永昌一中 張含光
教學(xué)目標(biāo)：
鑒賞個(gè)性鮮明的人物形象，感受生活氣息，探究富有生活情趣的寫(xiě)法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、理解、鑒賞：
1、課堂導(dǎo)入：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生模仿班里某位同學(xué)的言談，其他同學(xué)來(lái)猜，并分析這位同學(xué)言談背后的情態(tài)或性格特點(diǎn)。
2、誦讀課文，或分角色朗讀課文，概括四個(gè)學(xué)生的志向分別是什么？從其言談中能看出怎樣的性格來(lái)？
四人的志向各有側(cè)重，子路直爽，敢作敢為，其理想側(cè)重于強(qiáng)國(guó)（有勇知方）；冉有其理想側(cè)重于經(jīng)濟(jì)生活，富民（可使足民）；公西華側(cè)重于禮樂(lè)教化，以禮治邦（宗廟會(huì)同），都愿意在仕途上創(chuàng)一番事業(yè)。三處短短的對(duì)話(huà)，非常鮮活地刻畫(huà)出三個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象：一個(gè)"率爾"，把直率魯莽的子路表現(xiàn)得準(zhǔn)確到位，而后兩處對(duì)話(huà)，呈現(xiàn)在我們面前的是兩位謙虛謹(jǐn)慎、平易謙和的彬彬君子。
寫(xiě)曾皙較詳細(xì)，先用"鼓瑟希"來(lái)渲染師生間融洽隨意的生活氣息，子路等三人回答問(wèn)題表述志向時(shí)，曾皙正在鼓瑟，表現(xiàn)他志向高潔，情趣高雅，淡泊功名，"鏗爾，舍瑟而作"，寥寥六字，而人物從容有禮的精神氣質(zhì)便躍然紙上，鮮活生動(dòng)起來(lái)。
3、曾皙言志后，"夫子喟然嘆曰：'吾與點(diǎn)也。'"為什么孔子表示贊同？
答案范例一：曾皙的言志與其它人不一樣，他沒(méi)有直接用理性的語(yǔ)言述說(shuō)自己的志向，而是以形象
的語(yǔ)言勾勒出一幅太平盛世的和樂(lè)景象，在這充滿(mǎn)詩(shī)意的理想藍(lán)圖中，人們?yōu)t灑自得，
樂(lè)趣天然，家國(guó)安寧，人民生活美好，人與自然和諧。這種表述深深打動(dòng)了孔子，他
"喟然嘆曰：'吾與點(diǎn)也。'"
答案范例二：曾皙言的志，抒發(fā)的是春風(fēng)沂水的情懷，實(shí)際上是人生的一種藝術(shù)審美境界，是人際
和諧、人與自然和諧的一種美好理想的充分展示和流露。它既符合儒家的理想，又符合孔子晚年不愿求仕的心態(tài)。"夫子喟然嘆曰：'吾與點(diǎn)也。'"既贊許曾皙言的志，又表達(dá)了自己對(duì)這理想境界的向往。
二、發(fā)現(xiàn)、探究
1、讀寫(xiě)結(jié)合
（1）、讀完本文，你心中浮現(xiàn)出怎樣的孔子形象？課下完成此篇隨筆。
本文主要通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了孔老師平和寬厚、深諳教育藝術(shù)的智者形象。如開(kāi)頭，
老師用溫和自謙的話(huà)創(chuàng)造了師生間輕松親切活躍的對(duì)話(huà)環(huán)境，這樣學(xué)生能暢所欲言，表現(xiàn)了孔老師和藹可親，開(kāi)明可敬的精神品格。
又如對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：有的直接評(píng)價(jià)，有的不加評(píng)價(jià)，背后都能讀出孔老師的鮮明形象來(lái)。對(duì)子路，孔子是"哂之"，并批評(píng)他"其言不讓"，不懂得謙讓?zhuān)粚?duì)冉有和公西華，孔子都比較肯定，但認(rèn)為他們過(guò)于謙虛了�？鬃訉�(duì)曾皙的人生理想聽(tīng)了之后表示贊同，而不加評(píng)價(jià)，一來(lái)避免直接將自己的政治思想強(qiáng)加于人，表現(xiàn)了一位大教育家的風(fēng)范；二來(lái)通過(guò)這樣的方式可以讓弟子受到潛移默化的教育，讓學(xué)生自受啟發(fā)，自我領(lǐng)悟。一位關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、對(duì)每一位學(xué)生情況了如指掌，進(jìn)而因材施教，具有高超教育藝術(shù)的好老師形象，活生生地出現(xiàn)在了我們面前。
（2）、用詩(shī)意語(yǔ)言，形象地口頭再現(xiàn)曾皙的一番話(huà)，并以《我理想的課堂情景》或《我向往的生活場(chǎng)景》等為題，寫(xiě)百字小短文。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)
（1）、把本文設(shè)計(jì)成一個(gè)小舞臺(tái)劇，可添加一些適當(dāng)?shù)那楣?jié)，如能演出人物的性格特點(diǎn)，那說(shuō)明你已深得文章精髓。
（2）、學(xué)生分小組交流自己的理想、追求等，全班可以開(kāi)展小型演講或辯論等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)、理想觀(guān)。
3、專(zhuān)題研究
（1）、課下閱讀《論語(yǔ)》中關(guān)于師生對(duì)話(huà)的篇章，小組合作探究專(zhuān)題：孔子教育藝術(shù)之淺見(jiàn)。
（2）、比較閱讀必修選修課文中涉及人生追求和選擇，人生夢(mèng)想和志向的課文，探究中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)人生追求持何觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度？如何聯(lián)系自身？
必修課程中《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《逍遙游》、《歸去來(lái)兮辭》等課文談的是人生追求和選擇，從《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》等課文我們讀出了儒家積極向上、明知不可為而為之、和民族國(guó)家命運(yùn)緊緊相連的人生追求和選擇，從《逍遙游》、《歸去來(lái)兮辭》等課文讀出了道家遵循內(nèi)心和淡泊名利的人生追求和選擇。這可以和高考對(duì)接，如07年作文對(duì)"細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲"的理解：暗指一種恬淡的做人境界。
張含光
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