一、 教學目標：
㈠知識和能力：
1、 通過閱讀分析，能理解這些人物的性格特征；
2、 賞析本文中多姿多彩的人物描寫的藝術；
㈡過程和方法：
1、通過邊看課文邊聽錄音了解課文大意；
2、通過重點賞析了解人物性格，學習人物描寫方法，把握文章主題；
3、觀看影片加深對課文的理解。
㈢情感態(tài)度和價值觀：
認識封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質和封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。
二、教學設計：
㈠教學重點和難點：
1、 能抓住課文的有關語句，分析人物的性格特征；
2、 多姿多彩的語言描寫藝術。
㈡教學用具：課件、錄音帶。
㈢教學課時：三課時
三、教學過程：
第一課時（初讀熟悉課文，理清林黛玉進賈府的行蹤）
1、 導入課文：
中國四大古典名著：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。
2、作者簡介：
曹雪芹（約1715--1763），名霑，字夢阮，是號雪芹，清代卓越的小說家。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣字畫度日，生活于貧困之中。巨大的變故使其對社會有了深刻的認識，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了我國古典小說中最偉大的現(xiàn)實主義作品《紅樓夢》。
3、 關于《紅樓夢》：
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古典小說的四大名著之一，也是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品，是一部具有高度思想性和藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。
全書以寶黛愛情悲劇為主線，通過描寫賈、王、史、薛四大家族的盛衰歷史，揭示了封建社揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，會必然滅亡的歷史以展趨勢。
本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，展現(xiàn)了賈府與眾不同，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。
4、看課文，聽錄音，了解大意。
5、重點字音。
翠幄Wò 敕造Chì 便宜biàn 憊懶bèi 放誕dàn
伺候cì 作揖yī 嫡親dí 狡黠xiá 杜撰zhuàn
內幃wéi 兩靨yè 忖度cǔn 阜盛fù
6、理清思路，分析情節(jié)鏈：
讓學生在閱讀課文之后，通過討論，找到情節(jié)鏈。在學生討論發(fā)言的基礎上，教師作如下的點撥：
本文的情節(jié)鏈是--林黛玉進賈府的一天的行蹤：
步步留心--進賈府大門--賈母的正房大院，見賈母--三個姐妹--不足之癥--王熙鳳來了--已經(jīng)放了月錢、找緞子--去大舅父、大舅母處--去榮禧堂二舅父、二舅母處--王夫人說賈寶玉--路過王熙鳳的住處--在賈母的后院正房用飯--林黛玉和賈寶玉相會--暫置碧紗櫥。
7、思考問題：
從本文，我們可以看到什么？
①封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務；
②在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切；
③ 在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；
④但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經(jīng)在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。
8、布置練習：
要求學生在初步閱讀的基礎上掌握以上要點，并預期習重點的語段。
第二課時（重點賞析6至9自然段、13至14自然段）
1、 復習上節(jié)課的內容。
2、閱讀6至9自然段，分析王熙鳳的性格特征。
①王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表關心。
② 一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、 笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。
③ 她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機房府的權勢大。）
④ 課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了�！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語�！闭垎�，當時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）
⑤把王熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙 鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）
3、 閱讀13至14自然段，分析環(huán)境描寫。
學生閱讀內容，做書間筆記。要求學生弄清課文寫了些什么內容，如何理解這些內容。找出那些不能理解的內容。然后學生分小組研究討論。
教師根據(jù)學生的學習研討情況，講解以下要點：
（1） 本段屬于環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室， 14段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。
（2） 這段文字--環(huán)境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。
（3） 這副對聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容？（與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。）
（4） 我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。
4、 學生預習下面的幾段課文，著重預習寶玉和黛玉兩人的性格特征。
第三課時（分析寶、黛兩人的思想性格）
1、 學生分小組交流預習情況。
2、 教師根據(jù)學生的發(fā)言，作精要的重點分析指導。
⑴ 關于林黛玉的思想性格：
① “黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了�！�--寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。
②在寶玉眼中的黛玉是： “兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。” 這是側面描寫，此詩寫出了黛玉的內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。
⑵關于寶玉的性格特征：
① 在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明書寶玉的作為，與封建社會的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。
②黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。
③關于兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是：
A、 共用四組對偶句。
B、 第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個
性的我有放。
C、 第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗
觀念。
D、 兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象，并暗示封建制
度的滅亡是不可避免的。
E、 這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節(jié)設置和展開，有極大的作用。
F、 詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情的表現(xiàn)；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。
G、 這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。
H、 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章�！睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。
I、 解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。紈绔和膏粱，是借代用法。
J、 這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆
性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。
3、小結。
4、作業(yè)：
⑴完成課練習。
⑵利用課外時間，閱讀《紅樓夢》全文。
長路茫茫
[《林黛玉進賈府》(人教版高一必修教學設計)]相關文章：
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