一、新課改中的主體--學(xué)生，
學(xué)生在新課改中占有主體地位，關(guān)注人更是新課程的核心理念--一切為了每一們學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在新課改中既是接受者，又是實施者，接受者是因為他們在教學(xué)活動中的表現(xiàn)將決定教師們教學(xué)方法的使用，他們的表現(xiàn)在課改中尤為重要。
1、由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂上經(jīng)常合作學(xué)習(xí)，問題可以大家解決，心理壓力要小得多，思維反而活躍了，答案經(jīng)常是讓我意外的、有見解的，感受到了學(xué)生潛力的巨大。與此同時小組式的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生對問題討論的時間，使得每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，這更增加了他們對語文學(xué)習(xí)的信心。
2、語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，因此部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文，但隨著教材中課文類型的多樣化，教學(xué)難度的降低，學(xué)生喜歡學(xué)語文了，把對語文的學(xué)習(xí)當(dāng)作今后社會學(xué)習(xí)的一種鋪墊。
3、在廣泛地接觸課文、人物的品質(zhì)后，學(xué)生的心靈一次次的感動與震撼，當(dāng)我再引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中注意道德表現(xiàn)及發(fā)展，學(xué)生變得越來越有愛心，越來越有社會責(zé)任感。
二、新課改中的主導(dǎo)--教師
教師在新課改中的地位同樣很重要，只有不斷的自我發(fā)現(xiàn)、自我解析，才能很好地貫徹課改，建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展的新型師生關(guān)系。
1、隨著新課改的推進，教學(xué)方式的變化，教師已經(jīng)由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生敢于在實踐中、討論中堅持自己的認識和想法，而不是一味地聽從教師的安排。
2、教師應(yīng)該由原來高高在上走下來，走到學(xué)生中去，去發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和做人。尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，贊賞的過程，也是你在重新認識學(xué)生的過程。
三、新課改中的重要載體--課堂教學(xué)
新課改最終將在課堂教學(xué)中實施、反饋，課堂教學(xué)的好壞直接決定新課改的成敗，因為再好的教學(xué)理論、教材都要在課堂教學(xué)中完成。
1、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程把語文教學(xué)過程看成是師生間的交往，積極主動共同發(fā)展的過程。我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式不再是單純的教和學(xué)，而是師生間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這里師生 間分享彼此的思考與認識，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。它帶來的直接結(jié)果是學(xué)生在教學(xué)過程中，找到自己的位置，敢于把學(xué)生放在和老師同等地位，敢于發(fā)言、敢于表達也許幼稚的感受，不斷地更新自己的想法。掌握學(xué)習(xí)語文課的方法，最終是喜歡學(xué)語文，這樣的教學(xué)方式在以前是不敢想象的。
2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，倡導(dǎo)自主、合作、探究性、研究性學(xué)習(xí)，積極推進信息技術(shù)支持下的協(xié)同教學(xué)是這次課改的標(biāo)志性變化，也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)才是一種真正意義的學(xué)習(xí)。其次要尊重學(xué)生的獨立性，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考，只有在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能與其它同學(xué)進行合作交流。但不能忽略每個學(xué)生的獨特感受，同時強調(diào)學(xué)生的參與意識和問題意識。
趙國昌
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