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《我的第一本書》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-12-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1、掌握重點(diǎn)字詞,復(fù)述課文內(nèi)容,理解作者的思想感情。

2、品味重點(diǎn)語句的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗(yàn)?zāi)芰,學(xué)會思考人生。

【過程與方法】

1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生對生活的體驗(yàn),學(xué)會思考人生。

2、復(fù)述課文,培養(yǎng)表達(dá)、概括能力。

3、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

體會文中的父子之情、同學(xué)的友情,教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)述“第一本書”的故事,體會父子之間、朋友之間的深厚感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味文章的語言的深刻含義

教學(xué)課時(shí)  1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境  導(dǎo)入新課

    書是人們的精神食糧。在難以得到精神食糧的本書時(shí)候,書的珍貴我們可以想象得到!暗谝槐緯痹谧髡叩挠洃浝锸欠浅U滟F的。為什么呢?讓我們一起來感受感受吧!

二、自讀感知 整體把握

1、走進(jìn)牛漢

   牛漢,現(xiàn)代著名詩人,原名史成漢,F(xiàn)為中國作協(xié)全國名譽(yù)委員,中國詩歌協(xié)會副會長。

2、積累字詞

   注意下列字詞的音義

酷似  摻和  脊背  枉讀  知書識禮  翻來覆去  奧秘  凄慘

3、整體感知

(1)五分鐘內(nèi)默讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述“第一本書”的故事。

要求:

①交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程;

②讀音準(zhǔn)確,口齒清楚,聲音洪亮;

③語言簡練生動(dòng),表達(dá)流暢自然。

(2)讀過文本,深深打動(dòng)我們的卻不僅僅是關(guān)于“第一本書”的故事,而是與書有關(guān)或由書引發(fā)的各種情感,請舉例說明文章中表現(xiàn)了哪些情感。

討論、點(diǎn)撥:

①父子情。如父親關(guān)心“我”的學(xué)習(xí);為我們兩個(gè)的半本書修修補(bǔ)補(bǔ),裝訂成了兩本完完整整的書;新的學(xué)期開始,父親便帶“我”到條件相對好一些的外村上學(xué)去了。

②同學(xué)、朋友情。如:“我”把唯一的一本書分為兩半,一半給了家庭困難的喬元貞等。

③人與狗的默契和情趣。這一點(diǎn)是作者念念不忘的,在文中單獨(dú)來一段補(bǔ)敘。

三,合作交流  解讀探究

1,深入理解課文內(nèi)容

再次默讀課文,思考下列問題

(1)“我的第一本書 ”是指什么?不僅僅指那半本書,也是“我”人生的 第一本書,是人生的一次珍貴經(jīng)歷。它蘊(yùn)含著生活的艱辛,父子的深情,同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。

(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

作者追憶“第一本書”的心情是沉重的,他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的,同時(shí)感情也是復(fù)雜的、百感交集的,因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境,同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸及的命運(yùn),以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。

2、品味文章語言

(1)自由朗讀課文,畫出最喜歡的語句朗讀,并講講喜歡的理由。

(2)文章中由書引發(fā)的父子之情、朋友之誼深深打動(dòng)了我們,這些深刻的內(nèi)容,都是靠深動(dòng)、形象的語言來表現(xiàn)的。我們再來細(xì)細(xì)研讀課文,體會重點(diǎn)語句的含義。(結(jié)合課后研討與練習(xí)二)

3、作者和喬元貞是同學(xué),曾經(jīng)喬元貞考了第一,作者考第二,為何喬元貞最后賣了一輩子小東西?

點(diǎn)撥:體會讀書機(jī)會的珍貴,教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活。也讓學(xué)生從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅地思考生活與人生。

總結(jié)反思

課文通過“第一本書”回憶了父親對“我”的愛及朋友間的友誼和20世紀(jì)初艱難中的溫情,告訴我們不能忘本。

 

程麗