一、活動目標(biāo)
1．通過活動，增強對金錢全面而理性的認(rèn)識，樹立正確的錢財觀。
2．通過活動，培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟生活的習(xí)慣和初步的理財意識，養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)觀察、思考生活問題的能力。
3．培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力，掌握社會調(diào)查的基本方法，學(xué)會寫作調(diào)查報告。
二、活動指導(dǎo)與建議
本次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置了四個活動主題，可以指導(dǎo)學(xué)生有選擇、有重點地開展活動。比較而言，第四項活動“調(diào)查同學(xué)怎樣消費”更為重要一些，建議把此項列為必選活動，因為通過這項活動，可以讓學(xué)生在進行自我教育的同時，學(xué)習(xí)進行社會調(diào)查和寫作調(diào)查報告。
1．關(guān)于“錢的過去、現(xiàn)在和未來”。設(shè)置這項活動，旨在讓學(xué)生從歷史的視角對“錢幣”有一個較為全面的了解。開展這項活動，可以通過錢幣本身的發(fā)展變化來認(rèn)識社會、政治、經(jīng)濟的發(fā)展變革。在這項活動中設(shè)置了三個小問題：（1）你知道最早的錢是什么樣子嗎？這是要求學(xué)生通過查閱資料來對錢的歷史追本溯源；（2）在漫長的經(jīng)濟發(fā)展史中，錢發(fā)生了哪些變化？這主要是引導(dǎo)學(xué)生了解貨幣的發(fā)展軌跡以及原因；（3）未來社會中，錢的變化趨勢又是怎樣的？這是基于當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展與科學(xué)進步這一大背景，對錢的演進情況進行展望。它們構(gòu)成了錢的“昨天──今天──明天”前后相續(xù)、層層推進的問題系列。在這三個問題中，第二個問題是重點，內(nèi)涵較為豐富，且與現(xiàn)實的社會生活構(gòu)成聯(lián)系，值得深入探討。大體上講，錢幣變化的原因主要取決于三點：經(jīng)濟發(fā)展的要求、政治制度的變革和科學(xué)技術(shù)的革新。錢幣的變化軌跡都會打上這三個方面的烙印，通過對錢幣發(fā)展史的探討，可以增長知識，擴大視野，深入認(rèn)識各個時代的經(jīng)濟、政治制度和科學(xué)技術(shù)特點，進而從一個側(cè)面理解歷史進程和當(dāng)代經(jīng)濟生活的本質(zhì)和規(guī)律。這項活動同時要求培養(yǎng)口語與文字表達能力，通過“講解”與“作文”對查閱的材料與思考的心得進行綜合和整理。
2．關(guān)于“眾說紛紜話金錢”。開展這項活動旨在引導(dǎo)學(xué)生“冷靜思考”：“金錢在現(xiàn)實生活中的作用和地位，拜金主義可能帶來的種種惡果�！痹谶@一活動中教材設(shè)計了四個小問題，它們都是用來引導(dǎo)學(xué)生對金錢作理性思考和全面認(rèn)識，樹立正確的錢財觀。這四個小問題都與現(xiàn)實生活關(guān)系較為緊密，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開討論，不要脫離現(xiàn)實泛泛而論，最好要有生活中的實例，以便引導(dǎo)學(xué)生進行深入、辯證地思考和討論，以樹立正確的價值觀和金錢觀。
3．關(guān)于“我也來當(dāng)一回家”。開展這項活動旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀，培養(yǎng)節(jié)約意識和初步的理財能力。這一活動的突出特點是實踐性，要求學(xué)生真正參與家庭的理財實踐，通過親身經(jīng)歷了解家庭生活的基本狀況，感悟“勤儉持家”的道理。
4．關(guān)于“調(diào)查同學(xué)怎樣消費”。這項活動是對前幾項活動的延伸和拓展。開展這項活動目的有二，一是進一步引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)代中學(xué)生的生活觀和消費觀進行深入的考察和反思；二是學(xué)寫調(diào)查報告。這是一次將生活教育與語文教育有機結(jié)合的有益嘗試，有必要認(rèn)真組織開展。如何開展關(guān)于“同學(xué)消費現(xiàn)狀”的調(diào)查，除教材所作的提示外，再提出以下兩點建議：其一，認(rèn)真選擇好調(diào)查對象，做好與調(diào)查對象的溝通，爭取調(diào)查對象的理解與支持，避免在調(diào)查中產(chǎn)生誤解，發(fā)生誤會。要讓被調(diào)查的同學(xué)理解，開展本次調(diào)查活動不是窺人隱私，揭人短處，而是了解當(dāng)代學(xué)生消費的普遍現(xiàn)狀和值得注意的問題，以引發(fā)同學(xué)們共同思考；有些情況要注意為同學(xué)保密。其二，可以組建學(xué)習(xí)小組，分項分頭進行調(diào)查，然后交流討論，實現(xiàn)資源共享，但要杜絕沒有參與調(diào)查、不加分析的相互抄襲。這項活動有一定的難度，教師要多做一些發(fā)動和指導(dǎo)工作，如提供一些相關(guān)的資料和調(diào)查報告范文等。三、活動評價根據(jù)四項活動的不同內(nèi)容和特點，采用不同的方法，把握各自的評價重點。對于“錢的過去、現(xiàn)在和未來”活動的評價，主要評價學(xué)生對錢幣史料的查找和搜集，在此基礎(chǔ)上再來評價學(xué)生對這一議題“講解”的效果和文字表達的水平。對于“眾說紛紜話金錢”活動的評價，主要評價學(xué)生參與討論的積極性和討論中所表現(xiàn)出來的獨立思考的程度，只要學(xué)生積極參與，言之成理，自圓其說，就應(yīng)該給予肯定性的評價。對于“我也來當(dāng)一回家”活動的評價，應(yīng)與學(xué)生家長做好配合，爭取家長的支持，比如，可以事先讓家長了解活動的目的與內(nèi)容，活動之中和活動之后，讓家長填寫評價表格，收集家長的意見，再進行綜合評價等。對于“調(diào)查同學(xué)怎樣消費”活動的評價，可采用學(xué)習(xí)小組成員之間互查互評的方式，評價學(xué)生的調(diào)查情況；可以運用學(xué)習(xí)成果展示的形式，來評價學(xué)生的調(diào)查報告的寫作情況。張貼或交流調(diào)查報告，既可以收到相互評價之效，又可以擴展其教育價值。
鄧云東
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