邊城
2010年9月9日 星期四 陰
教師節(jié)送什么，學生說了算
轉(zhuǎn)眼間，又一個教師節(jié)來臨了。這個教師節(jié)來得有點讓人郁悶，各大媒體似乎是串通一氣，紛紛在教師節(jié)之前，對教師節(jié)說起事來。原來中國自古以來有尊師重道的傳統(tǒng)，學生總會在特定的時候給老師送點禮物，這風俗一直延續(xù)到現(xiàn)在，尤其是教師節(jié)為甚。這一日，全國各地的中小學，都會掀起一股送禮風。當然也就有了亂送禮與亂收禮的舉動，一些老師趁著教師節(jié)之際，大肆收了一回禮，敗壞了教師的形象。而媒體紛紛把矛頭指向教師收禮這一現(xiàn)象，口誅筆伐，似乎教師一旦收禮就不配當教師了。
我不贊成老師趁著教師節(jié)之際大肆搜羅不菲的禮物，這種行徑與偷搶沒有什么兩樣，然而我卻不反對學生用適當?shù)姆绞较蚶蠋煴磉_的正常情誼。更何況，這也是一個很好的教育學生學會感恩的契機，我沒有理由放過這個契機。
昨天放學的時候，我對學生們說，教師節(jié)快要來了，國家設立教師節(jié)，就是要我們記住老師的恩情，就是要我們感恩老師。感恩老師的方式有很多，但是我不贊成大家湊錢買禮品的做法，送禮品還有很多其它做法，今年的教師節(jié)我們就用我們自己獨特的方式來向我們的老師表達我們的感恩之情。
學生們一聽我不讓他們湊錢買禮物，而是想其它辦法，都流露出很濃烈的興趣。
我又說，我們每個大組選出一位同學做代表，收集本組同學的創(chuàng)意，到明天晚上放學的時候我們收集大家的創(chuàng)意，我們看哪個大組的創(chuàng)意最好，我們就采用哪個大組的創(chuàng)意。
學生們都說好，并很快選出了各自的代表。
現(xiàn)在，到了收集“送禮”創(chuàng)意的時候了，我走進教室，示意學生們安靜下來，讓各組代表把各自收集的創(chuàng)意都交上來。
學生們寫得最多的是明天上課之前說一句祝福老師的話，并用認真聽講、積極回答老師的提問來報答老師的辛苦。
我便說，既然大家都是這么想的，那么我們明天一定要好好聽講，讓老師們看到一個不一樣的我們！我又說，那么說一句什么樣的祝福語呢？學生們七嘴八舌的在下面回答，最后都認為說“祝老師節(jié)日快樂”這句話最好，于是第一個表達我們心意的創(chuàng)意就定下來了。
有一張紙條說把礦泉水瓶剪成各種各樣的花朵形狀，送給老師。我馬上宣布了這個創(chuàng)意。學生們有的贊成，有的反對。反對的同學主要是認為礦泉水瓶太不美觀了，送出去不好看。馬上我就聽見有幾個女生說可以把礦泉水瓶用彩色的紙包裝起來，裝上配飾，一樣很漂亮。我想這個創(chuàng)意很可能就是那幾個女孩想出來的。聽見這些女生說出了她們創(chuàng)意的理由，其他學生也沒有什么意見了，于是這個創(chuàng)意也定下來了。
接著是定下了給每位任課老師送一個大大的千紙鶴的創(chuàng)意，剛要定下來，肖霞說能不能不僅僅折一個千紙鶴啊，可不可以折很多個，用繩子串起來。我眼睛一亮，說，不管大家怎么折，只要我們認為最好就行！
最后定下來的是給每位老師送一張賀卡。我馬上想起去年給上一屆學生買的很多賀卡還沒有用完，就連忙說，這個禮物還正好，我那兒還有好些賀卡沒有用，我們也不用出錢去買了，就用我那里的賀卡。學生們都說好。
創(chuàng)意定下來了，但是由誰制作呢？我還是把皮球踢給學生。
我問，誰愿意制作礦泉水瓶呢？馬上幾個女孩舉起手來。我又問，誰愿意折千紙鶴，這一下舉手的可多了，我只好請幾位舉得最快的幾個折，又說，如果其他同學也想折，我也不反對。就這樣，寫賀卡的同學也確定了。
放學后，我要寫賀卡的學生到辦公室拿賀卡，結(jié)果沒有想到，都只剩下一些生日賀卡了。我對他們說，這下糟了，全是生日賀卡，怎么辦��？沒想到幾個學生一點都不著急，說，潘老師，沒有關(guān)系，我們把生日賀卡的字樣用彩紙遮住就是了，你放心好了，我們都可以弄好的。我一聽非常高興，就爽快地把生日賀卡送給了他們。又有一個女孩問，潘老師，賀卡是不是要統(tǒng)一一個樣子呢？我說，隨便你們怎么弄，只要你們認為好就可以了，樣子不求統(tǒng)一。女孩聽了不受限制，就高興地離開了。
看著學生們離開了，我不禁開始期待起明天的教師節(jié)來，因為雖然我還不知道他們將怎么制作這些禮品，但我從他們的談話中，已經(jīng)了解到了禮品的不一般，那肯定是千姿百態(tài)，豐富多彩的！
這一次，教師節(jié)送什么，就讓學生說了算！
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