《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

基礎(chǔ)知識

1字詞落實(shí)

（1）給加點(diǎn)的字注音

乙醚（）蟲豸（）硌（）犁鏵（）（）臍帶（）

真諦（）噎住（）篩糠（）（）

（2）根據(jù)意思寫出成語

A.比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（）

B.形容死得有價(jià)值、有意義。（）

C.佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（）

二、作者及寫作背景：

本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法國作家圣�？诵跖謇铮浯碜饔小兑购健贰犊哲婏w行員》《小王子》等。

圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們評價(jià)他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。

三、問題探究

1、閱讀課文，找出表達(dá)作者心情的句子，揣摩作者的情緒。從中梳理作者的心理變化過程。（用簡潔的語言概括心理變化過程）

2、作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時(shí)的感受，讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？

3、　作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？

4 我的疑惑

關(guān)于本文的內(nèi)容，你還有哪些問題，請寫下來，與同學(xué)或老師交流。

《在沙漠中心》課堂活動案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。

3．在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

　 “煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向”　這是2007感動中國組委會給予英雄試飛員李劍英的頒獎詞，他在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊，為了保護(hù)地面人民群眾生命和國家財(cái)產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機(jī)爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時(shí)間里，讓我們永遠(yuǎn)的記住了英雄的名字。今天，我們還要記住一個(gè)英雄的名字----圣�？诵跖謇铩�

二作者及寫作背景：

本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法國作家圣埃克絮佩里，其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。

三、問題探究

（一）請同學(xué)們快速默讀課文，要求：抓住內(nèi)容要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞句段，不重讀不回讀。找出表達(dá)作者心情的句子，揣摩作者的情緒。從中梳理作者的心理變化過程。（用簡潔的語言概括心理變化過程）先自學(xué)，然后小組交流，看哪個(gè)小組完成得好。

1.學(xué)生自讀課文，劃出問題答案。

2.小組內(nèi)部交流。

3.班級交流研討：　（痛苦--絕望--樂觀--平靜。）

3.質(zhì)疑答疑：

（二）1、作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時(shí)的感受，讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？　　

熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；　　

滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；　　

熱愛人類，富有責(zé)任感。