一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美好的事情�。”恼f(shuō)：“讀書好，讀好書，好讀書�！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展�！睍侨祟愑篮愕木袷臣Z，古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。因?yàn)樵陂喿x中，不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。但是我們班的學(xué)生閱讀量少，擁有課外書籍的更少，我了解一下，班里27個(gè)同學(xué)，經(jīng)�？凑n外書的僅有3人，有課外書的僅6人，沒(méi)看過(guò)課外書的有14人之多。這樣的情況，學(xué)生的閱讀習(xí)慣與水平可想而知！這些都讓我很是擔(dān)心。沒(méi)有足夠量的閱讀，如何能把語(yǔ)文學(xué)好。如何扭轉(zhuǎn)這種局面呢？
語(yǔ)文課本（五年級(jí)上冊(cè)）第一單元就安排了一組以“我愛(ài)閱讀”為專題的課文，讓我有了激發(fā)他們閱讀課外書興趣的機(jī)會(huì)。于是我飽含深情的帶領(lǐng)學(xué)生，認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一組課文。學(xué)習(xí)中他們通過(guò)《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃竊讀的心理和樂(lè)趣，感受了林海音對(duì)書的熱愛(ài)與渴望；從《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中感受到季羨林老先生對(duì)讀書有益的見(jiàn)解；在《走遍天下書為侶》中學(xué)到了英國(guó)作家尤安．艾肯如何一遍又一遍地讀一本書的方法；在《我的“長(zhǎng)生果”》中從葉文林童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷中，明白了吸取（讀書）與傾吐（寫作）的關(guān)系。同時(shí)在課堂上，我還旁征博引地介紹一些古今中外名人讀書的故事，以激發(fā)了他們的讀書熱情，并結(jié)合這一單元的綜合性學(xué)習(xí)，選一些精彩的片斷與故事讀給學(xué)生聽(tīng)，然后告訴他們，該怎么和好書交朋友，該選什么樣的書來(lái)讀，還教給他們精讀、略讀、瀏覽的讀書方法，并記好讀書筆記。鼓勵(lì)他們把自己的書相互調(diào)借傳閱，還結(jié)合班級(jí)圖書角、學(xué)校圖書室讓他們隨意借閱。同時(shí)我也忙前忙后，為他們搜集書本，整理讀書筆記等等，還把自己的藏書給他們看。
在這以后的幾個(gè)星期里，過(guò)去那些溜空就玩的同學(xué)也能安心看書了，中午休息時(shí)間里再也看不到操場(chǎng)上他們嬉戲追鬧，大多數(shù)人都會(huì)在教室里看書，個(gè)個(gè)看得津津有味！我看眼里，心里在偷著樂(lè)呀！不過(guò)我還是不放心，擔(dān)心他們看書沒(méi)效果。于是我趁熱打鐵問(wèn)：“同學(xué)們，這些書好看嗎？”“好看！”教室里傳出震耳欲聾的聲音�！翱墒�，關(guān)看不行還要把看到的內(nèi)容記住，這才是真正的看書喲！”“老師，我看的幾本書印象基本上都很深！”“老師，我從這些書里學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)”……他們七嘴八舌，我卻故意裝出驚訝的樣子說(shuō)：“真的嗎，那你們能不能講給我聽(tīng)聽(tīng)？”這下，全班學(xué)生都坐不住了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟就大聲宣布：“下個(gè)星期我們利用課外活動(dòng)時(shí)間，舉行一場(chǎng)讀書知識(shí)大賽，要求你們說(shuō)說(shuō)都讀了哪些書，讀后有什么感受，讀懂了什么，好不好？”“好”大家異口同聲。
比賽那天，我問(wèn)誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)，話剛落音許多同學(xué)舉起了手，連平時(shí)不太愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)，也表現(xiàn)得很有信心。于是我聽(tīng)到了許多精彩的發(fā)言……
俞昌婷說(shuō)：“我看的是《白雪公主》，在那里我看到了善良美麗的白雪公主；看到了兇惡狠毒的皇后；看到了善良忠厚的七個(gè)小矮人；看到了勇敢英俊的王子。看過(guò)后我懂得了善有善報(bào)，惡有惡報(bào)�！�
俞雷說(shuō)：“我看的是《三國(guó)演義》，在那里我看到了‘桃園三結(jié)義’、‘三顧茅廬’、‘三英戰(zhàn)呂布’、‘火燒赤壁’、‘六出祁山’、‘七擒孟獲’、‘趙子龍萬(wàn)馬叢中救阿斗’、‘關(guān)云長(zhǎng)過(guò)五關(guān)斬六將’……”
俞珊說(shuō)：“我看的是《三字經(jīng)》，我還會(huì)背一些呢，‘人之處，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，人不學(xué)，不成器……’特別是我讀到‘香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨’‘頭懸梁，錐刺股’時(shí)，被古人的賢孝和好學(xué)精神所感動(dòng)，我以后一定要向他們學(xué)習(xí)�！�
俞鵬說(shuō)：“我看的是《西游記》，看完這本書，我覺(jué)得孫悟空跟妖魔鬼怪作不懈的斗爭(zhēng)，是以無(wú)比的智慧、勇氣和信心來(lái)接受挑戰(zhàn)的，斗爭(zhēng)越艱難，他的能力就越強(qiáng)。他的精神啟發(fā)我，在學(xué)習(xí)上要有接受挑戰(zhàn)的勇氣和堅(jiān)持不懈的努力。”
吳啟棟說(shuō)：“我看的是《名人少年時(shí)代》，在書中我認(rèn)識(shí)了‘精忠報(bào)國(guó)-岳飛’‘石灰精神-于謙’‘小將軍-戚繼光’‘年少志高-夏完淳’‘要做清官-林則徐’‘英雄少年-陳玉成’。從他們身上，我懂得了什么是英雄，什么叫愛(ài)國(guó)�！�
熊偉說(shuō)：“我讀的是《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》，從書中我知道了蒼蠅怎樣傳播病菌，怎么區(qū)別蝶和蛾，蜘蛛怎樣用網(wǎng)捕捉獵物，等等。這些知識(shí)真有趣�！�
陳光杏說(shuō)：“我讀的是《中華歷史人物與傳說(shuō)-名女卷》，在書中我認(rèn)識(shí)了漢朝嫁到匈奴的和平使者王昭君，宋朝才女李清照，南宋抗遼英雄穆桂英，古代杰出的女發(fā)明家和革新家黃道婆，鑒湖女俠秋瑾……她們真了不起！”
俞江煒說(shuō)：“我看的是《青少年自然科學(xué)探索-宇宙探索》，從書中我知道了宇宙也有生老病死，牛郎織女可以‘鵲橋相會(huì)’，還知道了太陽(yáng)系是怎么形成的，了解了不明飛行物-UFO等等。我想，長(zhǎng)大后我一定要去探索宇宙更多的奧秘�！�
……
這一段段精彩的發(fā)言，讓我驚嘆更讓我興奮。我們都知道知識(shí)在于積累，而語(yǔ)文知識(shí)的積累要達(dá)到一定的量，必須要通過(guò)大量的閱讀來(lái)完成。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。也就是說(shuō)必須有大量的輸入才會(huì)產(chǎn)出一定的效果。即所謂“聆千曲而后知音，閱千劍而后知器�！彼孕抡n標(biāo)也要求增加閱讀的量，因?yàn)橐粚W(xué)期只讀二、三十篇課文，及使讀得滾瓜爛熟，所得也是很有限的。這就需要我們把閱讀延伸到課外，用我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)到的閱讀方法大量閱讀課外書，并學(xué)以致用，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。
“文章不是無(wú)情物”，優(yōu)秀的課外讀物，不僅反映了作者生活的時(shí)代，還表達(dá)了深厚的感情，折射出彼時(shí)彼地的人生態(tài)度和社會(huì)理想。通過(guò)這樣的閱讀，可以培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大。同時(shí)還能使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。并通過(guò)熟讀乃至背誦形成語(yǔ)言材料的積累和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)的積定。在讀書內(nèi)化的過(guò)程中，學(xué)生積定的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)越豐富，積累的語(yǔ)言材料越多，語(yǔ)言能力就越強(qiáng)。在這幾個(gè)月中，我已明顯感到學(xué)生在這方面的變化。這些都說(shuō)明我之前的擔(dān)心是多余的。
打破課外內(nèi)與課外的壁壘，構(gòu)建開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)新格局，已漸成為一種趨勢(shì)。小鳥(niǎo)飛翔，要展開(kāi)兩個(gè)翅膀。同樣的道理，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要內(nèi)外兼顧。要指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，還要組織朗讀、辦報(bào)、演課本劇、開(kāi)故事會(huì)等活動(dòng)，利用好電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。只有讓學(xué)生廣泛地參加各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能更有效的提高語(yǔ)文教學(xué)效率。在這方面，我要做的還有很多。
如今書已經(jīng)是同學(xué)們最好的朋友了，我也依然為他們忙前忙后，但卻是快樂(lè)的。
追憶
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