《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計(jì)分析 ：學(xué)生情況分析就是教學(xué)對(duì)象分析，教學(xué)目標(biāo)既有知識(shí)目標(biāo)，又有能力目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容即《讓世界充滿愛》； 充分利用各種教學(xué)資源，采取行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)過程圍繞“愛”展開，一目了然：組織教學(xué)----感受愛----歌唱愛----感悟愛----拓展愛----聆聽愛----小結(jié)愛。最后的課后反思即教學(xué)評(píng)價(jià)。
《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元《讓世界充滿愛》
以唱歌為主的綜合課
人民音樂出版社第15冊(cè)第一單元
教材簡(jiǎn)析：
1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)A部。
2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。
3、《同屬一個(gè)世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。 歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個(gè)明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過程--無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。
4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎(jiǎng)”囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項(xiàng)大獎(jiǎng)，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項(xiàng)大獎(jiǎng)，寫下了這個(gè)與奧斯卡獎(jiǎng)齊名的音樂大獎(jiǎng)的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動(dòng)的事件。他因而成為世界級(jí)的具有強(qiáng)大影響力和號(hào)召力的“文化大使”。
學(xué)生情況分析：八年級(jí)學(xué)生一般十五六歲，正值青春期（即心理萌動(dòng)期）；對(duì)流行音樂、通俗歌曲感興趣；部分學(xué)生能識(shí)譜，樂于動(dòng)手，動(dòng)腦。
設(shè)計(jì)理念：針對(duì)學(xué)生所處的特殊年齡階段（青春期即心理萌動(dòng)期），因地制宜，因材施教。教師在這堂課中僅是引導(dǎo)者，參與者。學(xué)生是活動(dòng)的主體。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
重難點(diǎn)：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》
課前準(zhǔn)備
1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
2、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。
3、多媒體課件 教材
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法 陶冶法 感受法 體驗(yàn)法
教學(xué)媒體：多媒體課件
教學(xué)用具：鋼琴 課件 卡紙 彩筆
教學(xué)過程：
一：組織教學(xué)
學(xué)生在翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》音樂背景下走進(jìn)音樂教室。
二：感受愛 （情景導(dǎo)入） （3分鐘）
多媒體展示有關(guān)愛心的畫面，
A 抗洪搶險(xiǎn)
B 汶川地震
C 希望工程
教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中下動(dòng)情解說：提問：這組畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？
學(xué)生討論發(fā)言：（有愛就有奇跡、世界需要愛、我們?nèi)巳双I(xiàn)愛心，讓世界充滿愛。）
師小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛》
（設(shè)計(jì)意圖：這是一首通俗歌曲，學(xué)生接受起來非常容易，唱對(duì)旋律不成問題。但是單從歌詞字面看，由于八年級(jí)學(xué)生正值青春期，即心理萌動(dòng)期，很容易曲解歌詞含義，單純想到男女之情，使害羞的女生不好意思開口唱，大膽的男生瞎起哄，影響課堂效果。所以在導(dǎo)入時(shí)就讓學(xué)生在頭腦中明了“愛”的含義。）
三：歌唱愛（20分鐘）
1、介紹作者及相關(guān)知識(shí)
導(dǎo)語：剛才我們觀賞的畫面的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年
作的一首組歌
(課件出示：郭峰圖片及生平介紹)
(課件出示《讓世界充滿愛》曲譜)
2、多媒體播放《讓世界充滿愛》，學(xué)生整體感受全曲。
思考：A 歌曲是幾拍子的？
B 曲式結(jié)構(gòu)如何？
3、復(fù)聽全曲 思考：（媒體顯示）演唱情緒,力度，音色如何？
討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？
討論與歸納：（媒體顯示）
力度：A段mp--B段mf--A（再現(xiàn)）段mp
情緒：A段：溫馨、親切
B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的
B段：堅(jiān)定的，熱情的
A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的
4、有感情的隨鋼琴演唱全曲。
5、弱起小節(jié)
老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺
學(xué)生模仿老師的范唱
6、變化演唱形式，有領(lǐng)有合。
（設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的媒體課件讓學(xué)生真切感受音畫之美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情主動(dòng)探究新知，用心去唱歌。）
四 感悟愛（3分鐘）
欣賞多媒體，
愛心感悟：
A 音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
B 音樂形式千姿百態(tài)，愛--人類永恒的主題，永遠(yuǎn)不變。
（設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)再現(xiàn)，喚起學(xué)生沉睡的心靈，這世界太需要愛了）
五 拓展愛（15分鐘）
1、分小組活動(dòng)
A 寫作組 在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
B 講故事 主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
C 小制作 群策群力做一個(gè)愛心禮物（可延伸到課外，僅說設(shè)計(jì)就行）
D 演唱組 用多種演唱形式動(dòng)情演唱全曲
2、才藝展示
展示小組作品，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力。）
六 聆聽愛--欣賞《愛的奉獻(xiàn)》
1、 導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
生：中文--愛；英文--LOVE；拉丁語amour；芬蘭語:RAK
2、 欣賞歌曲 《愛的奉獻(xiàn)》
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道愛是人類共同的語言。）
七：小結(jié)愛（2分鐘）
1、（在《感恩的心》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?/p>
2、學(xué)生在歌聲中走出音樂教室。
《讓世界充滿愛》教學(xué)反思
上課了，我首先播放了一段汶川地震畫面，房屋坍塌、廢墟中的人們發(fā)出生的渴望、全國人民踴躍捐款、解放軍戰(zhàn)士冒死援救……看著一幕幕感人至深的畫面，聽著背景音樂《讓世界充滿愛》，學(xué)生鴉雀無聲，整個(gè)教室氣氛顯得那樣凝重、肅穆。接下來，我問道：“同學(xué)們此時(shí)此刻聽到這首歌有什么感受？”有的說：“災(zāi)區(qū)小朋友有難，我們應(yīng)該幫助他們�！庇械恼f：“這首歌很美，表現(xiàn)了人們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛�！薄澳蔷妥屛覀冇米钫鎿吹母星楸磉_(dá)我們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的愛，好嗎？”我的話調(diào)動(dòng)起學(xué)生演唱的積極性，下面的歌曲教學(xué)進(jìn)行得非常順利，教學(xué)難點(diǎn)二聲部的演唱效果也還不錯(cuò)。平時(shí)我反復(fù)提醒學(xué)生輕聲演唱歌曲，而今天我讓學(xué)生自己想該用什么樣的聲音演唱歌曲，同學(xué)們自覺地輕聲唱歌，歌聲很美、很感人。接下來的一段時(shí)間，校園里隨處都可以聽到這樣動(dòng)聽的歌聲。
歌曲《讓世界充滿愛》取得了良好的教學(xué)效果。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教材是我們的課堂教學(xué)資源，但是，在新課程理念下，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，適合時(shí)事，被學(xué)生所關(guān)注、所喜愛的優(yōu)秀音樂作品我們都可以拿來所用，這樣才能讓音樂和生活聯(lián)系得更緊密。
劉友葆
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