國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。只有用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一�？鬃诱f得好，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
良好的師德，最根本的一點是愛學(xué)生。如果說一個教師對自己的學(xué)生沒有一點兒感情，那么他所做的一切工作，都無外乎空中樓閣。如果他不走進學(xué)生，學(xué)生也難以接近他，那么他在學(xué)生中就很難樹立起威信，很難積極有效地開展工作。
師生之間，學(xué)生尊重老師，老師愛護學(xué)生，是取得良好教育效果的重要條件。熱愛學(xué)生，也是教師對學(xué)生進行教育的感情基礎(chǔ)，是做好教育教學(xué)工作的前提。特別是現(xiàn)在的獨生子女，更分外珍視和強烈地期盼教師的愛，這是每個學(xué)生健康的心理要求，當(dāng)他們從老師那里感受到這種真誠情誼時，會因而得到精神上的滿足而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。所以老師要放下架子，深入到學(xué)生中去，有時也可以適當(dāng)開句小玩笑，幽上一默，讓學(xué)生敢接近你，親近你，敢跟你說心里話，我教過一個學(xué)生，這個孩子腦子比較靈活，可作業(yè)經(jīng)常完不成，課堂上腦子老溜號，學(xué)習(xí)成績非常差。這一切我看在眼里，急在心里。一天，我把他叫到辦公室跟他談心，通過談心我了解到：他父母在他很小的時候就離婚了，父母離婚后他隨父親生活，他父親沒有固定的收入，靠打些零工維持生活。中午他父親一般都不回家，他常常都是吃些剩飯，晚上他父親九點多才能回家。下午放學(xué)后他除了寫作業(yè)還要做晚飯，可他只是一個二年級的小學(xué)生，他才只有8歲大，難怪他的作業(yè)經(jīng)常丟三落四。得知這種情況后，我非常同情他。在生活中對他問寒問暖，在學(xué)習(xí)上更是關(guān)愛有加。經(jīng)過一段時間的努力，這個孩子從性格到學(xué)習(xí)成績都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
師愛是師德的核心�！皭凼墙逃幕A(chǔ)”。教師對待學(xué)生的態(tài)度，關(guān)系到學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。一次我因給學(xué)生講卷子，故拖堂幾分鐘。這時，外面下起了雨，某學(xué)生往講臺放了一張紙條：“你耽誤了我們的放學(xué)時間�！蔽乙姾螅瑳]有表示不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給學(xué)生。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，作為教師如無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。
教師對學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，教育因師德而精彩!
追憶
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