《最后一課》教案 (蘇教版八年級)

發(fā)布時間：2016-10-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標：

1. 學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。

2. 從分析人物形象入手，培養(yǎng)學生準確把握小說主題的分析能力。

3..感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國主義情感。

教學重點：在分析人物形象過程中體會法國人民的愛國情感。

教學難點：小弗郎士的情感變化。

教學方法：比較法，討論法，點撥法

教學過程：

一、導入

今天,我們將學習法國作家都德的愛國主義名篇《最后一課》。在這篇文章里,通過一堂課,向我們揭示了一個深刻的主題--愛國主義。當國土遭到踐踏,尊嚴遭受凌辱,一個無憂無慮的天真淘氣的孩子,一個執(zhí)教四十年的普通教師,又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢?

二、初讀課文，整體感知

1、作者及背景簡介：

都德（1840-1897），法國十九世紀著名小說家。28歲的時候他出版了第一部長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功。《最后一課》是他短篇小說的代表作，這篇小說寫于1873年，當時正是普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗時期，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領了法國的阿爾薩斯、洛林等地區(qū)。為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，永遠統(tǒng)治這些地方，普魯士政府下命令這兩個州的學校，只準教德語，不準再教法語。《最后一課》就產(chǎn)生于這樣的時代背景。從普魯士軍隊占領法蘭西國土的那一刻起，法蘭西人民就奮起反抗。作家都德也參加了這場戰(zhàn)爭，本文通過最后一堂法語課的描述，表現(xiàn)了法國人民對祖國的熱愛。

2、字詞積累

宛轉(zhuǎn) 踱來踱去懊悔哽祈禱

三、再讀課文，分析人物

（以學生探究討論為主，引導學生自主地去閱讀課文，篩選課文信息，教師只點撥要點即可）

1、組織學生研討分析小弗郎士這個人物形象。

（以學生活動為主，學生可討論，可朗讀。要求學生根據(jù)預習內(nèi)容回顧全文，思考全文內(nèi)容，學生可以自由發(fā)言。）

（1）你認為小弗郎士是一個什么樣的人呢？（讓學生討論回答）

學生自由發(fā)言可能認為：

小弗郎士是一個貪玩、調(diào)皮、搗蛋、不遵守紀律、馬虎、不認真學習、不愛學習、怕老師、幼稚不懂事、由于這是最后一課而變成一個愛學習、同情理解老師，懂事成熟、熱愛祖國的孩子

（2）然后教師進行調(diào)控，組織討論“小弗郎士是一個由于這是最后一課而變得認真聽課的人的孩子”一種見解。

　明確：小弗郎士是由一個貪玩、不愛學習、怕老師、幼稚不懂事的孩子變成一個愛學習、同情理解老師，懂事成熟、熱愛祖國的孩子

　學生合作討論，誦讀小弗郎士的大段心理描寫，想象、描述這一精彩的特寫鏡頭，體會其中的情感，掀起課堂教學的高潮。