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詩歌鑒賞總結(jié) 備課資料(人教版高三)

發(fā)布時間:2016-3-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 【本講教育信息】

一. 教學(xué)內(nèi)容:

詩歌鑒賞總結(jié)

寫什么:

也就是鑒賞作品中的形象,包括景物形象、事物形象、人物形象,把握形象的特征。

怎樣寫:

修辭方法:主要涉及比喻、借代、擬人、對偶、夸張、反復(fù)等,還要注意象征等手法。

表達(dá)方式:主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情種表達(dá)方式。 

抒情方式:

直接抒情,直抒胸臆。      寓情于景,情景交融(賦)

借景抒情,托物言志(比)  觸景生情,情隨景生(興)

樂景寫樂情,哀景抒哀情(正襯)       

樂景襯哀情,哀景寫樂情(反襯)

為何寫:

抒發(fā)……的思想感情;反映……的社會現(xiàn)實(shí);表現(xiàn)……的情趣;寄托……的情懷(如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等);表達(dá)……的追求;流露……的傾向;發(fā)出……的感慨;袒露……的心跡;造就……的情致。

古詩閱讀鑒賞問答模式

第一種模式 分析意境型

提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體:

① 詩中哪兩聯(lián)寫了什么意象,請分析其情景交融的意境。

② 在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。

③ 解釋某一聯(lián)的意思,并分析其情與景的關(guān)系。

④ 這首詩描繪了怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

答題要點(diǎn):

① 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。

② 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)!

③ 分析作者的思想感情,或給人什么樣的啟示和思考。

絕句二首(其一) 唐杜甫

遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。  

問題:此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答:                                             

答案:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

夜歸   周密

夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。 

問題:“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情?請簡要賞析。

答:                                              

答案:這幅畫面描繪的是詩人想象(見到)的情景:竹籬茅舍中,一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下,詩人日思夜盼的妻子(母親)正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情,家中親人對游子的關(guān)切和思念之情,正從這幅畫面中流溢出來。

二種模式 分析技巧型

提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

答題要點(diǎn):(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法(即用自己的語言解釋這個詩句如何具體的體現(xiàn))。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

早行   陳與義

露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。

問題:此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

答:                                              

答案:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

雨后池上   劉攽(2005年高考全國卷Ⅲ)

一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬點(diǎn)聲。

問題:

① 簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

② 試從“靜”和“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

答:                                               

答案:① 水面如同輕輕磨過的明鏡一樣,倒映出池塘邊的房檐和楹柱,以此表現(xiàn)雨后水面的平靜。② -、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài);三、四句用“風(fēng)忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出“萬點(diǎn)”聲響等,表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)美。詩既寫出了靜態(tài),又寫出了動態(tài),以靜顯動,又以動襯靜,動靜結(jié)合,組成了一幅雨后池塘春景圖。

第三種模式 分析語言特色

提問方式:這首詩在語言上有何特色?

提問變體:請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題要點(diǎn):(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

春怨

打起黃鶯兒,莫教枝上啼。

啼時驚妾夢,不得到遼西。

問題:請分析此詩的語言特色。

答:                                                  

答案:此詩語言特點(diǎn)是清新自然,口語化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢,不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

第四種模式 煉字型 

提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

提問變體:

① 某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

② 對詩中某句某字,你認(rèn)為寫得好不好,為什么?

③ 從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩人感情的字。

④ 此詩某句中的哪個字有的版本作某字,你覺得:這兩個字中哪個更好?為什么?

⑤ 某字在表情達(dá)意上的作用是什么?

答題要點(diǎn):① 肯定定“好”或肯定哪-個更好;② 解釋該字在句中的語表義和語里義;③ 展開聯(lián)想和想像,把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象;④ 點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

南浦別  白居易

南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷,好去莫回頭。

問題:前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?  

答:                                             

答案:同意?矗谠娭兄富赝ú襟E一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

端居   李商隱(06福建)

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠,只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹,雨中寥落月中愁。

注:① 端居:閑居。② 素秋:秋天的代稱。 

問題:這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞?請簡述理由。

答:                                      

答案:不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍,而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀,抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。

第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型

提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?

解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。

答題要點(diǎn):(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

春夜洛城聞笛    李白(2002年高考題)

誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情?

問題:“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么?

答:                                                   

答案:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。

第六種模式:形象型題

設(shè)問方式:

① 這首詩以什么為詩歌的主要意象或刻畫了什么形象。

② 刻畫形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

③ 形象的具體特征是什么。

④ 形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些等。

答題要點(diǎn):① 概括形象的總體特征和意義;② 以此為中心論點(diǎn),抓住形象的具體特點(diǎn)或個性特征,結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行分析;③ 點(diǎn)明形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理)

齊安郡中偶題  杜牧

兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨,-時回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上   楊萬里

細(xì)草搖頭忽報儂。披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱,低頭深藏碧傘中。

問題:兩詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?試簡析兩詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同的情感特點(diǎn)。

答:                                            

答案:擬人表現(xiàn)手法。杜詩的“綠荷”因”恨”而“背西風(fēng)”,含有詩人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉;而楊詩的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),表露了作者的憐愛喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。

 

李闖

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