福建省南平新光學(xué)校 方崇宇
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。說得通俗點(diǎn)，它就是記人、敘事、繪景、狀物。怎樣才能達(dá)到下筆如有神的境界，使習(xí)作成為美文佳作呢？必須解決好兩個(gè)關(guān)鍵問題：思想感情、表達(dá)意圖明確，具備駕馭語言、遣詞造句的能力。我把二十多年從事文學(xué)創(chuàng)作的心得以及在教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，歸納為“六心”，懇請(qǐng)前輩和專家斧正指點(diǎn)。
一、“留心”觀察
大凡名篇佳作，無一不是作家對(duì)他描敘的事物精心觀察的結(jié)果。唐代名畫家戴嵩，曾畫了一幅“斗牛圖”，把牛的尾巴畫得往上翹起。一個(gè)牧童看到后說：“畫錯(cuò)了。兩牛相斗時(shí)，全部力量用在角上，尾巴是夾緊在兩腿之間的。”若不是牧童長(zhǎng)期跟牛在一起，對(duì)牛有了全面、細(xì)致的觀察，了解了牛在相斗時(shí)的特征，能夠鑒別出此畫的正誤嗎？
要想寫好作文，不僅要勤于觀察，還要善于觀察。
1、集中目標(biāo)抓住所需觀察的事物，明確“觀察什么”。以“尋找春天的腳步”為例，就要抓住那些能表現(xiàn)春天到來的事物進(jìn)行觀察，比如草、花、樹、水、陽光等，找出它們不同于其他季節(jié)的特征。
2、認(rèn)真觀察事物的特點(diǎn)，反映事物的真實(shí)面貌。唐代詩(shī)人駱賓王《詠鵝》詩(shī)緊緊扣住鵝的特點(diǎn)，從色澤、形態(tài)、聲音、動(dòng)作幾個(gè)方面進(jìn)行觀察，描繪得栩栩如生。
3、依照一定的順序，有目的、有步驟地對(duì)事物進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察。一般有兩種順序：一是空間順序，如建筑物等；一是時(shí)間順序，如事物發(fā)展的先后、變化的過程等，巴金的《海上日出》就是一個(gè)典型例子。
4、在觀察中開動(dòng)腦筋、積極思考。多問幾個(gè)“為什么？”，多進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)差異、把握特征。魯迅在《孔乙己》中開篇描寫短衣幫、穿長(zhǎng)衫的兩種喝酒的人，就是在同一時(shí)間里，同類事物之間進(jìn)行比較的“橫比”；而對(duì)孔乙己形象的描寫則是對(duì)事物發(fā)展的各個(gè)階段所作的“縱比”，成功地突出了人物的個(gè)性。
5、養(yǎng)成寫觀察筆記的習(xí)慣。它不僅能把觀察到的事物作為寫作材料儲(chǔ)存起來，以備“調(diào)用”，每寫一次觀察筆記，就是一次思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練。
掌握了這些規(guī)律，才能寫出富于特征和個(gè)性的人、事、物、景。此外，還應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：切忌走馬觀花，切忌漫無目的。
二、“悉心”搜集
俗話說，“巧婦難為無米之炊”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。對(duì)中學(xué)生來說，搜集、積累尤其重要，它是寫好作文的基礎(chǔ)。
為什么這么講呢？
首先，美文佳作是學(xué)作文的直觀教材。通常所說的寫作技巧，都是從好文章里歸納提煉出來的。多讀多看，從閱讀中學(xué)會(huì)立意、構(gòu)思、謀篇、布局。這是很重要的一個(gè)途徑。
其次，博取從采，不僅可以從美文佳作中培養(yǎng)健康的思想感情和高尚的道德情操，還可以學(xué)到社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面的各種知識(shí)。知識(shí)豐富了，寫作時(shí)就會(huì)思路開闊，左右逢源。
第三，美文佳作中有豐富生動(dòng)的語言和詞匯。
做到了多讀多看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要學(xué)會(huì)：
（1）查找資料。充分利用各種參考資料和工具書，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息，充實(shí)自己的寫作素材。
（2）讀書筆記�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”。在閱讀中要及時(shí)把文中的好詞佳句摘抄起來，分門別類地進(jìn)行各種剪輯，用心地制作成豐富多彩的卡片，經(jīng)常拿出來看看、讀讀、記記，有興趣的時(shí)候還可以選一些詞匯組成句子、拼成段落。
只要持之以恒、日積月累，就會(huì)在潛移默化中提高自己駕馭語言的功夫。
三、“細(xì)心”審題
“一著走失，滿盤皆輸�！边@是下棋中的深刻教訓(xùn)，作文中直接影響全局的“關(guān)鍵一著”就是審題。
審題的目的，在于弄清題意。因此，審題必須做到三個(gè)“明確”：
1、 明確題目對(duì)文章體裁的規(guī)定。
一般來講，每一個(gè)題目都有一種更為適合的文體。有的題目含有能提示文體的詞語，如“記、紀(jì)、述”之類，提示要寫記敘文；“談、論、說、議、駁、關(guān)于”等則提示寫議論文�！段业睦硐搿肪瓦m合于寫成夾敘夾議的文章，或抒情散文。不少同學(xué)審題時(shí)不辨文體，明明是以議論為主的題目，偏要獨(dú)出心裁，編出個(gè)故事寫成記敘文；或者明明是記敘的題目，卻不寫人敘事，只是空發(fā)議論，這樣寫出來的文章可想而知。
現(xiàn)在比較流行的“話題作文”，盡管對(duì)文體不作明確的要求（除了不能寫成詩(shī)歌外），但你擬定了自己要寫的題目后，就得符合相應(yīng)的文體。
2、 明確題目對(duì)中心題材的限制。
在作文訓(xùn)練中，要學(xué)會(huì)從題目上尋找其中暗示的中心思想。例如《綠葉贊》是贊襯托紅花的“綠葉”的，但這不是中心；那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)、甘當(dāng)人梯的人及其精神才是贊美的對(duì)象，寫作的重點(diǎn)。把握了這一點(diǎn)，才算把握了要害。
3、 明確題目對(duì)寫作重點(diǎn)的指向。
這也是捉摸命題意圖的思維方式。如《感受幸�！罚攸c(diǎn)就在于“感受”。大多數(shù)學(xué)生只注意從某些具體事件中體現(xiàn)幸福是什么，為什么會(huì)幸福，甚至空發(fā)議論；卻很少能夠從字里行間自然地表現(xiàn)如何“感受”到幸福。
當(dāng)然，要想達(dá)到“磨刀不誤砍柴工”的目的，還得掌握一些必要的審題方法，如：字詞推敲法、語法分析法、文體辨別法、題眼破解法、設(shè)問推測(cè)法、異同類比法、材料揣摩法、聯(lián)想象征法、情境定格法、題外擬題法、續(xù)補(bǔ)開拓法、寬題窄做法、超凡脫俗法等等。只要我們考慮周全、靈活運(yùn)用，寫出來的文章就不會(huì)因“差之毫厘”而“失之千里”了。
四、“精心”構(gòu)思
同樣的木材，會(huì)造出不同的家具；同樣的配料，會(huì)燒出不同的菜肴。這是為什么？“手藝”在起作用。構(gòu)思，是復(fù)雜的思維過程，不能要求中學(xué)生作文時(shí)像作家寫書那樣，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期的醞釀思索；但要寫好一篇文章，必須要有明確、巧妙的構(gòu)思。
文章的構(gòu)思怎樣才能“巧”呢？方法是多種多樣的。應(yīng)玲老師曾經(jīng)給我們推薦了以下三種技巧：
一是巧“串珍珠”法。把許多細(xì)節(jié)聯(lián)成一個(gè)或大或小的有完整形式的整體，就是把那些經(jīng)過挑選、合符主旨的零散材料合理、順暢地連綴成一篇精美的文章，來表達(dá)自己的思想感情。魏巍在《誰是最可愛的人》中，通過恨敵人、愛人民、忠祖國(guó)這一感情線索，把“松骨峰戰(zhàn)斗”、“馬玉祥火海救兒童”、“防空洞吃雪話愛國(guó)”三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事自然地串成了一個(gè)有機(jī)的整體。這種巧妙的安排不但合理，而且深化了文章的思想，很值得我們借鑒、仿效。
二是巧“放風(fēng)箏”法。寫文章，特別是寫散文，經(jīng)常采用發(fā)散思維的方法，即可以縱橫聯(lián)想，涉及古今中外，天南海北。在構(gòu)思這類文章時(shí)，要時(shí)刻提醒自己是在“放風(fēng)箏”，不是“向空中發(fā)射航空模型”。一篇文章不管內(nèi)容怎么廣博、精深，都受主題這根線索牽制。構(gòu)思時(shí)只有放得開，又收得攏，做到“離合相生”，處處與主題緊密聯(lián)系，一脈相通，才能達(dá)到“巧”。
三是巧“設(shè)波瀾”法�！拔乃瓶瓷讲幌财健保恼轮挥袑懙们燮鸱�，才能扣人心弦。設(shè)置波瀾的方法很多，如懸念法、抑揚(yáng)法、轉(zhuǎn)折法等。
同時(shí)，在構(gòu)思文章時(shí)，要考慮：行文的層次結(jié)構(gòu)、上下連貫、詳略得當(dāng)、首尾完整等諸多因素。
五、“用心”措辭
唐代詩(shī)人賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門�！钡摹巴魄谩奔言挘冀K耐人尋味。呂不韋在《呂氏春秋》完稿后竟然把書稿公布在城門前，并懸賞千金，作為能為該書稿增減一字的報(bào)酬。這種一字千金、精益求精的精神很值得我們學(xué)習(xí)，也道出了錘煉語言的重要意義。要想寫出上乘作文，必須在語言、措辭上下功夫。
錘煉語言、用心措辭是為了更好地表現(xiàn)客觀事物，表達(dá)思想感情。它有準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂準(zhǔn)確，就是要求語言能準(zhǔn)確地反映實(shí)際情況。北宋文學(xué)家王安石在《泊船瓜洲》詩(shī)中寫有“春風(fēng)又綠江南岸”一句，其中的“綠”字，就經(jīng)過了反復(fù)推敲，最初是用“到”字，后改為“吹”字、“滿”字，都不愜意，最后確定為“綠”字，終于成為妙句。
所謂鮮明，就是要求語言簡(jiǎn)練扼要，分明而確定。北宋文學(xué)家歐陽修寫《醉翁亭記》時(shí)，據(jù)說初稿中開頭用了幾十個(gè)字寫滁州四面有山，后經(jīng)修改，只留下“環(huán)滁皆山也”五個(gè)字。一個(gè)“環(huán)”字把四周概括了，一個(gè)“皆”字省去了許多山名。這樣的錘煉修改絲毫沒有影響文章要引出“醉翁亭”的目的，反而使文章簡(jiǎn)練、鮮明了。
所謂生動(dòng)，就是要求語言生動(dòng)活潑、富于形象性，富于表現(xiàn)力。魯迅對(duì)“百草園”中的景物描寫，不愧是一例典范。那“碧綠”的菜畦，“紫紅”的桑椹，“高大”的皂莢樹，“光滑”的石井欄，“肥胖”的黃蜂，“輕捷”的叫天子，“臃腫”的何首烏根，會(huì)“低唱”的油蛉，能“彈琴”的蟋蟀，會(huì)“啪”的一聲“噴出”一陣煙霧的斑蝥，又酸又甜的覆盆子等等，顏色、形狀、聲音、味道應(yīng)有盡有，栩栩如生，無一不是生動(dòng)形象的絕佳詮釋。
總之，用心措辭是寫好文章的重要條件，一篇文章即使有再好的立意、謀篇、布局，如果語言功夫不到，甚至語句也不通，那是不可能成為佳作的。
六、“耐心”修改
俗話說，“玉越琢越美，文越改越精”，文章不厭百回改。
有的作家“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”，有的“二句三年得，一吟雙淚流”，還有的“語不驚人死不休”，直到把詩(shī)文改得“豐而不余一字，約而不失一詞”才肯住筆。當(dāng)代著名散文家楊朔，三千字左右的《雪浪花》修改了三百多處，一字未改的只有十五處。《紅樓夢(mèng)》“十載披閱”、“十載增刪”，其實(shí)也就是不斷修改的過程，很難想像，不是這般嘔心瀝血的修改，曹雪芹會(huì)給后世留下這部不朽的著作？
既然修改是寫文章不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效措施；那么，如何修改自己的習(xí)作呢？可以從內(nèi)容和形式兩方面入手。
文章內(nèi)容的修改，主要是看文章的立意高不高，材料充實(shí)不充實(shí)，記敘具體不具體，前后是否一貫，有無矛盾之處，由此來決定哪些應(yīng)該詳寫，哪些需要補(bǔ)充，哪些應(yīng)該割愛刪除。比如寫《媽媽，我想對(duì)您說這》，就不能在文中寫對(duì)爸爸說什么了�！峨y忘的一課》同樣要考慮“這一課”中最難忘、最有意義的事。
文章形式的修改，指的是文章結(jié)構(gòu)上的調(diào)整，語言的修改和錘煉，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的更動(dòng)等。
我們應(yīng)當(dāng)相信魯迅的話：“文章不是寫出來的，而是改出來的。”當(dāng)老師批閱以后，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)老師的批評(píng)意見及老師講評(píng)中所強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)，靜下心來認(rèn)真修改自己的作文，最好能抓住自己作文的主要問題，集中力量攻破。比如，常犯“空洞”的毛病，修改時(shí)就要在“具體”上下功夫；如果在語言上病句較多，就應(yīng)在一定時(shí)間內(nèi)集中解決語言不通的問題。這樣有重點(diǎn)地修改自己的作文，有針對(duì)性地解決自己作文中存在的問題，就會(huì)在不斷解決問題的過程中，潛移默化地提高自身的習(xí)作水平。
“作文‘六心’”是我的教學(xué)體驗(yàn)和寫作心得，我要以此與廣大教師和同學(xué)共勉；并且，我還要告訴那些急切希望提高寫作能力的朋友，千萬不要去找什么作文秘訣，趕快從細(xì)觀察、多讀書、勤動(dòng)筆等幾方面去努力吧！祝你成功！
2004年元月于延城
方崇宇
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