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《駱駝尋寶記》 教案教學設計(語文版七年級下冊)

發(fā)布時間:2017-12-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學目標:

1、知識與技能:

朗讀課文,積累字詞,整體感知文章內(nèi)容。

2、過程與方法:

●  朗讀比較,體會正面描寫和反面襯托寫作手法的好處。

●  理清文章的思路,感受駱駝所表現(xiàn)出的精神美。

3、情感態(tài)度價值觀:

理解駱駝形象的深刻含義,聯(lián)系生活實際,探討這一形象的現(xiàn)實意義。

教學重點:

整體感知文章內(nèi)容,理清文章的思路,體會駱駝的精神美。

教學難點:

   理解駱駝形象的深刻含義,聯(lián)系生活實際,探討這一形象的現(xiàn)實意義。

教學方法:

情境教學法、合作探究教學法。

教學過程:

新課導入:師(板書:黑板上寫一“寶”字)我想向同學們請教一下,在你的眼中,什么是寶?

1、貼近生活  大家看點 

預估:

情況一:學生認為“真情”是寶,諸如親情、友情等。

情況二:學生認為“知識、才華”是寶。

情況三:學生認為“優(yōu)秀的品質(zhì)”是寶,諸如誠實、謙遜、勇敢。

(目的是喚醒交流思想深處的素材,便于與作品溝通)

(興趣是成功的一半,沒有興趣,就不可能主動,更談不上參與。在這里巧設情境、導入新課,能極大激發(fā)學生的學習興趣,集中注意方向,喚醒求知欲望,順勢進入學習情境!

2、親近文本 尋寶闖關

●  讀一讀 (整體感知)

①教師范讀前三自然段,告訴學生如何聲情并茂地朗讀課文。

提示:童話的閱讀主體是孩子,它充滿了想象和夸張,讀時一要注意語氣要抑揚頓挫。

②請四五位同學朗讀,提出朗讀要求:看清字形、讀準字音、聲情并茂朗讀課文。其他同學邊聽讀邊圈畫出所出現(xiàn)的問題和不足,指出問題,教師有針對性地做指導。

③指名認讀“字詞積累”中的詞語,教師強調(diào)幾個讀音:淙淙﹑踽踽。

(此環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動學生的主動性,用教師積極快樂的閱讀體驗來感染學生,激發(fā)學生的閱讀興趣,教給方法,讓學生快樂閱讀,積累字詞,整體感知課文內(nèi)容。)

● 想一想 (理解文意)

課文題目是《駱駝尋寶記》,但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物,

思考:為什么要寫這么多的動物?這樣寫有什么好處?

你認為哪些場面最讓你感動,表現(xiàn)了駱駝怎樣的精神?請簡要回答。

(本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過瀏覽課文,理清文章思路,完成過程與方法目標。)

● 說一說 (情感遷移)

在尋寶路上,眾多動物空手而歸,是因為他們身上缺少什么呢?

(設計說明:學生通過對文章前后兩部分的比較,加深了對課文內(nèi)容的理解,體會對比反襯寫作手法在文中的作用。)

● 辯一辯(明辨事理)

駱駝歷盡千辛萬苦,尋到的只是胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草這些植物的種子。駱駝這樣做值得嗎?

3、回歸生活  暢所欲言

我們班級以及家庭社會生活中有沒有駱駝精神的表現(xiàn)?請舉例談談。

(此環(huán)節(jié)是課內(nèi)知識向課外生活延伸,體現(xiàn)生活中的語文、語文中的生活。允許學生暢所欲言,鼓勵學生樹立正確的人生觀、價值觀。)

4、用心聆聽  激情飛揚

  欣賞歌曲《真心英雄》:

不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功……

(動人的歌曲在給學生帶來聽覺沖擊的同時,也產(chǎn)生了心靈的碰撞。學生的情感得到升華。此時此刻,學生的心在澎湃,情在奔涌。

5、真情流露 壯語豪言

例:① 只要有一種無窮的自信充滿了心靈,再憑著堅強的意志和獨立不羈的才智,總有一天會成功的。

②既然我已經(jīng)踏上這條道路,那么,任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。

 

李逸莉

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