在小學(xué)任教，對(duì)那些跨入青春期的男女孩子的早戀傾向見過幾例，一般都是偶然中才發(fā)現(xiàn)，然后私下勸戒。因?yàn)槭恰暗叵虑椤�，多不了了之。現(xiàn)在到中學(xué)任情況就不一樣了，如今遇到學(xué)生早戀的事已經(jīng)是習(xí)以為常 ，并且“中學(xué)生戀愛”出現(xiàn)低齡化、普遍化和公開化的趨勢(shì)，這絕不是危言聳聽，而是現(xiàn)實(shí)。原來因?yàn)闆]當(dāng)班主任與學(xué)生接觸得不夠多，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界也了解得不深，很少能聽到或知道班上有學(xué)生早戀的事�？墒禽喌轿耶�(dāng)班主任時(shí)，卻遇到很多關(guān)于中學(xué)生早戀方面的事例，班主任的責(zé)任讓我不能等閑視之。因此，必須客觀地去面對(duì)，決不能掉以輕心。有人說：“早戀現(xiàn)象，就像是希臘神話里的潘多拉盒子，打開它，種種災(zāi)禍就會(huì)紛紛飛出，所以，有必要將它鎖緊�！辈还茉敢馀c否，青少年學(xué)生“早戀”問題的教育研究，一直是中學(xué)教育者中最敏感但又無法回避的話題。那么怎樣才能幫助中學(xué)生理智地鎖緊這個(gè)“魔盒”，順利地走出這個(gè)情感的“危險(xiǎn)區(qū)”呢？下面淺談一下自己的做法和體會(huì)。
一、存理解之情。正確的態(tài)度是解決早戀現(xiàn)象的關(guān)鍵。教育家布貝爾說：“當(dāng)教育者贏得了學(xué)生的信任時(shí)，學(xué)生對(duì)接受教育的反感就會(huì)被克服而讓位于一種奇特的情況：他把教育者看作一個(gè)可以親近的人�！币虼耍處熓紫纫趯W(xué)生心中建立可信任的形象，而要進(jìn)行教育關(guān)鍵就是要端正教育者自己對(duì)學(xué)生早戀問題的態(tài)度。向往異性本是青春發(fā)育期的一種正常生理反應(yīng)和性心理現(xiàn)象，是人的情感世界中美麗而珍貴的內(nèi)容。教師應(yīng)以客觀的、冷靜的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的情感問題。對(duì)男女生之間的交往，不要大驚小怪，不要把早戀看成是“十惡不赦”而大加鞭撻。而應(yīng)當(dāng)耐心、寬容，只有這樣，才能更容易接近學(xué)生，提高中學(xué)生認(rèn)識(shí)情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。在一次日記中，班上兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)的學(xué)生直接告訴我自身關(guān)于這樣的事情，讓我給他們主意。其中一個(gè)女孩子說，有個(gè)男孩子說喜歡她，而她卻還不知道什么是喜歡的感覺，現(xiàn)在又不知道如何回復(fù)對(duì)方。另一位是個(gè)男孩子他說有個(gè)女孩子給他寫信，說是很喜歡他，要和他做朋友，他問我該怎么辦？這下可難住了我這個(gè)班主任。也使我突然驚覺：這些孩子正處在青春發(fā)育成熟期，對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生一種神秘和朦朧的好感，很容易導(dǎo)致早戀，做班主任的不容忽視。當(dāng)然學(xué)生一般是不會(huì)把這些事情主動(dòng)告訴老師的，即使有這樣的事情，老師知道了也很難使他們承認(rèn)事實(shí)�？蛇@兩個(gè)學(xué)生現(xiàn)在卻求我拿主意。既讓我高興，又感到棘手。高興的是學(xué)生對(duì)我如此信任，連最大的“隱私”都愿意讓老師知道，棘手的是，這樣的事情處理不好會(huì)影響學(xué)生的一生。好幾天思來想去就是找不到感覺特別好的辦法，就在日記中讓這兩位同學(xué)告訴對(duì)方相互之間做好朋友，在學(xué)校上相互幫助與競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。當(dāng)時(shí)連我自己都覺得這說教似乎顯得很蒼白，很難相信會(huì)有什么作用。但是沒想到這效果不錯(cuò)，這兩個(gè)學(xué)生都表示我的建議很好，也照我說的去做了，過了一段時(shí)間我在日記中詢問另兩個(gè)學(xué)生的情況，結(jié)果讓我感到很滿意，他們不僅沒影響學(xué)習(xí)，關(guān)系也一直是維持得比較友好。從這件事處理以后，我認(rèn)識(shí)到了必須心存理解之情，對(duì)學(xué)生在這方面進(jìn)行必要的正確的教育和疏導(dǎo)，讓班上的學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)并處理好男女同學(xué)之間的關(guān)系。
二、懷寬容之心。采用“自己人”策略。多與學(xué)生交流，與學(xué)生進(jìn)行溝通，特別是女生情感較細(xì)膩、敏感、豐富、脆弱，心理較微妙、復(fù)雜，故在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，教師除要有豐富的心理學(xué)知識(shí)、生理知識(shí)、法制知識(shí)外，更要有誠(chéng)摯的愛心，尊重理解學(xué)生，同情她們的不幸，把學(xué)生當(dāng)作自己人來看待，而不是管教的對(duì)象，時(shí)刻注意“自己人效應(yīng)”的運(yùn)用，讓學(xué)生切實(shí)感覺到老師是她們的貼心人，能夠幫助她們解決困難，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地喜歡你，消除學(xué)生對(duì)老師所抱的戒心，縮小師生間的心理距離，從而使學(xué)生樂意接受教師的觀點(diǎn)、態(tài)度，提高心理輔導(dǎo)的成效。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家大衛(wèi)和利比茲曾作過一次調(diào)查，了解父母對(duì)戀愛中的男女進(jìn)行干涉的作用。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，父母的干預(yù)程度愈高，男女雙方竟會(huì)產(chǎn)生愈強(qiáng)烈的愛。他們把這種現(xiàn)象命名為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。此“效應(yīng)”不僅表現(xiàn)于父母的干涉對(duì)孩子戀愛態(tài)度的影響上，也表現(xiàn)于教育者的粗暴行為對(duì)學(xué)生早戀等行為的負(fù)面影響上。因此，從教育學(xué)、心理學(xué)角度看，對(duì)學(xué)生的早戀行為，除進(jìn)行思想教育，教育她們樹立崇高的理想信念，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀、道德觀外，還在于加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。要防止中學(xué)生早戀，還要加大情感教育的力度，指導(dǎo)中學(xué)生理解：戀愛是怎么一回事？愛情的真正意義是什么？為什么中學(xué)生不適宜談戀愛？被人追求怎么辦？如何與異性交往？等等，幫助他們樹立起正確的戀愛觀、交友觀。對(duì)那些已經(jīng)被我發(fā)現(xiàn)，而又怕被別的同學(xué)和老師知道而難堪的學(xué)生給予保密。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從在小學(xué)當(dāng)班主任時(shí)經(jīng)歷的類似事例中得到的。在小學(xué)時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使我看到了她寫給一位男同學(xué)的信，信中的文字內(nèi)容，無不告訴我，這個(gè)女孩子有早戀的傾向，當(dāng)時(shí)我沒說什么，只是拿走了那封還沒寫完的信，當(dāng)我正在想怎樣處理這件事的時(shí)候，她卻主動(dòng)找到我，哭著向我保證，以后一定用功讀書，堅(jiān)決不再犯這樣的錯(cuò)誤，也許是當(dāng)時(shí)被這個(gè)女孩子的淚水所打動(dòng)，我只告訴她希望她能把心思都用到學(xué)習(xí)上，因?yàn)樗苈斆鳎院箝L(zhǎng)大了再想這事才正確，我還向她承諾：永遠(yuǎn)不向任何人說起這事，當(dāng)一切都沒發(fā)生過。這位女生今年正上初三，在學(xué)校樓道多次遇到她，她都特別激動(dòng)的和我打招呼，有時(shí)候還詢問我的身體和工作情況，那感覺就像是自己的女兒。我也多次問過她的老師們，都說她的成績(jī)一直非常好，而她在小學(xué)成績(jī)并不突出。這學(xué)期也遇到了這樣的一個(gè)女孩子，也是一次不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了他寫給別的男孩子的信，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)后讓她難為情，我把對(duì)她的勸戒和希望用紙條的形式，夾在作業(yè)本中，并且親手發(fā)到她手中，不幾天，她在日記中感謝我對(duì)她的寬容和教育，說自己一定處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，一心向?qū)W業(yè)。
三、架溝通之橋。日記中談心，讓學(xué)生能及時(shí)把心理困惑表達(dá)出來，這樣可以做到對(duì)癥下藥，并且也可以防微杜漸。班上一個(gè)女孩子，已經(jīng)三次向我提出要另與一男同學(xué)同桌，說是和現(xiàn)在的同桌老合不來，而剛好那個(gè)男孩子特別頑皮，很少有女學(xué)生愿意和他同桌的，已經(jīng)換過三個(gè)女學(xué)生了，現(xiàn)在這個(gè)也是和我訴苦了好幾次，不想和他同桌。經(jīng)過多次教育，這個(gè)男孩子就是頑劣難改，誰知道這個(gè)女孩子卻說他如何優(yōu)秀，心地如何的善良。這個(gè)男同學(xué)也希望和她同桌，并表示一定好好相處，在學(xué)校上互相幫助。于是我通過日記對(duì)二人進(jìn)行“撮合”，并立下“軍令”：不能超過同學(xué)界限，學(xué)習(xí)成績(jī)只能進(jìn)不能退。二人都在日記中做了保證。于是達(dá)成了協(xié)議，已經(jīng)過去三個(gè)星期了，這倆孩子真的說到做到。
四、樹榜樣之策。可以采用“榜樣教育”和“自我教育”策略。不少班主任感受到，良好的班集體是一個(gè)巨大的教育力量，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的功效。不少富有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)班主任，他們?cè)诰S系良好集體風(fēng)氣的做法上，共同之處就是重視榜樣的力量作用，堅(jiān)持把樹立身邊的先進(jìn)典型作為班集體建設(shè)的介入點(diǎn)，使學(xué)生們學(xué)有榜樣。在處理中學(xué)生的早戀現(xiàn)象時(shí)，班主任也可發(fā)揮榜樣教育的作用，通過樹標(biāo)兵，學(xué)先進(jìn)，使女孩子們認(rèn)識(shí)到什么才是中學(xué)生的美和追求，從而凈化她們的心靈，掌握與異性同學(xué)相處的分寸，不使異性友誼變?yōu)閻矍椤ＬK霍姆林斯基說“真正的教育，只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)方可能實(shí)現(xiàn)”，“只有促進(jìn)學(xué)生自我教育才是真正的教育”。在處理早戀現(xiàn)象時(shí)，要充分指導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過自我“內(nèi)省”、“慎獨(dú)”、“溯行”，自覺接受積極的科學(xué)的戀愛觀、交友觀、道德觀，克服消極錯(cuò)誤的思想行為。
五，與家庭教育巧妙配合。孩子早戀傾向?qū)议L(zhǎng)更是敏感話題，為了達(dá)到理想的教育效果，又必須取得家長(zhǎng)配合，如何做到既不將問題擴(kuò)大，又能起到良好的教育效果，班主任要采取正確巧妙的策略，比如，讓家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子交流交友的意義和方法，平時(shí)注意孩子的變化，周末教孩子做些力所能及的家務(wù)，讓孩子知道家庭生活的意義，增強(qiáng)家庭的責(zé)任感的意識(shí)；并且側(cè)面要求家長(zhǎng)用自己的親身體驗(yàn)告訴孩子戀愛和婚姻、家庭之間的關(guān)系，讓孩子認(rèn)識(shí)到早戀對(duì)人生的影響，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。
綜上所述，中學(xué)生的早戀問題并不可怕，可怕的是我們沒有正確地對(duì)待這些問題，沒有加以正確的引導(dǎo)，我認(rèn)為對(duì)待中學(xué)生早戀問題，應(yīng)當(dāng)心存理解之情、常懷寬容之心、善搭溝通之橋、巧樹榜樣之標(biāo)兵，耐心寬容的對(duì)待，合理的加以引導(dǎo)，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的青春期教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中學(xué)生認(rèn)識(shí)情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。
李穎
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