在學(xué)校里，課堂教學(xué)是當(dāng)今我國(guó)主要的教學(xué)組織形式，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。隨著新課標(biāo)和教材的幾年實(shí)踐，經(jīng)過(guò)老師們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)已有了一點(diǎn)的改進(jìn)，比如我校采用師生共用的講學(xué)稿進(jìn)行課堂教學(xué)，但仍普遍存在講學(xué)稿效率不高、教學(xué)效果不夠顯著的問(wèn)題。那么如何向講學(xué)稿要效益？
一、講學(xué)稿課前準(zhǔn)備要充分。
課前準(zhǔn)備不但是老師準(zhǔn)備學(xué)生也要準(zhǔn)備。現(xiàn)在使用講學(xué)稿上課，有現(xiàn)成的教學(xué)案，很多東西我們不用再寫在備課筆記上了，但并不代表我們就不需要備課了，課前備課依然很重要，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次二次備課，教師的工夫主要在課外，要通過(guò)精心的備課才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)和能力。另外還要備學(xué)生，比如：哪些學(xué)生容易受外界干擾，分散注意力；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)干勁，成績(jī)不理想，不敢請(qǐng)教問(wèn)題，怕被人認(rèn)為“笨”；哪些學(xué)生喜歡在課堂上“表現(xiàn)”的等；老師都需要很清楚。課前也得要求學(xué)生準(zhǔn)備，不光是準(zhǔn)備文具，還得準(zhǔn)備新知識(shí)和自己的疑惑。只有這樣我們才可以避免在課堂上出現(xiàn)與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，或是教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)度語(yǔ)、小結(jié)費(fèi)時(shí)太多。也只有課前充分準(zhǔn)備，才不至于把數(shù)學(xué)課上成試卷課、習(xí)題課。
二、講學(xué)稿在課堂上的使用要到位。
新課程改革大膽改進(jìn)教材，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為“自主-合作-探究”的教學(xué)模式，實(shí)際上就是通過(guò)動(dòng)手、合作、交流等手段讓學(xué)生積極參與其中，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，同時(shí)在不知不覺中獲取新的知識(shí)和能力，讓四十分鐘悄然而去。這就要求我們?cè)谡n堂上嚴(yán)格按講學(xué)稿的內(nèi)容和學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況一道學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。課堂上我們可以把講學(xué)稿上的內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)這一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的思考并逐一解決，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效率。對(duì)于講學(xué)稿上學(xué)生普遍存在的難題，我們要盡可能的從學(xué)生實(shí)際出發(fā)引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例做比喻，可化抽象為具體，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明，同時(shí)要在黑板上把一些重點(diǎn)、難點(diǎn)寫出來(lái)，并要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦記到講學(xué)稿的“我的收獲”一欄；總之，在課堂上我們應(yīng)充分利用講學(xué)稿牽引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，講學(xué)稿使用要到位，不能偏離了講學(xué)稿。
三、講學(xué)稿的課后檢查要及時(shí)。
由于學(xué)生的基礎(chǔ)層次和學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣，肯定會(huì)存在部分學(xué)生講學(xué)稿的問(wèn)題不能當(dāng)堂解決，課后也不解決的，針對(duì)這種情況老師就得及時(shí)跟上督促其解決問(wèn)題。另外及時(shí)檢查也是課堂教學(xué)反饋的重要手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。長(zhǎng)期以來(lái)，不少學(xué)生完成講學(xué)稿當(dāng)作向老師 “交差”，有時(shí)課前寫錯(cuò)的上課都懶得改，有些較好的學(xué)生，雖然留心錯(cuò)誤的地方，但往往就錯(cuò)改錯(cuò)，不做深究，久而久之養(yǎng)成了不獨(dú)立思考、得過(guò)且過(guò)的壞毛病。因此一定要及時(shí)檢查講學(xué)稿的完成情況，及時(shí)評(píng)價(jià)！
四、檢測(cè)講學(xué)稿的掌握情況要定期。
我們要定期搞“日清”“周清”“月清”測(cè)試，就測(cè)講學(xué)稿原題。及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。總之，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。老師應(yīng)利用好講學(xué)稿這個(gè)平臺(tái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓不同的學(xué)生都有事做，都參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這樣就能使講學(xué)稿的效益最大化。
楊健
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