教學(xué)目標(biāo)：
1、品味語(yǔ)言，把握意象，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意象美。
2、體會(huì)徐志摩感情方式與個(gè)人體驗(yàn)在其詩(shī)歌中的融合。
一、 新課引入
1 同學(xué)們，在正式上課之前，我們先來聽一首歌。
打開ppt 1，展示歌詞。播放音樂。
提問：歌聽完了，同學(xué)們猜一猜，通過這首歌的內(nèi)容，我們可以從中了解到什么？
答案：一位詩(shī)人和一首詩(shī)。（徐志摩和再別康橋）
解釋康橋-----再別-----（同學(xué)們，我們想象一下：1928年，詩(shī)人第三次漫游歐洲。在一個(gè)明媚的夏日午后，詩(shī)人獨(dú)自悄悄來到康河，徜徉于昔日的校園,在那一木一花中尋覓當(dāng)年的歡聲笑語(yǔ)和那灑落其間的青春年華.康河的水開啟了詩(shī)人的性靈,喚醒了他的詩(shī)情，于是便寫成了這首傳世之作--《再別康橋》.現(xiàn)在我們就走進(jìn)這首詩(shī)，走進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌。）
4、我們?cè)賮砹私庖幌驴禈颍捍蜷_ppt 4
康橋Cambridge，即劍橋。鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世，是英國(guó)著名的學(xué)術(shù)、文化中心，風(fēng)景勝地。詩(shī)人曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)生活過。徐志摩曾經(jīng)這樣說過：
我的眼光是康橋教我睜的，
我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，
我的自我的意識(shí)是康橋給我胚胎的。
可以說，詩(shī)人美之夢(mèng)蘊(yùn)積的地方。我們?cè)賮硇蕾p一下康橋美麗的風(fēng)光打開ppt 5
2 ：朱自清先生說，現(xiàn)代的中國(guó)詩(shī)人應(yīng)該首推郭沫若和徐志摩，也有一位文學(xué)家也說過：他說在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上不能忘記的詩(shī)集有三部，第一部是胡適之的《嘗試記》，第二部是郭沫若的《女神》，第三部則是徐志摩《志摩的詩(shī)》，就是現(xiàn)在許多青年朋友也喜歡徐志摩的詩(shī)，那么，徐志摩的詩(shī)魅力何在呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他的一首名詩(shī)《再別康橋》，看看它妙在何處？打開ppt 2
3、現(xiàn)在我們先來了解一下詩(shī)人徐志摩。
打開ppt 3
徐志摩（1896-1931），筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。1922年8月辭別劍橋啟程回國(guó)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》等。
二、 新課開講
1、 同學(xué)們先用兩三分鐘的時(shí)間把這首詩(shī)朗讀一遍，可以放開聲音來讀。要注意一些詞的讀音。青荇 漫溯 長(zhǎng)篙 笙簫
3、好，現(xiàn)在就讓我們來聆聽一下《再別康橋》的朗誦錄音，打開ppt 6
1）注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音以及朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)的柔和、舒緩。
2）欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人的款款深情
同學(xué)們可以一邊聽，一邊小聲跟讀，好好體會(huì)《在別康橋》蘊(yùn)含著的感情，想一想這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情？
播放朗誦錄音。
（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀）
提問：下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)的內(nèi)容概括一下，說說詩(shī)人在這首詩(shī)歌中表達(dá)了怎樣的感情？
這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，以自己回到母校康橋，在河中泛舟的所見、所思、所感，表達(dá)了對(duì)母校熱愛、依依惜別的深情.
板書：依依惜別的深情
詩(shī)人既然對(duì)康橋這么依依惜別，那說明他一定很喜歡、很舍不得康橋，對(duì)不對(duì)？那詩(shī)人為什么這么喜歡、這么舍不得康橋呢？（因?yàn)榭禈蚝苊溃┛禈蛴卸嗝滥�？�?shī)人已經(jīng)在詩(shī)歌告訴我們了，那我們就來尋找、來欣賞這種美。詩(shī)歌是通過意象來表達(dá)感情的，本詩(shī)在意象的選擇上獨(dú)具特色，
提問：同學(xué)們?cè)谠?shī)歌找一找，哪些意象可以表現(xiàn)康橋的美麗？請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？這些意象的選擇有什么作用？
打開ppt 7
云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物
作用：詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。這正是本詩(shī)意象選擇的獨(dú)具特色之處。
下面我們來好好來品味、欣賞這首詩(shī)：
具體內(nèi)容賞析
第一節(jié)
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
第1節(jié)寫久違的學(xué)子作別母校時(shí)的萬(wàn)千離愁。連用三個(gè)“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖，象一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩。”
詩(shī)人避開了一般別離詩(shī)的告別對(duì)象。一般別離詩(shī)告別的是人，這首詩(shī)告別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。其次，詩(shī)人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點(diǎn)“傷離別”的味道。而這首詩(shī)只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中國(guó)“傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。
第二節(jié)：
那河畔的金柳
是夕陽(yáng)中的新娘 （在情感層次上：是眷念。）
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
這一節(jié)寫得十分傳神，楊柳寫成金柳，有色彩，比做新娘能想像出它的美好。所以這一比喻可以說是道出了心中美好的東西。也押韻有音樂美。）而且在中國(guó)古詩(shī)中有折柳送人習(xí)慣，而送人常在長(zhǎng)短亭，楊柳岸邊。故夕陽(yáng)中的河畔的金柳 ,就別具意義了。別離愁情就更濃了。柳樹是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞中離別的象征。
第三節(jié)：
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草
康橋是詩(shī)人的精神家園，是“軟泥”，培育了詩(shī)人這條“水草，”培育了詩(shī)人心中的夢(mèng)。
第四節(jié)：
那樹蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
1920年10月-1922年8月，詩(shī)人曾游學(xué)于此�？禈驎r(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩(shī)人在《猛虎集序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對(duì)于詩(shī)的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩(shī)人的天命。
第五小節(jié)：
尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌
尋夢(mèng)？有哪位同學(xué)知道作者的夢(mèng)是什么？
關(guān)于人生的夢(mèng)是什么呢？同學(xué)們，就用三個(gè)詞來表達(dá)：“愛，美，自由”。徐志摩一生追求的就是“愛，美，自由”。
志摩說：我在茫茫人海中，尋找自己靈魂之唯一伴侶，得之，我幸；不得，我命。
這一節(jié)寫詩(shī)人留戀忘返，放歌。在那桃花盛開的地方，有著陶淵明的動(dòng)人幻想。在康河的柔波里，也有著徐志摩的美好理想�？梢哉f，這是詩(shī)人現(xiàn)實(shí)中的桃花源。
第六小節(jié)：
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
（尋夢(mèng)？載一船星輝，在星輝斑斕里放歌 ，但我不能放歌，為什么樣又說不能放歌呢？）
對(duì)康橋世界無限依戀，百般珍惜。不想破壞不想打破寧?kù)o，我，夏蟲，康橋都是沉默的。正應(yīng)了心有靈犀一點(diǎn)通�？禈蚝妥髡呷跒橐惑w了。
第七節(jié)：
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
真愛無聲。所以，悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。最后一節(jié)以三個(gè)“悄悄的”與首闕回環(huán)對(duì)應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走。全詩(shī)一氣呵成，蕩氣回腸，是對(duì)徐志摩“詩(shī)化人生”的最好的描述。
提問：我們?cè)購(gòu)恼w上來分析一下這首詩(shī)歌。本詩(shī)的美除了意象美這種內(nèi)容的美之外，它的形式也很美，這形式美一共有三美，同學(xué)們知道是哪三美嗎？
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繪畫美、音樂美、建筑美、
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1、繪畫美：是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了“云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語(yǔ)，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說……作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。
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2、音樂美：是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。
1） 押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來，彩。
2） 音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。
3） 回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。
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3、建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。
小結(jié)本文：今天我們學(xué)習(xí)了這首現(xiàn)代詩(shī)，歸納一下是從哪些層面上賞析詩(shī)的呢？
1）從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌
選取了：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。
這些意象的選擇有什么作用？
選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。
2）從詩(shī)歌的形式入手賞析詩(shī)歌
《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美， 建筑美。
本課我們從詩(shī)歌的意象，詩(shī)歌的形式入手賞析現(xiàn)代詩(shī)歌，同學(xué)們要學(xué)會(huì)這兩種鑒賞新詩(shī)的方法。
最后，給大家留點(diǎn)小任務(wù)：
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挑戰(zhàn)《再別康橋》：
用散文的語(yǔ)言改寫其中的一節(jié)詩(shī).
就是性格完全不同的三個(gè)女性：張幼儀、林徽因、陸小曼。女性是徐志摩靈感的源泉，也是他悲劇的根源。張幼儀。出身顯赫富貴卻不嬌縱。但徐志摩對(duì)這樁“無愛的婚姻”始終心存疑慮，在結(jié)識(shí)林徽因后更促使他決心離婚。不久后兩人在柏林離婚，徐志摩還寫下《笑解煩惱結(jié)》一詩(shī)送給張幼儀，痛斥封建禮教：“此去清風(fēng)白日，自由道風(fēng)景好”。可這時(shí)徐志摩的“煩惱結(jié)”已系在了林徽因身上。林徽因是有名的才女，她與徐志摩相識(shí)時(shí)只有17歲，兩人雖然相知很深，但林徽因還是嫁給了梁?jiǎn)⒊?-梁思成。從此林徽因成為徐志摩夢(mèng)中可望而不可及的一個(gè)完美身影。于是徐志摩完美的追求因此開始轉(zhuǎn)移，終落在社交名媛陸小曼身上。陸小曼是有名的美人加才女，與徐志摩相戀時(shí)已是有夫之婦。他們?cè)诮?jīng)受了許多痛苦折磨后終成眷屬，但婚后的徐志摩并非進(jìn)了天堂，陸小曼整日沉浸在上海的社交場(chǎng)上使徐志摩痛惜她浪費(fèi)才華，她揮金如土的習(xí)性也使詩(shī)人入不敷出。在種種矛盾中，徐志摩形容自己的創(chuàng)作陷入了“窮、窘、枯、干”的境地（另?yè)?jù)有的傳記作者透露，在結(jié)識(shí)陸小曼之前，徐志摩與美國(guó)著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者賽珍珠有過短暫而隱秘的戀情，賽珍珠直到晚年才透露了這一消息，而徐志摩始終未留一字痕跡）。徐志摩在北平教書，而陸小曼堅(jiān)持留在上海，于是徐志摩只得經(jīng)常在平滬兩地奔波，他特別喜歡乘坐當(dāng)時(shí)并不普及的交通工具---飛機(jī)。悲劇終于發(fā)生。1931年11月19日，徐志摩搭乘濟(jì)南號(hào)郵機(jī)從南京飛向北平，在山東黨家山上空撞山炸毀，徐志摩就這樣死了。然而，“徐志摩”的生命被熱愛他的三位女性用不同的方式延續(xù)：張幼儀自立、自強(qiáng)，繼續(xù)侍奉公公，撫養(yǎng)兒子，并在上海創(chuàng)立時(shí)裝公司、女子銀行，業(yè)務(wù)也相當(dāng)發(fā)達(dá)；林徽因揀拾了一塊失事飛機(jī)的碎片珍藏，直到去世；陸小曼終身素服，絕足社交場(chǎng)所。徐志摩的人生方向總是與女人緊密的聯(lián)系在了一起。是這些偉大的女性成就了徐志摩的偉大才情，讓他萌發(fā)出了“天才的激情” ；同樣，也是徐志摩讓她們的名字更加地響徹中外。
寧小爽
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