《愛蓮說》教案.(長春版七年級)

發(fā)布時間：2016-1-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教案背景

1、面向學生：初中

2、學科：語文

3、學生課前準備：初讀課文，了解大意；針對注釋理解語句，結合練習題思考課文的內(nèi)容，并做了簡單的批注。

4、教學課時：1課時

二、教材使用

義務教育課程標準實驗教科書《語文》（長春版）七年級上冊第20課�！稅凵徴f》是一篇經(jīng)典的文言文，通過對蓮的形象和品質描寫，歌頌堅貞的氣節(jié)，曲折的批判了當時趨炎附勢、追名逐利的世風，表明了作者潔身自好的生活態(tài)度。課文的內(nèi)容并不深奧，學生能夠理。教師組織小組討論探究學習，基本可以實現(xiàn)教學目標。教師針對學生提出的個別問題適當點撥即可。

教學時對深刻的思想內(nèi)容進行剖析，實現(xiàn)思想教育的目標。

三、教學目標

（一）知識與能力

（1）理解課文里的文言文詞匯。

（2）反復朗讀課文，能夠背誦課文。

（二）過程與方法

（1）能夠通過自由提問問題，教師點撥，同組交流表達，體驗探究學習的過程。

（2）能過認真聆聽和思考其他同學的發(fā)言，積極表達自己的認識，體現(xiàn)合作學習的過程。

（3）能夠在反復朗讀的過程中理解作者所要表達思想感情，通過聯(lián)想和仿寫表達自己的體驗、感受、意見、看法等。

（三）情感態(tài)度價值觀

學習作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。

四、學生分析與策略選擇

學生具有強烈的求知欲；學生語文基礎一般，文言文基礎一般，但學習文言文濃厚興趣濃厚；學生思維活躍，興趣廣泛，愿意表現(xiàn)自己，愿意表達自己的想法。

教學采用任務驅動法：由教師提出問題，以小組討論學習方式為主，在教師引導下達成共識為目標；學習任務以“消化字詞，理解句子，疏通文意，賞析全文，聯(lián)系現(xiàn)實”為主線設計的；運用百度搜引擎情景創(chuàng)設情境，開展以教師為主導以學生為主體的合作學習的教學活動；采取以反復閱讀為主“讀（閱讀）、思（思考）、討（討論）、探（探究）”相結合的教學方法。

五、教學思路

教師利用大屏幕創(chuàng)設情境，將在“百度”搜索準備好的一些教學資源如圖片文字課件資料等，適時展示給學生，調(diào)動學生學習積極性和學習興趣；然后采用多種方式朗讀，在反復朗讀中消化字詞，理解句子，疏通文意，個別問題小組無法解決時拿到全班討論，教師點撥；接著用大屏幕出示“研讀品味”的探究問題，把握中心，各小組上交討論詳細記錄；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活拓展學習內(nèi)容。

六、教學過程

教學活動1

導入新課（1）花落知多少：康乃馨、玫瑰代表什么？茉莉、桃花、蘭花、水仙、梅花、牡丹、櫻花、百合各有什么花語？（出示百度搜索的課件，教師總結。網(wǎng)址http://wenku.baidu.com/view/99124f6e58fafab069dc0209.html ）

（2）教師進一步創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

①用“百度”演示----蓮的圖片。

http://image18.360doc.com/DownloadImg/2010/11/2316/7039788_5

http://image18.360doc.com/DownloadImg/2010/11/2316/7039788_3

http://image18.360doc.com/DownloadImg/2010/11/2316/7039788_2

http://image18.360doc.com/DownloadImg/2010/11/2316/7039788_1

②結合蓮的圖片及象征意義示題--《愛蓮說》

③學生談“說”與作者（教師補充，出示百度課件網(wǎng)址http://wenku.baidu.com/view/99124f6e58fafab069dc0209.html ）。

教學活動2

整體感知疏通文意（1）反復朗讀課文，讀準字音，注意節(jié)奏，特別是語氣。小組內(nèi)部要一起研究著閱讀。

（2）結合課文注釋理解課文內(nèi)容，在理解課文的基礎上再次朗讀，從語氣中表達思想感情。

（3）分組進行學習疏通文意。

①結合注釋理解課文；

②文言實詞要記住；文言虛詞要理解；文言語法了解；

③譯文要以意譯為主，重在意會；（教師總結，出示百度課件網(wǎng)址http://wenku.baidu.com/view/99124f6e58fafab069dc0209.html ）

教學活動3

合作探究研讀品味，把握中心 1.文中哪些句子描寫了蓮的形象？分別體現(xiàn)了蓮怎樣的品質？你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？

2.在文中作者對菊花、牡丹、蓮的評價如何？態(tài)度怎樣?

3.文中為何要寫菊花、牡丹？從中能看出作者怎樣的生活態(tài)度？

(小組討論，提交記錄，出示“百度”搜索到的菊花圖片和牡丹的圖片）

http://www.bjkp.gov.cn/bjkpzc/tszr/zwdg/zwygc/images/2004589724.jpg

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（教師總結，出示百度課件，網(wǎng)址http://wenku.baidu.com/view/99124f6e58fafab069dc0209.html )

教學活動4

聯(lián)系現(xiàn)實發(fā)表見解，布置作業(yè) （1）處在今天的這個充滿競爭的社會中，我們怎樣看待作者這種不慕容利、潔身自好的生活態(tài)度，學生評論并發(fā)表自己的看法。（小組派代表發(fā)言。把追求美德的人生觀扎根于學生心田，又借此制造課堂學習氣氛的高潮）

（2）你喜歡什么樣的花，仿照周敦頤的寫法寫一寫

例如：“我喜愛梅花，因為它是花中的志士，它默默無聞，不與百花爭寵；它堅強不屈，頂著風雪傲然綻放；它在嚴動冬里給人們以春天般的慰藉”。

（3）課外再收集有關描寫三種花的唐詩宋詞語句。

（4）以“我愛 ”為題寫一篇400字左右的短文。（寫一種植物,運用托物言志的手法）

教后評析在新課程理念下，比較準確的設計教學目標，教學結構安排符合學生的認知規(guī)律，自主、合作、探究式的小組學習充分體現(xiàn)學生主體性；時間安排比較緊湊而又有節(jié)奏感，課堂組織有條不紊，學習的容量適合學生的接受能力；恰當運用百度中的教學資源，激發(fā)了興趣，調(diào)動起強烈的求知欲望；通過討論，調(diào)動起學生學習課文積極性，出現(xiàn)有話愿說，人人想說局面，在思維的碰撞過程中內(nèi)化學生的語文素養(yǎng)。

教案設計者介紹

省份：吉林省學校：洮南市安定鎮(zhèn)中學

姓名：劉宏宇出生：1996年10月

教齡：25年職稱：中學一級教師

通訊地址：吉林省洮南市安定鎮(zhèn)中學郵編：137132

聯(lián)系電話：（0436)6722334

本人從事農(nóng)村語文教育十六年，不斷探索語文教學的高效率，直到有了多媒體網(wǎng)絡課堂特別是百度搜索引擎的運用，才走上了高效語文教學之路。在百度的支持下語文教學步入了快速發(fā)展的軌道，相信在以后的語文教學中百度會發(fā)揮更大的作用。

劉宏宇

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