教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者并識(shí)記文中出現(xiàn)的生字詞
2、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，把握文章主旨
3、學(xué)習(xí)本文充滿諧趣的語(yǔ)言特色
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，把握文章主旨
2、學(xué)習(xí)本文充滿諧趣的語(yǔ)言特色
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
近幾天，網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體都報(bào)道了一起交通事故。廣東佛山的一個(gè)2歲的小女孩悅悅在路上被兩輛車先后碾過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中先后有18個(gè)路人經(jīng)過(guò)，卻沒(méi)有一個(gè)人伸出援助之手，2歲的小悅悅已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。面對(duì)一個(gè)鮮活的生命，為什么我們集體選擇了冷漠？這個(gè)社會(huì)怎么了？我們不妨從一個(gè)世紀(jì)前的文學(xué)大師梁實(shí)秋的作品中尋求答案。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《貓的故事》。
二、 出示目標(biāo)
1、了解作者并識(shí)記文中出現(xiàn)的生字詞
2、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，把握文章主旨
3、學(xué)習(xí)本文充滿諧趣的語(yǔ)言特色
三、檢查預(yù)習(xí)
1、作者簡(jiǎn)介
梁實(shí)秋，現(xiàn)代著名散文家、翻譯家。原籍浙江杭縣，生于北京。代表作有《雅舍小品》《槐園夢(mèng)憶》。
2、字詞檢查
餑餑 值更 跳踉 緩頰 猱升
膺懲 嗥 夤夜 按捺 圓箍
萬(wàn)籟俱寂 如詬如詈 殫智竭力
左道旁門(mén) 姑妄從之 無(wú)以復(fù)加
四、 走進(jìn)文本
1、 初讀課文，試著復(fù)述課文。
2、 再讀課文，組內(nèi)討論
這是一只 的貓（板書(shū)）
這是一個(gè) 的“我”（板書(shū)）
3、 三讀課文，理清作者的感情變化
起初嗥叫 攪得不安
從原處出入 不耐煩
弄得凌亂不堪 按捺不住
奄奄一息 緩頰
聲音清晰可辨 打了一個(gè)冷戰(zhàn)
歷史重演 要用重典
發(fā)現(xiàn)真相 怒火消失
貓的離去 懺悔
本文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法
五、 感悟生命
為什么對(duì)于一只貓作者有那么多的感悟，而廚師卻選擇了冷漠呢，從這里也可以看出作者是一個(gè)觀察細(xì)致、感情豐富敏銳，有極高修養(yǎng)的人，這不由讓我想起和作者同一個(gè)時(shí)代的弘一法師。他在圓寂前，再三囑咐弟子把他的遺體裝盒時(shí)，要在盒的四個(gè)腳上各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲(chóng)子爬上遺體后在火化時(shí)被無(wú)辜燒死。
他們對(duì)于生命的尊重讓我們感動(dòng)，我們應(yīng)該怎么做？其實(shí)這個(gè)世界不是缺少愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛和心靈。
六、 賞析文本
貓產(chǎn)子本來(lái)只是一件小事，為何在梁實(shí)秋的筆下卻是那么的讓人感動(dòng)，那么的引人深思呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，看一下文中那些內(nèi)容最能打動(dòng)你。
1、 跌宕起伏，抑揚(yáng)得體
2、 調(diào)侃幽默，梁氏幽默
3、 思考深沉，不著痕跡
七、 拓展延伸
展示你搜集到的有關(guān)“母愛(ài)”或者“生命”的詩(shī)詞佳句、美文美篇。
八、 作業(yè)
1、完成改寫(xiě)結(jié)尾。
2、課后練習(xí)。
劉坤
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