教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解詞意的基礎(chǔ)上，理解作者的愛(ài)國(guó)情懷。
2、通過(guò)對(duì)詞句的品讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句的初步鑒賞能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
�。�、我們都知道，唐詩(shī)、宋詞是中國(guó)古代文化中的一對(duì)姐妹花，是我國(guó)文學(xué)繁榮的一個(gè)象征。那么，在我國(guó)古代眾多的詩(shī)人中，現(xiàn)存詩(shī)歌作品最多的一位詩(shī)人是誰(shuí)呢？（學(xué)生猜想，回答）哪一位同學(xué)能背一背所學(xué)過(guò)的陸游的詩(shī)作？
從這些詩(shī)中你能體會(huì)出一種怎樣的情感？
是啊，他的詩(shī)充滿(mǎn)了愛(ài)國(guó)情懷，讓我們由衷地生出一種崇敬之情。
2、簡(jiǎn)介陸游
當(dāng)然，他不僅是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，還是一位愛(ài)國(guó)詞人。今天，我們就走近陸游，走進(jìn)他的《訴衷情》。板書(shū)課題
二、整體讀詞、感悟情感
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地翻開(kāi)，自由朗讀《訴衷情》這首詞。注意：仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意把詞中的生字讀正確。讀后兩遍的時(shí)候要爭(zhēng)取把它念通順，同時(shí)注意詞句內(nèi)部的停頓，聽(tīng)清楚了嗎？好，自由讀《訴衷情》。
2、出示《訴衷情》
3、好，誰(shuí)來(lái)讀一讀《訴衷情》，這首詞中共有三個(gè)生字，聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)。
學(xué)生讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：侯、貂裘。
�。�、好的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀《訴衷情》。其他同學(xué)聽(tīng)，特別注意她在讀詞句時(shí)，是怎么停頓的？
５、真好，你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？這就叫做讀得有板有眼。
６、同學(xué)們，我們讀古代的詩(shī)詞，不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還有盡可能讀出它的味道來(lái)。老師也來(lái)讀讀這首詞。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，讓我們用心來(lái)感受這首詞。
�。�、師配樂(lè)讀（大提琴曲《往事》）
�。浮F(xiàn)在你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）帶著這種感覺(jué)我們?cè)賮?lái)讀一讀《訴衷情》，把這種感覺(jué)讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去。
三、品讀詞句、入境悟情
�。�、好，訴衷情啊訴衷情！那么，作者的內(nèi)心到底有怎樣的一種情感要訴說(shuō)呢？請(qǐng)大家默讀這首詞，讀的時(shí)候注意仔細(xì)地看看書(shū)上的插圖和書(shū)上的注釋?zhuān)倏纯茨切┑胤阶钅苡|動(dòng)你的內(nèi)心，把你的感受和體會(huì)寫(xiě)在詞句的旁邊。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀《訴衷情》。
�。病⒄l(shuí)愿意把你的感受和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？
（胡未滅……）
�。帷⒊鍪尽昂礈�，鬢先秋，淚空流�！闭�(qǐng)同學(xué)們讀讀這三句話(huà)，再閉上眼睛想一想，你都看到了什么畫(huà)面？
生自由說(shuō)
好啊，我們讀出了一個(gè)“白發(fā)早如秋霜”的陸游。
�。狻⒖纯搓懹昔W先秋，淚空流，那么是什么樣的經(jīng)歷讓他有這樣的情感宣泄呢？從那里能看出來(lái)？
�。ㄕn件出示：當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。）
誰(shuí)對(duì)于這兩句詞還有體會(huì)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（理解：覓、戍）
�。恪⑹前�，當(dāng)年，陸游也是一名將軍，那樣的萬(wàn)里沙場(chǎng)，他也曾匹馬戍梁州��！那該是怎樣的場(chǎng)面啊！此刻，又讓我們看到了一個(gè)什么樣的陸游呢？（英姿勃發(fā)……）讀讀這句話(huà)。
�。�、可而今這樣的場(chǎng)景只能在哪兒能看到了？（板書(shū)：夢(mèng)）你是從哪句詞看出來(lái)的？
是啊，此時(shí)陸游已年近七旬，追憶往昔，他不僅時(shí)常讓鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)，還發(fā)出了“關(guān)河夢(mèng)斷何處”的慨嘆，同學(xué)們想象一下，陸游的夢(mèng)里會(huì)時(shí)常出現(xiàn)什么情景？你有怎樣的感受？帶著你的體會(huì)讀讀這句詞。
夢(mèng)里的這些情景說(shuō)明他心里仍有著一腔--（報(bào)國(guó)之情）可見(jiàn)這夢(mèng)都是陸游的報(bào)國(guó)之夢(mèng)��！
慨嘆啊，因?yàn)殛懹蔚倪@種愿望，這種奮勇殺敵、抗擊侵略的愿望只能時(shí)時(shí)在夢(mèng)中達(dá)成，而夢(mèng)醒卻又不知自己身在何處？好，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句詞？
�。�、可夢(mèng)境畢竟是夢(mèng)境啊，回到現(xiàn)實(shí)卻讓人有種絲絲的悲涼，請(qǐng)同學(xué)們回到課文，再讀讀這首詞的上闋，你還對(duì)哪個(gè)字或哪個(gè)詞句有深入的體會(huì)？
（同學(xué)們，當(dāng)年陸游在前線(xiàn)僅半年，就被調(diào)離，從此關(guān)塞河防，就只能時(shí)時(shí)在夢(mèng)中達(dá)成愿望，而夢(mèng)醒不知身在何處，只有舊時(shí)貂裘戎裝，而且已是塵封色暗。一個(gè)“暗”字向我們道出了歲月的流逝，道出了人事的消磨，這樣的布滿(mǎn)灰塵的暗淡畫(huà)面，也道出了陸游那惆悵的心情。）
�。妗⒄l(shuí)來(lái)讀讀這首詞的上闋？（前兩句讀出陸游的豪情，后兩句讀出陸游的悲涼）指名讀
�。�、同學(xué)們，看，我們就這樣讀著讀著，就讀出了那種意境，讀出了味道，真好！我們就一起來(lái)讀讀這首詞的上闋。
�。�、當(dāng)年的陸游帶著萬(wàn)丈豪情馳騁疆場(chǎng)，可如今的陸游卻身在何處呢？出示課件
（心在天山，身老滄州）天山是哪里？滄州又是哪里？
是啊，詩(shī)人的身雖隱居在山陰，可心卻依舊征戰(zhàn)沙場(chǎng)，他的身和心有著如此的距離，她該是怎樣的心情啊？你體會(huì)到了嗎？那就用你的朗讀把這種感受讀出來(lái)。
�。�、看看陸游的昔日與今朝，他由青絲變白發(fā)，由單槍匹馬、馳騁疆場(chǎng)那英姿勃發(fā)的陸將軍到這滿(mǎn)頭白發(fā)、老淚縱橫、壯志難酬卻又隱居山陰的陸游。我們清楚的看到了他的容顏?zhàn)兞�，但他唯一不變的是什么？（滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情，滿(mǎn)腔的報(bào)國(guó)志向）
�。�、是啊，此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。這樣的感慨向我們呈現(xiàn)了詩(shī)人的理想與現(xiàn)實(shí)那強(qiáng)烈的落差。因?yàn)樵?shī)人終究報(bào)國(guó)不得志�。∷栽�(shī)人“淚空流啊”！板書(shū)：淚
那么，詩(shī)人老淚縱橫，那滴滴的淚是為誰(shuí)而流�。。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)：為自己而流，是遺憾的淚，無(wú)奈的淚。）
�。ㄒx）１、是啊，如果陸游的報(bào)國(guó)之志能夠?qū)崿F(xiàn)，即使他戰(zhàn)死沙場(chǎng)，也許他的人生也會(huì)少一些悲泣，因?yàn)楸緛?lái)胡能滅，卻--胡未滅；本來(lái)鬢不秋，卻--鬢先秋；本來(lái)是淚不流，卻要淚空流……所以，陸游遺憾哪，也無(wú)奈�。『�，就把這遺憾、無(wú)奈都融進(jìn)你的朗讀，讀：胡未滅……
２、如果陸游的報(bào)國(guó)之志能夠?qū)崿F(xiàn)，即使他已至暮年，也許這首《訴衷情》會(huì)少一份悲涼，多一份豪情�？上О�，可惜，--齊讀，胡未滅……
�。�、同學(xué)們，陸游的淚是同情的淚、憤恨的淚、無(wú)奈的淚，可這飽含著這么多意義的淚卻空流，（板書(shū)：空）為什么空流呢？這些淚怎么就空流了呢？
�。�、是啊，陸游空有著一腔報(bào)國(guó)的熱情，卻一直報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，他那理想的夢(mèng)破碎了，淚流盡了，所以留下了這千古絕唱--讀《訴衷情》。（配樂(lè)）
四、整體感悟，歸納升華
�。ǹ春诎蹇偨Y(jié)）夢(mèng)，那是陸游的報(bào)國(guó)之夢(mèng)；淚，滴灑的是他那報(bào)國(guó)之淚；空是他理想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈落差。訴衷情訴的也是陸游那濃濃的報(bào)國(guó)之情�！ �
背誦《訴衷情》。
第二課時(shí)
南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷①
古詞大意
站在北固亭樓上，向北方金兵占領(lǐng)區(qū)一望，一片風(fēng)光依舊，可是河山已有異樣之感，究竟中原在哪里呢？自古以來(lái)，不知道經(jīng)歷過(guò)多少朝代興亡的事變，都像無(wú)窮無(wú)盡的長(zhǎng)江一樣滾滾地流過(guò)去了。
孫權(quán)年輕時(shí)就統(tǒng)帥了萬(wàn)人大軍，守住了東南地區(qū)，不斷地和敵人作戰(zhàn)。天下英雄能為他敵手的，只有曹操和劉備。后代子孫就應(yīng)該把孫仲謀作為榜樣！
導(dǎo)讀
這是一首登臨懷古的詞作。寫(xiě)于宋寧宗開(kāi)禧元年（1205）作者出任鎮(zhèn)江時(shí)期。
全首即景抒情，借古諷今。作者之所以稱(chēng)贊孫權(quán)為天下英雄，無(wú)疑是對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻。
通篇三問(wèn)三答，互相呼應(yīng)。風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂(lè)觀昂揚(yáng)。
詞的開(kāi)頭是：“何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓�！薄吧裰荨�，指中國(guó)，這里專(zhuān)指中原即黃河中下游一帶的金兵占領(lǐng)區(qū)。這兩句意思是說(shuō)，中原土地已非我有，寓有“故國(guó)之思”。
“千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流�！薄坝朴啤保情L(zhǎng)遠(yuǎn)的樣子。作者以永流不息的滾滾江水來(lái)比擬千古興亡的綿延不斷�！安槐M”句，出自杜甫《登高》詩(shī)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)�！钡旁�(shī)是寫(xiě)個(gè)人流離潦倒之悲，而辛詞卻是寫(xiě)國(guó)家興亡之感，意境不同。
上片，作者對(duì)景抒懷，憑吊千古興亡，更加引起對(duì)淪陷區(qū)國(guó)土的懷念。下片，通過(guò)對(duì)三國(guó)時(shí)期重要政治人物孫權(quán)的贊揚(yáng)和肯定，表現(xiàn)出辛棄疾收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休�！薄澳晟佟保侵溉龂�(guó)時(shí)吳主孫權(quán)。“兜鍪”，原是頭盔，這里指士兵�！叭f(wàn)兜鍪”，是說(shuō)他統(tǒng)率強(qiáng)大軍隊(duì)的意思�！白鴶唷保髡紦�(jù)講。這兩句是說(shuō)，孫權(quán)十九歲便繼承他哥哥孫策統(tǒng)治吳國(guó)，充分顯示出孫權(quán)的英勇和才能。一個(gè)青年人能夠率領(lǐng)萬(wàn)夫，當(dāng)然是不平凡的了，在東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的年代，孫權(quán)放眼全國(guó)，胸懷大志，用武力平定江東一帶的割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了東南地區(qū)，形成與蜀、魏鼎足而立的爭(zhēng)雄局面。作者之所以把孫權(quán)當(dāng)作英雄人物來(lái)肯定，目的在于借古諷今，抒發(fā)對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍且偷安、不求進(jìn)取的投降路線(xiàn)的憤懣之情。
“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉�！睂O權(quán)當(dāng)時(shí)占據(jù)江東，開(kāi)疆拓土，使吳國(guó)由小到大，與魏、蜀形成鼎足之勢(shì)，天下英雄若曹操、劉備者，也無(wú)奈他何。這兩句實(shí)際上是對(duì)三國(guó)時(shí)代的孫權(quán)進(jìn)行了熱情的歌頌。歷史上的孫權(quán)、曹操、劉備三人中，論智勇才略，孫權(quán)不一定能居首位，而作者這樣歌頌他，只把曹操、劉備作為他的敵手，可見(jiàn)這里辛棄疾已把孫權(quán)作為杰出的英雄來(lái)歌頌了。所以最后又補(bǔ)上一句：“生子當(dāng)如孫仲謀�！庇辛诉@一句，孫權(quán)的形象就更為突出、鮮明了。這一句是借用曹操夸獎(jiǎng)孫權(quán)的成語(yǔ)。
這首詞的題目是：《登京口北固亭有懷》。所以詞中寫(xiě)的是千古興亡事，是對(duì)歷史人物孫權(quán)的歌頌。其實(shí)作者懷的是“古”，喻的是“今”。作者一向主張抗金，收復(fù)中原，他對(duì)孫權(quán)的歌頌，稱(chēng)贊孫權(quán)能身經(jīng)百戰(zhàn)守住東南地區(qū)，實(shí)質(zhì)上就是隱諷南宋統(tǒng)治者的屈辱求和以致喪失中原地區(qū)。詞的開(kāi)頭：“何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓�！本土髀冻鲞@種感情。下闋所寫(xiě)的孫權(quán)的英勇戰(zhàn)斗，那就更明顯了，意在譴責(zé)南宋主和派的昏庸懦怯。而當(dāng)我們讀到最后一句：“生子當(dāng)如孫仲謀。”便完全可以聯(lián)系起原文而領(lǐng)會(huì)到：“若豚犬耳”指的就是南宋皇帝趙擴(kuò)。這里，辛棄疾一字不改地借用曹操這句話(huà)，不僅“曲盡其妙”，而且還“含蓄”深刻地進(jìn)行了諷刺。意在言外，耐人尋味，手法上含蓄、委婉，形成了這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)方面的顯著特色。
這首詞善于用典，自然貼切，不露痕跡。
吳愈
[《訴衷情》教案 (語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：