渦北中學(xué) 王超
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
------題記
光陰荏苒，日月如梭，人生的大好年華轉(zhuǎn)瞬即逝。師范畢業(yè)已經(jīng)多年，回想起當(dāng)年的生活給我留下了許多美好的回憶。許多人事常常令人感動，每每談及“師范生”三個(gè)字就想起了教我們教育學(xué)的丁子良老師，他的那句：“學(xué)高為人師 身正為人范”常常在耳邊回響。丁老師的音容笑貌也常在眼前浮現(xiàn)（丁老師已故去多年當(dāng)年教我們時(shí)已六十有余，但仍堅(jiān)持在教學(xué)第一線）。當(dāng)時(shí)丁老師在講臺上笑瞇瞇的眼神，向下低垂的眼鏡，右手扶書左手不停的指點(diǎn)給我留下了深刻印象。他在講課時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)不夠認(rèn)真聽講，那手就點(diǎn)的厲害，而且始終不變，加上那目視一貫的眼神，讓你無任何可回旋的余地只得安安心心的正襟危坐，接受丁老師的再教育了。
四年的光陰一晃而過。一九九零年七月我第一次走上講臺。面對著一雙雙渴求知識眼睛，一張張稚嫩的笑臉，站在講臺上初為人師的我心底升起了自豪與畏懼（自豪的是我成為了一名人民教師，畏懼的是在以后的工作中能否稱職）。 我知道教師不僅是要教學(xué)生知識和學(xué)習(xí)的方法，能夠主動去獲取知識，而且還要教會學(xué)生如何做人。
唐代大文學(xué)家韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”從這一句話中我明顯的詮釋出作為一名教師首先要有淵博的知識，特別是淵博的專業(yè)知識。為此，我在平時(shí)的教學(xué)之余不斷鉆研學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)書籍?dāng)U大視野。為提升自己的能力，我參加了全國高等教育自學(xué)考試并取得了大學(xué)本科學(xué)歷。這只是我為提升自己的能力而進(jìn)行充電方法之一。在課業(yè)之余尋找資料擴(kuò)充視野范圍并力爭在教學(xué)不出現(xiàn)任何“失手”的現(xiàn)象。
其次，要有愛生如子的崇高師德。好的老師總會以自己的人格魅力和精神氣質(zhì)去感染感化他的學(xué)生。俗話說：“贈人玫瑰手有余香”。一句溫暖的話，一個(gè)鼓舞的眼神，一個(gè)親昵的動作都會給學(xué)生一股春天般的溫暖，讓他從過去的失望迷惘中醒來，回到學(xué)習(xí)的正軌。用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活的不快與愉悅；用心去點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)道路上的明燈，用心來打開學(xué)生探求開新知的大門，讓情感之花開放在師生之間，讓理解與信任成為師生溝通的橋梁。
第三，要有以校為家的敬業(yè)精神。學(xué)生來到學(xué)校大多是離家較遠(yuǎn)，有的一個(gè)星期才回家一次，學(xué)生在學(xué)校就像在家，教師就是家長，學(xué)生就是成員。讓這個(gè)家充滿溫馨和樂幸福，學(xué)生老師在這里學(xué)習(xí)工作會更有信任感和依托感。學(xué)生老師的生活才會更加豐富多彩。教師把心交給學(xué)生，學(xué)生才會把心交給你，用心換來的情誼會更加深厚。
放手讓學(xué)生去做自己想做的事，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。我們知道學(xué)生接受老師的教育，必須通過自身的內(nèi)化來表達(dá)吸收。所以教師在教學(xué)中必須先發(fā)揮學(xué)生主動作用，激發(fā)他們的探究意識，把發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會留給學(xué)生。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自己操作，體驗(yàn)成功的快樂，從而真正成為學(xué)習(xí)主人。這樣充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去做去學(xué)的教學(xué)方式效果會更好。我在語文教學(xué)中常愛好把問題留給學(xué)生，讓學(xué)生主動探究，自己從文中找出答案，這樣達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，即“教就是為了不教”的教育理念。
教是為了不教，就是通過教學(xué)使學(xué)生掌握一一定的技能技巧并運(yùn)用于學(xué)習(xí)中去使好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，我在教學(xué)中就習(xí)慣于學(xué)生把自己不會的問題反映在黑板上，然后全班同學(xué)一起解決如遇確實(shí)有難題的方面 可由老師統(tǒng)一解答，這樣在學(xué)生主動學(xué)習(xí)中完成教學(xué)任務(wù)。解惑并不是把學(xué)生看作一個(gè)機(jī)械的受教育者，而是一個(gè)身心在不斷發(fā)展的人，他有自己的主觀能動性，，學(xué)生會積極投入、參與，這樣學(xué)生的主觀能動性得到激發(fā)，老師的主導(dǎo)作用會發(fā)揮的更好。
教師的任務(wù)是教書育人，主要形式是教學(xué)，有的人把教學(xué)作一項(xiàng)任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，而我是把教學(xué)成一種藝術(shù)來看待。在平時(shí)的課堂教學(xué)中充分發(fā)揮語文課程的特點(diǎn)利用文學(xué)藝術(shù)作品的吸引力，來打動學(xué)生，結(jié)合著課文內(nèi)容深入淺出地反映出課本中的情景，以真實(shí)的情感來打動學(xué)生，在教朱自清先生的《背影》時(shí)學(xué)生對父親臃腫的身體感到好笑，我就聯(lián)系有關(guān)背景材料讓學(xué)生在此情此景中對父親的表現(xiàn)有了更深刻的體會，對父子之間的感情認(rèn)識更深刻了，教學(xué)的藝術(shù)更體現(xiàn)在教學(xué)的靈活多變的教學(xué)形式，結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中改變了一往滿堂灌的教學(xué)方法，采用朗讀課、討論課、問題課、展示課等多種課型讓學(xué)生在不斷變化的角色中獲得知識提高了興趣，培養(yǎng)了能力。
作為一名老師就應(yīng)做一個(gè)充滿愛心充滿激情，充滿教學(xué)智慧的教師，用愛心澆灌學(xué)干涸的心田，用激情點(diǎn)燃學(xué)生的夢想，用智慧打開學(xué)生心靈之門，讓我們的學(xué)生成為一個(gè)開朗活潑聰明睿智樂學(xué)多思的二十一世紀(jì)的建設(shè)者，成為對祖國對人民對家庭有用的人，這是我的目標(biāo)，也是我的愿望。
二0一0年十二月十六日
王超
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