甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)初中 魏梅蓮
關(guān)鍵詞：愛 喚醒 欣賞 參與 跋涉 引領(lǐng)
作為一位中學(xué)教師，特別是一位班主任，日復(fù)一日，年復(fù)一年地面對學(xué)生，在時(shí)光流失中，在比較鑒別中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生毛病越來越多，做事不負(fù)責(zé)任，言而無信；懶散貪玩，不體貼父母，不關(guān)心他人；只能表揚(yáng)不能批評(píng)，喜歡嘲笑別人而不認(rèn)識(shí)自己，稍不如意就怨聲載道；半個(gè)小時(shí)的作業(yè)可以做到兩個(gè)小時(shí)然后喊作業(yè)太多；不愛學(xué)習(xí)愛網(wǎng)絡(luò)，他們浮躁世俗功利老成卻心智不成熟。
每當(dāng)看到或感受到學(xué)生的浮躁世俗功利，我都很煩，它不斷地挑戰(zhàn)著我作為一位班主任的信念和責(zé)任感，浮躁復(fù)雜的社會(huì)和家庭給了學(xué)生太多的負(fù)面信息，使他們不能真正地沉下心去體會(huì)生活，好好生活。所以，班主任要想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對生活嚴(yán)肅負(fù)責(zé)，會(huì)感恩，能學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該具備以下幾個(gè)角色：
一 出色的班主任應(yīng)該是一個(gè)愛的使者，心靈的喚醒者
著名的思想家道格拉斯曾說過：“生活充滿了未開發(fā)的快樂源泉，教育應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并利用它們”。班主任面對現(xiàn)在的學(xué)生，要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界去點(diǎn)燃心靈深處的能源，與學(xué)生進(jìn)行心靈的互動(dòng)，教師要呵護(hù)、寬容每個(gè)生命個(gè)體，使教育過程充滿溫馨和陽光。
我的一個(gè)學(xué)生，家庭條件很好，學(xué)習(xí)也好，但他迷上了網(wǎng)絡(luò)，放學(xué)不按時(shí)回家，上網(wǎng)玩游戲，上課睡覺，作業(yè)完不成，成績慢慢下降。有一次上網(wǎng)時(shí)，讓他媽當(dāng)場逮住，一氣之下送到了學(xué)校，讓學(xué)校處理。學(xué)校負(fù)責(zé)人說要給處分，并且在全校師生做課間操時(shí)，讓這個(gè)學(xué)生在升旗臺(tái)罰站半小時(shí)。我一聽，堅(jiān)決不同意他的處理辦法，我對這位負(fù)責(zé)人說：“你把這個(gè)孩子交給我，讓我來解決這個(gè)問題。”這位負(fù)責(zé)人猶猶豫豫，很是不放心，我又說了很多保證的話，他才說：“那好，你領(lǐng)回去吧�！蔽野堰@位學(xué)生領(lǐng)到我的辦公室，沒有訓(xùn)斥，沒有責(zé)備，而是把他拉坐在椅子上，為他倒了一杯開水，用毛巾擦去他頭上細(xì)密的汗珠，然后面帶笑容地說：“是不是很喜歡網(wǎng)絡(luò)呀，說說自己喜歡它的哪些方面？”他一言不發(fā)，眼睛盯著手里端著的杯子，那雙小手在微微顫抖，杯里的水就要流下來了。我看他太緊張了，馬上過去兩手放在他的肩上，這樣撫摩幾下，看他稍稍穩(wěn)定下來，我想這個(gè)孩子太緊張了，什么也問不出，不如讓他回家。就笑著說：“別緊張，別緊張，不說也行，不用說了。喝水，喝水。喝完回家�！边@時(shí)，我看他眼淚大顆大顆往下掉，身子往后縮，頭不停地?fù)u著。我恍然大悟：“不怕，我送你回去。我向你保證，你的家長不會(huì)打你。”他的表情緩和多了，我又說：“但是，我也有個(gè)條件，你得答應(yīng)我。”他停了幾秒鐘，眼淚汪汪地盯著我，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拿出早已準(zhǔn)備好的幾本有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面取得很大成績的人物故事書，并且給了一個(gè)有關(guān)青少年因癡迷網(wǎng)絡(luò)而犯罪的光盤。我說：“給你三天的時(shí)間，把這些東西都看完，然后給我談?wù)勀愕母惺堋！焙髞恚矣H自送他回家，并告訴他的家長，不能打孩子，寬容一些，給孩子一個(gè)改過的機(jī)會(huì)。他的家長也答應(yīng)了。三天以后，這位學(xué)生找到我，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，說是下決心好好學(xué)習(xí)，爭取今后在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域有所成就。我又鼓勵(lì)了他一番，希望他能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。后來，這位學(xué)生真的不癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲了，學(xué)習(xí)慢慢回到原來的水平，各方面都有了大的進(jìn)步。
“教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸”，沒有學(xué)生不犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是看教師如何對待學(xué)生的錯(cuò)誤，我認(rèn)為，班主任要因勢利導(dǎo)，理解和寬容，讓其心靈經(jīng)受震撼和洗滌。用愛去呵護(hù)學(xué)生，用愛去喚醒學(xué)生，就像對待荷葉上的露珠那樣精心。只要學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生變化，認(rèn)清自己奮斗的方向，那力量是無窮盡的，我們的教育也就是成功的。
二 出色的班主任應(yīng)該是一個(gè)生命的欣賞者和參與者
好的班主任應(yīng)該是用微笑和贊美欣賞學(xué)生。我們不但為優(yōu)秀而乖巧的學(xué)生而驕傲，同樣也為又個(gè)性的搗蛋的學(xué)生而欣慰。因?yàn)檫@樣，世界才不一樣，才更精彩。人畢竟是人，而不是整齊劃一的商品，誰能保證學(xué)習(xí)好的學(xué)生將來就一定能為社會(huì)做出大的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生將來就一定是社會(huì)的渣滓呢？我們不一定具備愛因斯坦一樣的智慧，但我們一定可以擁有母親一樣的胸懷：為有一個(gè)成為總統(tǒng)的兒子而驕傲，同時(shí)也為有一個(gè)作為農(nóng)民的兒子而驕傲。
在一次大搞衛(wèi)生時(shí)，我剛布置完工作回辦公室，在這空隙，幾個(gè)老油條溜得不見人影了。第二天，我把他們幾個(gè)叫來：“下午哪里去了？同學(xué)們都關(guān)心你們，你們的工作其他同學(xué)幫忙做完了，那你們也得為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)吧？你們是擦黑板一周呢？還是給全班同學(xué)道謝呢？”他們異口同聲地回答：“擦-黑--板！”然后上課時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“這幾位同學(xué)昨天因?yàn)榧笔绿崆白吡�，沒有參加班級(jí)的勞動(dòng)，他們感覺很不好意思，主動(dòng)找我，表示愿意班級(jí)更多的勞動(dòng)，每人擦黑板一周，同學(xué)們要為這種誠實(shí)勇敢的行為鼓掌�！痹谡坡曋兴麄儾缓靡馑嫉氐拖铝祟^。接著他們幾個(gè)乖乖擦了幾周的黑板，以后搞衛(wèi)生再也沒有溜號(hào)。
一位教育專家說過這樣一句話，每一個(gè)愛嘮叨的父母或老師，如果把自己對孩子的訓(xùn)斥累計(jì)起來，恐怕都在百次以上，假如，我們能把百次訓(xùn)斥改成百次喚醒，百次贊美，百次欣賞，那么，一個(gè)難以想象的好孩子就會(huì)站在我們的面前。作為一位班主任，要參與到學(xué)生的各種活動(dòng)中去，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，了解他們的思想，了解他們的愛好，傾聽他們的心聲，去靠近、接納、欣賞每一個(gè)生命個(gè)體所表現(xiàn)出的五彩繽紛的畫面。
三 出色的班主任應(yīng)該是一位持之以恒的跋涉者和引領(lǐng)者
班主任就像一位登山運(yùn)動(dòng)員，永遠(yuǎn)的跋涉者。實(shí)際上，就是要班主任具備持之以恒的耐心和毅力。無論大事小事，要抓到底，管到底，決不能氣餒，決不能半途而廢。
班上幾個(gè)小調(diào)皮，小學(xué)時(shí)就不愛寫作業(yè)，更不愛交作業(yè)。上到初中老樣，老毛病不改。針對這種情況，我首先給他們布置少量的作業(yè)，可是他們完不成，我一問，其中一個(gè)說：“老師，我沒有作業(yè)紙。”我說：“沒關(guān)系，我去給你找作業(yè)紙�！绷硪粋�(gè)說：“老師，我寫了，忘帶了。”我說：“沒關(guān)系，明天記著帶上�！钡诙�，我去要作業(yè)，他們都說沒完成。我說：“明天完成。”第三天，第四天…第五天我又去問他們，他們很吃驚：“老師，你還記著這件事�。俊蔽倚χf：“別指望老師會(huì)忘記，要想讓老師忘記，就乖乖把作業(yè)交上，做個(gè)男子漢，讓大家瞧瞧�！钡诹欤�(dāng)我把他們作業(yè)收上來時(shí)，就像戰(zhàn)場上的士兵打了勝仗一樣開心。這幾個(gè)學(xué)生以后再也不偷懶了，他們知道了不寫作業(yè)是錯(cuò)的。
從這件事上，我想，只要老師不放棄，持之以恒，沒有辦不成的事。對于學(xué)生的錯(cuò)誤要正確的引導(dǎo)，耐心的等待，不能急于求成，讓學(xué)生知道，什么是錯(cuò)的，什么是對的，什么是該做的，什么是不該做的，使他們逐步形成正確的是非觀，一步一步地引領(lǐng)自己的學(xué)生走上正確的發(fā)展道路。
四 出色的班主任應(yīng)該是一位嚴(yán)格的執(zhí)法者，技藝高超的放牧者
俗話說的好，國有國法，家有家法，一個(gè)班集體應(yīng)該有班規(guī)吧。不錯(cuò)，作為班主任，不能看著自己的羊羔翻越牧場的籬笆，不遵守牧場的規(guī)矩，趁著班主任不在就獨(dú)自溜出牧場去玩耍。而應(yīng)該是吃草的時(shí)候就乖乖的吃草，嬉戲的時(shí)候就盡情的嬉戲，要和同伴和睦相處，不能打架。所以，班主任手中的牧鞭是促使整個(gè)班級(jí)前進(jìn)的關(guān)鍵，牧鞭的起落，要有一定的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究，對就是對，錯(cuò)就是錯(cuò)，決不姑息，決不放縱。
班主任要通過全班同學(xué)的討論、商議指定出一套切實(shí)可行的班級(jí)管理?xiàng)l約，讓每一個(gè)學(xué)生鄭重地簽上自己的名字，若違反了一定按照條約去處理。這樣學(xué)生就會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé)，就會(huì)有一種責(zé)任感。同時(shí)，班主任還可以分組進(jìn)行管理、評(píng)定。一榮俱榮，一損俱損，讓學(xué)生明白，自己的一言一行和小組有關(guān)，做事時(shí)，不但要考慮自己，還要考慮本小組的利益。這樣，學(xué)生就會(huì)形成做事考慮全面，顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神。
另外，班主任要憑自己的智慧將管理工作多樣化，靈活化，對突發(fā)事件或不確定因素都要有思想準(zhǔn)備，靈活機(jī)智地應(yīng)對。這樣，才能全面抓好班級(jí)工作。
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