執(zhí)筆:韓云生
姓名:
一、訓練目的:1. 寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果;
2 聯(lián)系學生實際,培養(yǎng)寫作的興趣。
二、訓練準備:積極探索新課標下初中語文作文課堂教學的嘗試。
三、訓練步驟:
(一)學情和課標:寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動手,樂于表達,應引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。
(二)作文教學目標:能具體明確、文從字順地表達自己的意思;能根據(jù)日常生活的需要,運用常見的表達方式寫作;能寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
(三)寫作訓練:寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
題目:
(1)以“我的故事”為題,寫一篇記敘文。
要求:1 情節(jié)要吸引人;2 事情起因、經(jīng)過和結(jié)果要寫清楚。
(2)以“--里的新鮮事”為題,寫一篇記敘文。
要求:1 題目的重點在“新鮮”,要寫出事情不一般化的地方;2 事情的來龍去脈要寫清楚。
(四)寫作教室---我手寫我口。
(五)小組作文評展----我口說我思。
這節(jié)課我最大的收獲是:
4附范文
我的故事
打著瞌睡,深冬朝我跋涉的影子秘密地張望--題記
我承認,這樣的生活,我夾在中間,旋轉(zhuǎn)著前進,一次又一次矛盾來了又去,去了又來。曾經(jīng),現(xiàn)在,未來就像攜帶的行李都牢牢的屬于我。然,曾經(jīng)是最早到的,它沉在箱底,偶然露出一角,一切的一切就強烈清晰的出現(xiàn)在眼前了。
床頭的一角上,偶然看到幾張媽媽前些天翻出來的照片,那是我,小時候?qū)W舞的照片。有的是訓練時痛苦的表情,有的是一個堅強執(zhí)著的姿態(tài),也有的是光輝舞臺上和同伴們一起舞蹈的瞬間。那時的自己,總是盤著頭,總是揚著臉,總是有一雙沒有束縛的眼睛。我想,當從前試著把那滿滿的失落和疼痛藏起來的時候,我是不該選擇放棄的。
記憶里,不滿4歲的我為自己的年齡打了個小謊,就這么跟著比我大的孩子學起了舞。老師嚴厲的要求,我自是無法承受,我無法伸直腿去摸腳尖,無法抓到比我高的把桿。我哭,總是哭,眼睛一個勁兒瞅著門外的媽媽,我撅著嘴,使著性子,又怯生生的怕老師打。反反復復著,媽媽教我,老師走時把腿彎一下,來時再堅持。我疑惑著,即使這樣的方法她也不愿我放棄。以后怎樣,不清了。我就這樣忍著,哭著,通常都是無法承受練習強度的時候,自己中途跑下去,在媽媽懷里睡著了。
突然有那么一天,我望著把桿前鏡子里的自己,才發(fā)現(xiàn),那些陌生好似都走了,這里的所有都那般熟悉。我熟悉了舞步,甚至可以自豪的領(lǐng)頭;我領(lǐng)會了它的神韻,甚至可以獨自在練功房里陶醉。這多年,讓我成了班里的尖子,軟功出色的我,再也不是怯怯地哭鼻子的不情愿。一切都變了的時候,只有一個讓我說不出感情的永恒,我的名子“小不點”。“小不點”我喜歡這個名字,她讓我把曾經(jīng)和現(xiàn)實聯(lián)得那么緊,她讓我不忘記那個穿著虎皮小夾襖的女娃,怎樣怎樣的成了現(xiàn)在,她讓我珍惜。我克服過膽怯,忍著身上青紅紫斑的痛,那扭傷腳踝,拉傷韌帶的疼,如今還隱隱在心。但我的那次,六年級的時候,全國的一等獎讓我激動,我聽到去法國交流的邀請,抱著媽媽哭,那時的一切,瞬間和從前的差異讓我成長。
我于是還這樣抱著執(zhí)著,在初一堅守著。但沒法,真沒法,周末長長的路途會讓我和媽媽極度的累,平時的運動少了,每次上完課我都會攤在床上,腿和身體陣陣酸痛。無奈,無奈,我焦灼著自己的心,最終的一撒手,松了,隨著日子,一切都在靜靜的被漂白……
初三,高中,日子久了,媽媽開始說我背彎了,眼鏡掛上了,生氣的時候她說:“以前的氣質(zhì)呢?白練了那么多年!泵棵窟@樣,我嘗試著,挺直背,摘下眼鏡。但我始終無法和時間抗爭,我低頭寫字的時候,抬頭望黑板的時候,便是更多的無奈。
只是這樣,但我沒有感傷,逝去的總是走了。
只是這段歷程好像永遠于我都是意味深長和溫暖的。我這樣熱衷著舞步,她教給我了堅強和不放手。如今在學習,就讓那個虎皮夾襖的女孩再走一段成長,我咬著唇,低著頭,書寫著……
十二月里,我的故事打著瞌睡,深冬朝我跋涉的影子秘密地張望著。
韓云生
[寫作教學妙筆生花---寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果 教學案例(蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章:
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