涇縣章渡中學(xué) 肖金林
古人說(shuō)得好：“少成若天性，習(xí)慣如自然�！绷己玫牧�(xí)慣對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們中作文程度的差異很明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)之所以“會(huì)寫(xiě)”，很大程度上緣于他們已養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，平時(shí)注意多看、多思。多看，胸有成竹，信手拈來(lái)；多思，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學(xué)，總是非常羨慕那些作文經(jīng)常被拿來(lái)當(dāng)范文的同學(xué)，但卻苦于不知如何提高。究其原因，就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
那么，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？
一、養(yǎng)成用心說(shuō)話、說(shuō)真話、訴真情的習(xí)慣。
奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)：“什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對(duì)的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面�！蹦壳�，在同學(xué)的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫(xiě)進(jìn)作文中的人是虛的，事是假的，失去了生活的真實(shí)性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的同學(xué)身上，即便有些同學(xué)，作文功底很了得，但沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動(dòng)人，難以獲得高分。我在教學(xué)作文“我和小動(dòng)物的故事”時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里寫(xiě)文章最棒的一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的文章《我和小狗》有點(diǎn)問(wèn)題。他是這樣寫(xiě)的：“我的小狗很貪吃，我總是喂它胡蘿卜�！毙」烦院}卜嗎？我找他來(lái)問(wèn)，原來(lái)他根本沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小狗，文章是自己想象出來(lái)的。我又好氣又好笑，他的文章語(yǔ)句通順、條理清晰，就是這脫離現(xiàn)實(shí)的“想象“讓他拿不到高分�？梢�(jiàn)，文章貴在真情，要寫(xiě)好文章，一定要養(yǎng)成說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠(chéng)可信，才能使你寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。
有些同學(xué)在寫(xiě)作中，一味地說(shuō)套話，以為只要朝著光明的一面去寫(xiě)就是沒(méi)錯(cuò)的，其實(shí)，這種思想的框框是完全應(yīng)該摒棄的。人類(lèi)的感情多種多樣，不論高下，只要是自己的真情就可以如實(shí)表現(xiàn)。有些同學(xué)在平時(shí)的言談中，對(duì)有些教師批評(píng)有加，但在寫(xiě)老師的作文中卻一味地對(duì)教師歌功頌德，這樣的作文能寫(xiě)得好嗎？只能給人作假的印象，倒不如直言不諱地指出老師的缺點(diǎn)。另外一次，班里練習(xí)寫(xiě)命題作文《最可愛(ài)的人》，寫(xiě)得最好的，是寫(xiě)在自己身邊隨處可見(jiàn)的普通人的同學(xué)，有的寫(xiě)自己的奶奶，有的寫(xiě)打掃清潔的老人家，他們寫(xiě)得感情真摯，非常動(dòng)人；反之，有些同學(xué)把自己從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的偉人、名人抬得高高，卻寫(xiě)得很空泛。
葉圣陶先生說(shuō)：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話，絕不允許口是心非，弄虛作假�！眳问逑嫦壬舱f(shuō)：“對(duì)于作文可以首先要求它有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，少搬‘公式’，少說(shuō)廢話�！睂W(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自?xún)?nèi)心的真情，是衡量創(chuàng)作的一個(gè)重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開(kāi)心靈，表現(xiàn)個(gè)性，真實(shí)坦白地抒寫(xiě)自己為創(chuàng)作原則。真誠(chéng)是一切文學(xué)之本，尤其是初學(xué)寫(xiě)作者--學(xué)生所必須遵從的。
二、 養(yǎng)成觀察感知、體驗(yàn)積累的習(xí)慣。
有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文，說(shuō)是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于思考。殊不知，大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，我們每一個(gè)活生生的“人”，其中就有很多可取作寫(xiě)作的材料。只要我們善于觀察、善于思考，寫(xiě)作的源泉一定是汩汩滔滔，長(zhǎng)流不息�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一�！皩�(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限�！边@都說(shuō)明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文，左右逢源，信手拈來(lái)，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢(shì)，究其原因，便是在積累上下過(guò)功夫，材料儲(chǔ)備豐富。不少同學(xué)寫(xiě)作苦于無(wú)言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。倉(cāng)庫(kù)里貯存的素材多寡，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。有一則古代笑話說(shuō)：一秀才寫(xiě)不出文章，痛苦萬(wàn)狀。其妻見(jiàn)曰：“怎么比我生小孩還難？”對(duì)曰：“當(dāng)然更難。你生孩子是肚里有貨，我寫(xiě)文章是肚里沒(méi)貨�！睂W(xué)生寫(xiě)作文也往往就是肚里沒(méi)貨。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫(xiě)觀察筆記，多作讀書(shū)筆記，把平時(shí)看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來(lái)。我在教學(xué)中，總是指導(dǎo)學(xué)生把自己在課文中找到的好詞好句摘錄下來(lái)；有次教“積累運(yùn)用”，我看都是描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)像“生機(jī)勃勃”、“山清水秀”等等，我請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把這些詞連成一段話，于是大家熱烈地討論起來(lái)，看誰(shuí)能夠把最多的詞語(yǔ)放進(jìn)一段話里。討論以后，大家都發(fā)表了自己的創(chuàng)作，詞語(yǔ)明白了，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用。
三、養(yǎng)成多閱讀、多思考、多練習(xí)、多修改的習(xí)慣
我們每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“勤于讀書(shū)，逸于作文”，這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。我要同學(xué)們每天要多讀報(bào)刊，了解時(shí)事大局，在課外書(shū)的選擇上，我鼓勵(lì)同學(xué)要立“多、雜、新”的原則：多，是指讀書(shū)的數(shù)量要多，要利用自己的時(shí)間多讀；雜，是指讀書(shū)的面要闊，不但要讀名著，更加要讀各個(gè)方面的好書(shū)，不怕知識(shí)瑣碎；新，是指讀書(shū)要多看新書(shū)，掌握新的知識(shí)，而不是一味讀以前的著作。
自然，多讀還要多寫(xiě)，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫(xiě)作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫(xiě)作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫(xiě)文自工，只有多寫(xiě)了，作起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。連大文豪魯迅先生說(shuō)起自己的寫(xiě)作體會(huì)，也是這樣強(qiáng)調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑�，是由于多看和練�?xí)，此外并無(wú)心得或方法的�！币虼�，初學(xué)寫(xiě)作者應(yīng)勤練筆，只有堅(jiān)持練筆，才能以“量”來(lái)促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。持之以恒，寫(xiě)作習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
多思考，除了指平時(shí)對(duì)所見(jiàn)所聞要多思考，對(duì)周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴要有自己的看法或獨(dú)到的見(jiàn)解之外，在寫(xiě)作時(shí)，也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱的習(xí)慣。沒(méi)有思考就沒(méi)有深邃雋永的文章。動(dòng)筆之前，要思考選什么樣的材料，定什么樣的主題，以及對(duì)材料要如何組織等等。最好養(yǎng)成列提綱、打腹稿的習(xí)慣，這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來(lái)。
“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是寫(xiě)作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法，文壇上流傳著不少方家修改文章的故事。而修改又重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣。葉圣陶先生當(dāng)年曾大力提倡，積極主張學(xué)生自己修改文章。大綱也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫(xiě)多改”的習(xí)慣�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，這是公認(rèn)的事實(shí)。文章不厭百回改，越改越精美。我認(rèn)為，從開(kāi)始作文的年級(jí)起，就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。 每一次的作文練習(xí)，我都先讓學(xué)生起稿，把自己想寫(xiě)的東西寫(xiě)下來(lái)，然后收上來(lái)，在文中寫(xiě)上我的點(diǎn)評(píng)，再讓學(xué)生自己去修改，把文章好好改正字詞錯(cuò)誤，想出新點(diǎn)子，把作文寫(xiě)完整。
“用我眼看世界，用我手寫(xiě)我心”，有了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，作文自然能夠?qū)W得扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)，寫(xiě)作水平也就能夠得到不斷提高。
肖金林
[培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣 作文指導(dǎo)(人教版八年級(jí))]相關(guān)文章：
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