作此詩(shī)以表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。
《過(guò)零丁洋》：
這首詩(shī)是文天祥被元軍俘虜后押經(jīng)零丁洋時(shí)所作。詩(shī)的后面附有跋語(yǔ)，說(shuō)宋朝降元叛將張弘范強(qiáng)迫文天祥寫(xiě)信勸堅(jiān)持抗元的將領(lǐng)張世杰投降，文天祥抄錄這首詩(shī)給張弘范以明志。文天祥在這首詩(shī)中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。
（二）聯(lián)系“探究練習(xí)一、二、三”所提出的問(wèn)題組織課堂討論。（學(xué)生借助注釋基本能完成閱讀理解任務(wù)，只是有些問(wèn)題在深層理解上可能會(huì)不到位。討論前先由學(xué)習(xí)小組對(duì)討論的問(wèn)題進(jìn)行研究，再推薦同學(xué)代表小組發(fā)表意見(jiàn)、看法）
問(wèn)題認(rèn)識(shí)要點(diǎn)：
“探究練習(xí)一”：
第一種說(shuō)法，詩(shī)人因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之思念家人，面對(duì)花香鳥(niǎo)語(yǔ)的春景，不但無(wú)心賞玩，反而落淚心驚。第二種說(shuō)法，詩(shī)人把花鳥(niǎo)作為一種人格化的象征，似乎花也如人一樣因感時(shí)而迸出淚花（花上的露珠），鳥(niǎo)也如人一樣因恨別而驚恐地鳴叫。（后一種理解更好一些）
“探究練習(xí)二”：
是一種曲筆，詩(shī)人真正指責(zé)的是那些在國(guó)運(yùn)衰微的年頭，不以國(guó)事為念，反而聚集在酒樓欣賞著亡國(guó)之音的官僚豪紳。
“探究練習(xí)三”：
“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”將風(fēng)雨與戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)。二者本無(wú)必然聯(lián)系，但因?yàn)閷?shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是陸游夢(mèng)寐以求的強(qiáng)烈愿望，所以一場(chǎng)暴風(fēng)雨觸動(dòng)了他的情思，那窗外呼嘯的風(fēng)聲，劈啪的雨聲，在他聽(tīng)來(lái)就好像當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)上鐵騎突出之聲。
（三）學(xué)生自由朗讀，一邊讀一邊加深對(duì)思想內(nèi)容的感受。
（四）插入講解有關(guān)律詩(shī)、絕句的知識(shí)，幫助學(xué)生提升對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)魅力的感受。
1、五言、七言（略）
2、平仄（略）
3、聯(lián)對(duì) （略）
三、閱讀尾聲
（一）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
（二）課堂背誦四首詩(shī)。
（三）布置作業(yè)。
在家長(zhǎng)幫助下，從唐詩(shī)宋詞中再選讀一些表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的作品，整理自己在閱讀中所獲得的感受，以“我從古詩(shī)中感悟--”為題，寫(xiě)一段文字。
周智
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