教學(xué)目的：
1、初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)。
2、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。
3、訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 從詞的章法入手，了解詞的內(nèi)容；
2、 抓詞眼，詳細(xì)分析名句，有助學(xué)生深入詞中境界。
教學(xué)課時(shí) 2
第一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、單元教學(xué)提示，導(dǎo)入新課：
本單元是宋詞學(xué)習(xí)單元，教材為我們編選了宋詞創(chuàng)作中有代表性的人物柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照的作品。說(shuō)他們是宋詞的代表人物，因?yàn)樗麄兪撬卧~的創(chuàng)作的兩大流派的代表人物，柳永和李清照是婉約派的代表，蘇軾和辛棄疾是豪放派的代表。通過(guò)對(duì)他們的作品的學(xué)習(xí)，我們更能宋詞的魅力。
二、詞的相關(guān)知識(shí)介紹：
1、詞的起源：詞產(chǎn)生于隋唐，盛行于宋，是一種和樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是歌曲中的歌詞。
詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”等。
2、“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫“詞牌”，詞人依詞牌填詞。詞原來(lái)一般是沒(méi)有標(biāo)題的，后來(lái)人們填詞也加標(biāo)題，如我們學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春 長(zhǎng)沙》“沁園春”是詞牌，是一首詞詞調(diào)的名稱；“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題，是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。詞可以分段，叫“片”或者“闋”。
3、詞的分類
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）
按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）
三、《柳永詞兩首》的導(dǎo)入：
現(xiàn)在娛樂(lè)圈流行一個(gè)詞語(yǔ)叫“粉絲”，就是指一些偶像人物的崇拜者，追隨者。其實(shí)粉絲一族，古已有之，由來(lái)已久。宋代婉約派代表人物之一的柳永，就有過(guò)無(wú)數(shù)的粉絲。
論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于今天的“超女”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個(gè)歌妓寫上幾句，她就會(huì)身價(jià)倍增。于是，歌妓們對(duì)他愛(ài)得發(fā)狂，能和柳七親熱唱和，很多是倒貼銀子。
論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無(wú)人可匹。柳永死時(shí)家無(wú)余財(cái)，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營(yíng)葬。死后亦無(wú)親族祭奠，每年清明，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱之為“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。
論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說(shuō)金主完顏亮在讀罷柳永的《望海潮》后非常羨慕錢塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之志，后來(lái)就以六十萬(wàn)大軍南下攻宋，讓他差點(diǎn)兒成為漢奸。
那究竟險(xiǎn)些讓柳永成為那個(gè)時(shí)代的“漢奸”的《望海潮》是怎樣的呢，今天我們就一起來(lái)欣賞。
四、柳永簡(jiǎn)介：
柳永（987-1053），北宋詞人原名三變，字耆卿。排行老七，世稱柳七，福建崇安人。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷。曾以詞拜謁宋相晏殊，因內(nèi)容風(fēng)格不為宴殊所喜，失意無(wú)聊，流連坊曲，樂(lè)工歌伎每得新腔，必求柳永作詞，這些詞開始只流行于世，后來(lái)漸漸的傳入宮中。嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了淺斟低唱！”讓宋仁宗看了后又嫉妒又氣憤說(shuō)：“何要浮名，且去填詞�！币虼寺浒�。后來(lái)也就解嘲自稱“奉旨填詞柳三變”。直到54歲時(shí)改名應(yīng)試，方于景佑元年中進(jìn)士，歷余杭令、鹽場(chǎng)大使，終于屯田員外郎，世稱柳屯田。
五、學(xué)習(xí)《望海潮》
（一）、相關(guān)背景
宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。
（二）、賞析：
（1）教師范讀后作朗讀要求。
①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。
②上闕寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀。詞句短小�！芭瓭薄ⅰ八�、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ)，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。
③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。
（2）學(xué)生朗讀體味。
（3）內(nèi)容賞析：
上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩�(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”。“錢塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。
“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫�！盁熈嫎颉保瑢懡窒锖訕虻拿利��！帮L(fēng)聯(lián)翠幕”，寫居民住宅的雅致；“參差十萬(wàn)人家”一句，表現(xiàn)都市戶口繁庶。
“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。由市內(nèi)說(shuō)到郊外，只見錢塘江堤上，綠樹環(huán)抱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。“怒濤”兩句，錢塘江潮的澎湃與浩蕩。“天塹”，愿意為天然的深溝，這里用來(lái)形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來(lái)稱為盛舉，描寫錢塘江潮是必不可少的一筆。
“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況--“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況--“戶盈羅綺”,家家披羅著錦�！案�(jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。
下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象
“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。西湖是美的，蘇軾說(shuō)：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！保ā� 飲湖上初晴后雨》）也是寫了山河水量個(gè)方面�！爸睾�，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆锖苫ā闭諔�(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。
“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對(duì)前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂(lè)。
“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的達(dá)官貴人到此游樂(lè)的場(chǎng)景，以達(dá)官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔�，緩緩而�?lái)，一派煊赫氣勢(shì)。詩(shī)人筆致灑落，音調(diào)雄渾，仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長(zhǎng)官，飲酒賞樂(lè)，嘯傲于山水之間。
“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸” 最后兩句是寫給誰(shuí)的？從哪里看出來(lái)的？明確：詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來(lái)，“鳳馳”指朝廷。這樣一來(lái)，此句的意思就十分明顯了。是說(shuō)：希望長(zhǎng)官把杭州美好的景色畫出來(lái)，等日后升遷，去朝廷做官時(shí)，可以把它拿出來(lái)，獻(xiàn)給朝廷，并夸示于同僚。這里其實(shí)暗含對(duì)長(zhǎng)官日后飛黃騰達(dá)、不斷高升的美好祝愿。
（4）亮點(diǎn)探究
A、本詞從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“錢塘”的繁華？
提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。
B、品味語(yǔ)言，鑒賞形象。
①.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？
提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。
②.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？
提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè)悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
③、“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，加以賞析。
“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說(shuō)湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了�！叭锕鹱印本妥屓寺�(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。傳說(shuō)西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來(lái)的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。這美麗的傳說(shuō)給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。
六、總結(jié)：（主旨）
這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
一首《望海潮》讓我們看到了一個(gè)文才飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志的柳永。然而,考場(chǎng)接連的落第，仕途的失意，使他流連于勾欄瓦舍，為歌女填詞作曲，并與她們結(jié)下不解的情緣；但同時(shí)為了生計(jì)不得不到處宦游，以期謀得一官半職，于是又不得不與佳人分離，浪跡江湖。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首最能代表柳永婉約詞風(fēng)的《雨霖鈴》。
《雨霖鈴》這首詞是作者離開汴京，與情人話別之作。此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻，凄婉動(dòng)人。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時(shí)期流行的“宋金十大曲”之一。
二、學(xué)習(xí)《雨霖鈴》
1、指導(dǎo)《雨霖鈴》朗讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們放聲朗誦詞作，邊讀邊思考：《雨霖鈴》抒寫了詞人怎樣的情感？
明確：離愁別緒，情人間的傷離別。
3、整體感知：不難看出，詞的上闋作者為我們描繪了一對(duì)離人離別的過(guò)程，下闋作者通過(guò)想象為我們展示了“今宵酒醒處”和“此去經(jīng)年”后的場(chǎng)景。
4、請(qǐng)選出你感受最深的詞句來(lái)談?wù)勛髡呤侨绾紊羁痰卣故舅膬?nèi)心情感的。
教師引導(dǎo)歸納：
（1）、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇�！�
“寒蟬” --聽覺(jué)感受，一般是代表悲凄的形象，蟬叫聲凄厲，這凄厲的叫聲不僅打破離別環(huán)境的寂靜，更刺激著離別人的敏感神經(jīng)，令人難以忍受，加重凄涼感受。
“長(zhǎng)亭”--送別地點(diǎn)，浸含著濃濃的離愁別緒；天色已晚，暮色漸起，人要回家鳥要?dú)w巢，我卻要與心愛(ài)的人分離去浪跡江湖，前途未卜，迷茫失落，加重愁情。
“驟雨初歇”--矛盾的心情：既想雨停，又不想雨停。雨停，他就可以離開這個(gè)傷心地去遠(yuǎn)方尋求新的發(fā)展了；雨不停，正好又合了他的心意，想要再多留一會(huì)哪怕是一小會(huì)兒，再看戀人幾眼，再多說(shuō)幾句綿綿的情話。
這幾個(gè)意象的組合從聽覺(jué)視覺(jué)等方面把離別時(shí)的環(huán)境立體地描繪出來(lái)，營(yíng)造出一種冷落凄涼的氛圍--人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況這對(duì)一別可能成永訣的戀人呢？
（2）、“都門帳飲無(wú)緒。留戀處，蘭舟催發(fā)�！�
這是離別時(shí)的場(chǎng)景描寫。面對(duì)美酒沒(méi)有情緒，內(nèi)心充滿的是無(wú)限的依戀與不舍。為什么要喝酒？一為餞別，二為借酒澆愁，三也可能是驅(qū)除心寒�！盁o(wú)緒”一是沒(méi)有好心情，二是心緒紛亂如麻，想走又不舍得走，矛盾痛苦可見一斑。“留戀處”是有情人依依不舍，“蘭舟催發(fā)”是船家偏偏不斷地催促上船；多么尖銳的矛盾。一方怨時(shí)間過(guò)的太快，一方嫌時(shí)間耽擱太久。一急一緩，兩相映襯，生動(dòng)地刻畫了分別時(shí)不同人物的心理神態(tài)，突出離人的不舍、無(wú)奈和隱隱的對(duì)船家催促的煩惱。--用字經(jīng)濟(jì)，手法高明。
（3）、“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”
寫人物的表情和動(dòng)作，開始由表及里逐層揭示離人的內(nèi)心世界。此是特寫鏡頭，語(yǔ)言通俗感情真摯，形象逼真，如在眼前�！皥�(zhí)手”之精妙：緊緊地抓住不愿松開（能否換成握、牽）�！熬埂弊种睿壕谷�，為什么竟然說(shuō)不出話來(lái)？這是對(duì)詞人心境最真實(shí)的描�。罕緛�(lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)可此時(shí)不知從何說(shuō)起，唯聞哽咽聲，況且千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了之間的柔情蜜意和此刻的難舍難分�；ハ啾Ｖ乜呻x人要去漂泊前途未卜；早日?qǐng)F(tuán)聚可山高水長(zhǎng)路途遙遠(yuǎn)不知何日能聚；祝愿離人愿望實(shí)現(xiàn)可江湖兇險(xiǎn)無(wú)法預(yù)知……所以，這里邊不僅有兒女情長(zhǎng)還有個(gè)人的擔(dān)憂。“無(wú)語(yǔ)凝噎”是寫出了最后必須要?jiǎng)由頃r(shí)的難舍難分的情態(tài)，悲傷、難舍、痛苦到了極致。
（4）、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊�！�
一個(gè)“念”字,告訴讀者下面寫景物是想象的�！叭トァ笔窃饺ピ竭h(yuǎn)的意思。這二字用得極好,不愿去而又不得不去,包含了離人無(wú)限凄楚和無(wú)奈。“去去”二字連用，顯示出低沉的聲情，讀時(shí)一字一頓，遂覺(jué)去路茫茫，一程又一程，千里迢迢。一路上又思念佳人，離恨無(wú)限，頓感“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”的痛苦凄涼�！盁煵ā保衷弧澳红\”，更曰“沉沉”著色可謂濃矣，既曰“千里”又曰“闊”，空間可謂廣矣。在如此廣闊遼遠(yuǎn)的空間里，充滿了如此濃密深沉的云煙暮靄，使人透不過(guò)氣，給人無(wú)限壓抑，其離愁之深前途之茫茫，可以想見。也令人聯(lián)想到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的愁苦；同時(shí)也襯托出旅人前途茫茫，情人相見無(wú)期的迷惘惆悵，景無(wú)邊而情無(wú)限。離愁之深,別恨之苦,溢于言表。這不僅抒寫了別后悵然空虛的心情，同時(shí)也暗示了作者在政治上失意后迷茫的前程。--幾個(gè)意象組合的畫面色調(diào)灰暗，低沉壓抑，傳達(dá)出詞人苦悶孤獨(dú)壓抑迷惘的情感。
（5）、“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)�！�
直接抒情�！白怨拧眱勺�,從個(gè)別特殊的現(xiàn)象出發(fā),提升為普遍、廣泛的現(xiàn)象,擴(kuò)大了詞的意義。但接著“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則強(qiáng)調(diào)自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。傷情離別，自古皆然，可萬(wàn)不該在這冷落清秋的時(shí)節(jié)，這叫人怎能忍受？作者似乎在自我安慰，實(shí)則突出自己的傷別更重。“清秋節(jié)”一辭，照應(yīng)起首三句，前后照應(yīng)，針線極為綿密；而冠以“更那堪”三個(gè)虛字，則加強(qiáng)了感情色彩，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻，開拓了詞的境界，深化主題，極寫離別之痛。
（6）、“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)��！?/p>
（這兩句之所以成為名句，就在于它沒(méi)有一個(gè)字寫情，而又沒(méi)有一個(gè)字不寫情。詞人設(shè)想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我將身在何方呢？我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎？不會(huì)有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風(fēng)，天邊殘?jiān)拢。?/p>
“酒醒”二字很值得玩味。在上闋，詞人已經(jīng)寫到“都門帳飲無(wú)緒”，既然是沒(méi)有情緒，為什么還要喝呢？無(wú)非是借酒澆愁而已。（詞人本指望一醉解千愁，卻不料“舉杯消愁愁更愁”，酒醒之后越發(fā)空茫茫愁緒更濃，這怎不令人潸然淚下呢？）
“楊柳”也是很有意味的事物。古人寫離別之情，往往要寫楊柳，楊柳依依，心中更涌起一縷縷離愁別緒。因而“楊柳岸”三個(gè)字明寫眼前景，暗寫別時(shí)情，顯得含蓄而有韻味。
“曉風(fēng)殘?jiān)隆币彩亲钅苡|動(dòng)人的感情的事物。秋日的風(fēng)是涼的，秋天早晨的風(fēng)更涼；月光是清冷的，殘?jiān)碌墓飧忧謇洌绯康臍堅(jiān)戮惋@得特別凄涼。所以“曉風(fēng)殘?jiān)隆苯o人一種特別濃重的凄清冷落之感。這樣，作者就通過(guò)寫景，很有韻味地點(diǎn)染出那種說(shuō)不完訴不盡的離愁別緒。在這短短的兩句詞里，作者集中寫了這么多最能觸動(dòng)離愁的物象，又寫得那么鮮明那么生動(dòng)。這，正是它感動(dòng)了一代又一代人的根本原因。
（7）、“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！”
詞人進(jìn)一步設(shè)想一年之后的情況。一年之后，詩(shī)人仍羈旅他鄉(xiāng)，形單影只，縱使眼前一片姹紫嫣紅，繁華無(wú)限，也因無(wú)人共賞而如同虛設(shè)；即使有千種的風(fēng)情萬(wàn)般的情意也因無(wú)人共語(yǔ)而倍感痛楚�！案焙汀翱v”使情感更進(jìn)一層，表明念之心切，愛(ài)之情深。以虛景、虛情的設(shè)想結(jié)尾，說(shuō)明離別后的痛苦將與日俱增。結(jié)尾問(wèn)句，更留有無(wú)窮意味，將離情推向高潮。
三、本詞的寫作特色
（1）情景交融的藝術(shù)手法：這首詞以冷落的秋景作襯托，精心刻畫難分難舍的惜別場(chǎng)景，進(jìn)而想象別后的離愁別恨，情景相生。作為封建時(shí)代的文人，自傷身世，慨嘆自己不能作生活的主人，抒情盡管真實(shí)，而情調(diào)未免凄愴；對(duì)現(xiàn)實(shí)盡管憂憤，而意志未免消沉，這是受時(shí)代局限的反映。
（2）虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法：上闕重點(diǎn)在記別，下闕重點(diǎn)在述懷，前后呼應(yīng)，渾然一體。作者善于運(yùn)用鋪敘手法在前后呼應(yīng)對(duì)照中逐步深入。下闕想象部分與上闕的寫實(shí)部分有一定內(nèi)在聯(lián)系。
（3）白描的藝術(shù)手法：詞作在表現(xiàn)離人分別時(shí)，通過(guò)離別場(chǎng)面的描寫、鋪敘，讓讀者深切感悟離情。
龍建
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