《竹林深處人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂訓(xùn)練 (語文版七年級選修)

發(fā)布時間：2016-3-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體感知課文,理清文章層次及作者思路。

2、學(xué)習(xí)文章從不同角度，運(yùn)用多種修辭寫景的方法。

3、感受江南竹鄉(xiāng)的美麗景色，理解作者所寄寓的深情。

教學(xué)重點(diǎn)

了解作者抓住事物特征的寫法；體會移步換景寫法的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) 體會移步換景寫法的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

教　學(xué)　活　動　過　程主講教師處理意見

復(fù)習(xí)或?qū)дn （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

竹子，是令人喜愛的一種具有觀賞和實(shí)用價值的植物，我們在許多繪畫，攝影作品中都見過她的倩影，當(dāng)你來到竹海之中是怎樣一種感覺呢？今天讓我們一起從一篇散文中的“竹林深處”，體會身在竹海之中的意境，一起分享竹了給我們帶來的美的愉悅。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、了解作者

2、知識積累，字詞處理

自學(xué)新課 1、從文章題目看，作者要寫的對象是什么？

2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)或內(nèi)容，給文章劃分層次，并概括每層的內(nèi)容；

3、細(xì)讀課文第一層，說說作者是從哪幾個角度來描寫竹海景象的？

4、在課文第二部分作者很細(xì)膩描寫竹鄉(xiāng)人家的生活，主要從下列三項(xiàng)上具體描述，請根據(jù)其內(nèi)容從文中具體找出表現(xiàn)的句子。 ----------山村景色、竹農(nóng)生活、生活情調(diào)。

5、《竹林深處人家》用了過半的篇幅來描寫竹林，而描寫竹林人家部分不到一半，你認(rèn)為這是不切文題嗎？文章寫作的重點(diǎn)是什么？試抒述己見。

自學(xué)反饋 2、全文分為三部分：引子、主體、結(jié)語；主體部分分兩個層次：

第一層次：（三、四、五段）主要對竹林竹海景物的描寫。

第二層次：（六、七、八段）主要對竹鄉(xiāng)的人和物的描寫。

3、視覺：作者從遠(yuǎn)觀竹海，竹林茂密；竹浪起伏，氣勢深沈；登上竹塢，極目四顧還是竹子來描寫，在視覺上看到竹是長得那么茂盛。

　　聽覺：作者在竹塢里面對著遼闊的竹海，除了聽到近處微風(fēng)吹拂竹葉的沙沙響聲，再聽不到別的吵音，這是從聽覺描寫竹林的寂靜。

嗅覺：作者澈一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的氣息。甚至連空氣也是充滿了竹的清香。這是用味覺嗅覺描竹的氣息

三次寫竹林，作者在描繪所見景物時，采用了“移步換景”的寫法，描寫有層次，使讀者仿佛隨作者一起移動，觀賞，身臨其境，先從遠(yuǎn)處寫竹林，突出它的無邊無垠，再從近處寫竹林，表現(xiàn)它的深不可測，最后從高處寫竹林，描繪它的密不見底，移動路線和觀察角度，所見所感寫得清晰，具體，井然有序。

4、答：山村景象

（1）. 走近山村，逐漸聽到雞鴨家禽叫聲。

（2）. 看見孩子趕著山羊回村莊。

（3）. 村莊的路邊、空地、屋外都晾著筍干和曬竹箬（即竹皮）。

竹農(nóng)生活

（1）. �。悍孔拥臈澚骸⑻炫�、板壁、地板、門窗都是竹造。

（2）. 用：家具如凳椅、涼床、衣柜，器皿如雞籠、斗笠，甚至接山澗水的水管，都是用竹材制成。

（3）. 穿：鞋子也是竹竹箬所制。

（4）. 吃：吃的是鹽筍干，竹葉鍋巴湯和蠶豆鮮筍飯。

生活情調(diào)

（1）. 在到處都是竹具的環(huán)境里，喝用山泉沏當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的碧螺春茶，吃新曬的筍干和竹香四溢的竹葉煎鍋巴。

（2）. 村中女孩子傍晚拾完竹箬回來吃晚飯，大家忙碌，歡笑聲中說豐年。

總的來說：人家里的一切用品，都是用竹制成，可見生活在這里，簡直是一個竹的世界。村莊人家的生活是簡樸，充滿鄉(xiāng)土氣息的，過著和平幸福的生活。

5、答：作者在文中既寫竹、亦寫人家、內(nèi)容是切合題目的，因?yàn)椋?nbsp;

（1）. 作者先以「廣闊」、「茂密」、「深沈」描寫江南竹鄉(xiāng)竹子的多，形同竹海，切合了竹林的形容。

（2）. 作者再記述循所見炊煙，向深藏在竹海里的山村進(jìn)發(fā)，深處山村有人家居住，生活與竹有密切的關(guān)系，包括房屋、器皿、飲食等，緊扣了文題。

本文的重點(diǎn)是寫山村人家，寫竹農(nóng)豐收的喜悅。寫景是為抒情服務(wù)的。有了課文前半部分寫景的烘托鋪墊,后半部分寫竹鄉(xiāng)的美麗富饒和寫竹農(nóng)豐收后的喜悅,就顯得十分充實(shí)、自然。

課堂練習(xí) 1．給下列詞語中的加粗字注音。

山麓（）隧道（）屏風(fēng)（）竹塢（）

山嵐（）竹箬（）匾簞（）縷縷（）

2．根據(jù)課文用準(zhǔn)確生動的動詞填空。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全________著竹，一層又一層的。

（2）當(dāng)一陣風(fēng)吹過的時候，竹海上____________________著暗浪。

（3）先前看到的炊煙輕繞竹林，仿佛就在不遠(yuǎn)之處，但是從山塢再________入竹海里，________山澗，________竹橋，________石路，比想象的要遠(yuǎn)得多。

3．吟詠竹的詩句很多，請你調(diào)動你的積累寫兩句詠竹（或詩中含有“竹”字）的古詩句。

（1）_________________________________________________________________

（2）_________________________________________________________________

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1．lù suì píng wù

1án ruò dān lǚ

2．（1）鋪（2）涌（3）鉆、越、過、爬

3．示例：（1）虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

（2）未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心。

教后感

課題：《竹林深處人家》第二課時執(zhí)教人

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體感知課文,理清文章層次及作者思路。

2、學(xué)習(xí)文章從不同角度，運(yùn)用多種修辭寫景的方法。

3、感受江南竹鄉(xiāng)的美麗景色，理解作者所寄寓的深情。

教學(xué)重點(diǎn) 了解作者抓住事物特征的寫法；體會移步換景寫法的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) 體會移步換景寫法的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

教　學(xué)　活　動　過　程主講教師處理意見

復(fù)習(xí)或?qū)дn 根據(jù)課文用準(zhǔn)確生動的動詞填空。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全________著竹，一層又一層的。

（2）當(dāng)一陣風(fēng)吹過的時候，竹海上____________________著暗浪。

自學(xué)新課學(xué)習(xí)作者寫景的手法

1．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的�！本渲小颁仭弊帜芊駬Q成“長”字？

2、找找文章中還有哪些字句也體現(xiàn)了這樣的效果。

自學(xué)反饋 1．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的。”句中“鋪”字能否換成“長”字？

“鋪”字寫出了竹林綿延不絕、無邊無際的勢態(tài)，富有表現(xiàn)力，換成“長”字就顯得平淡。

2．“當(dāng)一陣風(fēng)吹過的時候，上涌著，一浪著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)。”體會句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

竹林無邊無際，輕風(fēng)吹拂，竹林一齊向一個方向輕搖，用“竹�！薄鞍道恕眮硇蜗蟠饲榇司�，形象貼切，既寫出了竹林的寬廣，又寫出了竹海的深沉。再配以“涌”和“推”這兩個動詞，于是竹浪的起伏和它的氣勢就鮮明地浮現(xiàn)在讀者眼前，極具表現(xiàn)力。

“兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過�！本渲械摹焙５姿淼馈痹撊绾卫斫猓�

“海底隧道”是用來比喻被兩邊茂密高大的竹林夾在中間的林蔭小路，既形象又貼切。

“有時看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋著去路，心里想已經(jīng)到盡頭了。但是到得前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了另一條山路讓出來，很有點(diǎn)‘柳暗花明又一村’的味道�！边@里作者描繪的是怎樣的一種情景？

竹林綿延，山路曲折。向前看，一叢竹林像屏風(fēng)隔斷了視線；走過去，一拐彎，路又展開在眼前。

課堂練習(xí) 提高訓(xùn)練

夜，來臨了。是一個非常幽美的湖濱的夏夜。

夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒拥�，每�?dāng)一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像_____①_____，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。

隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像_____②_____。

夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，它們從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，像_____③_____，和那一片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。

夜風(fēng)輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽炙曬的余溫。那些在各個工作崗位上勞動了一天的人們，三三兩兩地來到了這軟綿綿的沙灘上，他們浴著涼爽的海風(fēng)，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚(yáng)開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。

我漫步沙灘，徘徊在我的鄉(xiāng)親朋友們中間。

我看到，在那邊，在一只底兒朝上反扣在沙灘上的木船旁邊，是一群剛從田里收割麥子歸來的人們，他們在談?wù)撝衲甑氖粘�。今春，雨水足，麥苗長得旺，收成比去年好。眼下，又下了一場透雨，秋后的豐收局面，也大體可以確定下來了。人們?yōu)檫@大好年景所鼓舞著，談話中也充滿了愉快歡樂的笑聲。

節(jié)選自峻青的散文《海濱仲夏夜》

1．發(fā)揮你的想像，在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

2．開頭三段文字描繪了從_______到_______這段時間里海濱夏夜的景色，作者以_______、_______、_______為主要觀察對象。

3．“愉快的笑聲……像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪�！弊髡甙选靶β暋北茸觥安ɡ恕�，好在哪里？

答：________________________________________________________________________

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4．根據(jù)第六段，發(fā)揮你的想像，描述一下談話的場面、情景和內(nèi)容。

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5．有的同學(xué)家住海邊，天天見到大海；有的同學(xué)不住在海邊，但也去領(lǐng)略過海的壯闊；有的同學(xué)既不住在海邊，也沒有見過大海，但從詩中、文章中、電視里認(rèn)識了海，在心目中幻想過海。請把你見過的海、心目中的海給描繪出來。

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